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摘要：“財務報表分析”課程是高校會計學、財務管理等專業學生的必修課程，同時也是一門綜合性、實踐性較強的課程，在教學中發現一些學生對企業財務報表的分析僅停留在簡單的指標計算分析，無法展開深入的質量分析。為了提高學生的財務報表分析能力，筆者在教學中探索并實踐新方法——“業務—報表”循環教學法，同時為提高“財務報表分析”課程的教學質量提供借鑒。

關鍵詞：財務報表分析；項目關聯關系；業務還原

一“財務報表分析”課程的重要性

在財務報表分析中，通過對資產負債表有關資料的分析，可以了解企業的資產結構和負債水平是否合理；可以判斷企業的償債能力、營運能力及盈利能力等財務實力；可以判斷企業的議價能力、研發能力；可以揭示企業經營管理方面存在的問題。通過利潤表分析，可以判斷企業利潤質量、經營主要方向、未來的發展趨勢；可以預測其生產經營的前景。現金流量表分析則真實反應企業現金償債能力、現金盈利能力。基于財務報表分析可以了解的內容，其對公司經理、投資分析家、投資者和貸款人等信息使用者來說至關重要。而會計學、財務管理專業的學生畢業以后大多從事經營管理、金融領域的相關工作，不可避免地要涉及到對公司財務情況進行分析。所以，“財務報表分析”課程對財會專業的學生來說是一門非常重要的課程。

二財務報表分析課程的特征

（一）“財務報表分析”課程綜合性較強

財務報表分析是對財務成果的分析，其綜合性較強，需要多門專業基礎，如眾多本科院校在設置《財務報表分析》課程時，都是以基礎會計、財務會計、財務管理、成本會計、管理會計等會計課程為先導，讓學生在掌握了一定理論知識的前提下學習本門課程。

（二）“財務報表分析”課程系統性較強

財務報表分析需要在分析企業四大財務報表和報表附注的基礎上同時注重各報表之間的勾稽關系，并結合宏觀經濟環境、行業發展趨勢等信息對公司的財務狀況和經營成果進行全面系統的分析。

（三）“財務報表分析”課程實踐性、應用性較強

該門課程不僅要求學生掌握基本的財務報表分析方法，更重要的是要求學生在學習中實踐方法，利用所學專業知識，能夠獨立完成公司財務報表的分析。

三“業務—報表”循環教學法介紹

（一）“業務—報表”循環教學法

在5年的《財務報表分析》教學中發現許多同學對于報表分析基本上仍局限于指標的計算。為了讓學生了解每一個報表項目的分析的內容及重點，了解各報表、各項目之間的勾稽關系，在教學中不斷實踐，不斷總結，形成了一種新的教學方法，筆者將該方法稱為“業務—報表”循環教學法。該方法主要思路是教學過程中從會計業務直接推到報表項目，了解各業務發生后會對哪個報表，具體報表的哪個項目有影響；再將報表項目還原為會計業務、會計科目，讓學生了解報表之間、報表項目之間的關聯關系。

（二）“業務—報表”循環教學法的意義和作用

單獨的資產負債表分析、利潤表分析、現金流量表分析側重從局部分析財務報表，但企業財務經營狀況是一個完整的系統，單項分析不足以全面評價企業的財務狀況和經營成果。所以，有必要將那些孤立的項目分析按其內在聯系結合起來進行綜合、聯動分析，從而全面系統地分析和評價企業的財務狀況，經營現狀及未來發展趨勢。

四“業務—報表”循環教學法實踐案例

（一）業務直擊報表

為了讓學生直觀了解企業的各種經濟業務發生以后會影響哪些財務報表，又會影響到報表的哪個項目，可以設置一些會計核算業務練習，在規范的會計工作中大致要經過這樣一個流程：記賬憑證—賬簿—報表,在練習中我們省略賬簿環節，從業務直擊報表。方法操作見例1。例1，A公司（一般納稅人）20XX年度12月發生如下經濟業務：（1）5日購入材料一批，專用發票注明的材料價款200萬元，增值稅34萬元，材料已經入庫，但貨款尚未支付。假定該公司材料采用實際成本核算。（2）本年度分配并發放職工工資66萬元，其中：生產工人工資40萬元，車間管理人員工資8萬元，企業管理人員工資8萬元，在建工程工人工資10萬元。（3）A公司對B企業投資占B企業有表決權資本的比例為10％。本年度B企業實現凈利潤500萬元，實際分配現金股利345萬元。根據以上業務，編制會計分錄，并指出會計分錄中所涉及的會計科目將影響哪個財務報表，具體是報表中的哪個項目。

（二）業務還原

對財務報表的深入分析，需要全面了解報表項目核算的內容，我們將報表項目還原為會計業務，分析該項目可能涉及的業務，以及該項目與其他項目、與其他報表項目的關聯。例如主營業務收入分析，要讓學生了解與主營業務收入相關的項目，那我們就先進行業務還原。主營業務收入主要涉及銷售業務，銷售會帶來應交稅費-應交增值稅的增加，所以主營業務收入分析時應結合資產負債表的應交稅費進行分析；銷售的實現，還會帶來應收賬款或銀行存款或庫存現金或應收票據的增加，所以分析時還應結合資產負債表的應收賬款、貨幣資金、應收票據進行分析，涉及到貨幣資金的還應結合現金流量表中的經營活動現金流進行分析；實現銷售，主營業務收入增加，還將帶來主營業務成本的增加，主營業務成本的增加將伴隨著存貨的減少，所以分析時結合資產負債表的存貨進行分析。通過這樣的分析思路，可以讓學生了解到收入的實現會影響到利潤表、資產負債表、現金流量表，主營業務收入和應交稅費（應交增值稅）、主營業務成本、應收賬款、貨幣資金、應收票據、存貨等。

“財務報表分析”課程教學方法不限于本文前述觀點，本文介紹的僅限增強學生對報表項目的理解，進而提高分析水平，拓展分析思路的方法。“財務報表分析”課程方法的研究涉及課程內容框架、案例分析實施、考核方式和考核內容等。而所有的方法都應堅持以學生為主體，以問題為導向，將課內與課外結合，教學與研究相結合，以培養更多的能夠系統使用、分析財務信息、具有創新精神和實踐能力的人才。

作者：蔡艷嬌；張志新 單位：云南大學滇池學院