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摘要：分析了會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力的來源，指出了擴(kuò)大就業(yè)范圍、提高專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭力的措施。

關(guān)鍵詞：會計(jì)學(xué)；就業(yè)壓力

1會計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)壓力分析

首先是會計(jì)專業(yè)生源增多。據(jù)調(diào)查2018年高考總報(bào)名為975萬，比去年增加了35萬，是近十年來人數(shù)最多的一年。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大，同時(shí)也增大了畢業(yè)后的就業(yè)難度，所以選擇一門好的專業(yè)為以后就業(yè)做打算也是很重要的。2018年全國普通本專科招生790．99萬人，比上年增長3．87％。其中，普通本科招生422．16萬人，比上年增長2．78％。普通專科招生368．83萬人，比上年增長5．16％。全國普通本專科共有在校生2831．03萬人，比上年增長2．81％，其中普通本科在校生1697．33萬人，比上年增長2．95％，普通專科在校生1133．70萬人，比上年增長2．6％。報(bào)考人數(shù)的激增，無形中增大了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。其次，考研人數(shù)增加，考研難度提高。高考報(bào)名人數(shù)的增多，也提高了市場對人才學(xué)歷水平的要求。因此，學(xué)生不得不繼續(xù)提高自己的學(xué)歷水平以應(yīng)對市場日益提高的要求。最直接也是最常見的方式就是考研錄取難度越來越大，錄取率降低。由圖1可知，從1996年至2017年報(bào)考人數(shù)和錄取人數(shù)大致呈上升趨勢，而報(bào)錄比卻大至呈下降趨勢。會計(jì)學(xué)碩士在2018年全國實(shí)際錄取人數(shù)為8262人，位居所有專業(yè)的第二位，而2018年報(bào)考人數(shù)為238萬人，錄取率通俗來說“2000人只招收不到7個(gè)人”。可見會計(jì)學(xué)考研人數(shù)的錄取率極低，從而增大了會計(jì)學(xué)高校在校生的壓力。雖然說，所有企業(yè)都離不開會計(jì)，但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年，財(cái)會專業(yè)畢業(yè)人數(shù)大概在92萬左右，人數(shù)龐大。其中，專科生占比接近50％。中專生占比也超過20％。財(cái)會專業(yè)碩士畢業(yè)生只占1％，博士畢業(yè)生更是屈指可數(shù)，全國只有不到300人。可見會計(jì)學(xué)人才稀缺。由此數(shù)據(jù)可見，財(cái)會類半數(shù)以上為專科生，極少一部分為本科生，碩士博士畢業(yè)生就更加稀缺了。會計(jì)門檻低，報(bào)考人數(shù)多，市場飽和，極大沖擊了會計(jì)學(xué)高校在校生的壓力，同時(shí)也就增加了就業(yè)難度。最后，就業(yè)市場要求不斷提高。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時(shí)代，會計(jì)也是極容易被人工智能取代和沖擊的工種之一。而為應(yīng)對這一現(xiàn)象，會計(jì)從業(yè)人員也急需熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)多變的市場環(huán)境。但是根據(jù)調(diào)查，加入WTO以后，作為世貿(mào)組織成員國的中國，避讓要遵循WTO的有關(guān)規(guī)則，逐步形成一個(gè)以市場為導(dǎo)向的，貿(mào)易自由化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，并建立和完善有關(guān)法律法規(guī)。這種趨勢對于會計(jì)行業(yè)的影響是巨大的。主要是：外商投資企業(yè)增加，需要大量的精通國際會計(jì)和外語的會計(jì)人才；會計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)大量增加，需要大量的獨(dú)立從事會計(jì)、審計(jì)業(yè)務(wù)的執(zhí)業(yè)人員；會計(jì)的管理職能增強(qiáng)，需要大量的熟悉會計(jì)管理的會計(jì)人才；會計(jì)與相關(guān)專業(yè)的滲透性加強(qiáng)，需要大量的掌握相關(guān)專業(yè)知識的會計(jì)人才。因此高校在校生要掌握更多的技能以應(yīng)對社會市場的變化以及企業(yè)更高的要求。目前會計(jì)行業(yè)處于低端人才不缺，高級人才告急的階段。出納、普通會計(jì)員并沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，而要找一個(gè)有過硬的專業(yè)背景，手中拿著國際認(rèn)可的會計(jì)職業(yè)資格證書，并在相關(guān)行業(yè)中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事。所以會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生考研數(shù)更多，考研要求更高，就業(yè)要求更多，所以造成了現(xiàn)在會計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

2提高會計(jì)學(xué)大學(xué)生就業(yè)競爭力的措施

2．1學(xué)生個(gè)人應(yīng)提供就業(yè)素質(zhì)

高校畢業(yè)生畢業(yè)后，都要經(jīng)過一定時(shí)間的鍛煉熟悉自己所從事的工作，擴(kuò)大自己的交友社交范圍，即人們所說的實(shí)習(xí)期。為了更好的應(yīng)對用人單位要求，高校在校生不應(yīng)該只拘泥于課本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)該注重問題的實(shí)踐，在假期間積累社會實(shí)踐能力，抓住學(xué)校于企業(yè)交流的機(jī)會，從而提升人際交往能力和社會實(shí)踐能力，在提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)提高自己的實(shí)際操作能力。閱讀相關(guān)書籍，了解有關(guān)新聞，做到學(xué)習(xí)的知識和時(shí)代接軌，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，也要注意第二語言的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對國際貿(mào)易中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，考取會計(jì)從業(yè)資格證、初級等會計(jì)相關(guān)職稱，為自己鍍金，以提高自己的競爭力。

2．2學(xué)校要制訂合理的培養(yǎng)方案

學(xué)校根據(jù)社會需求等現(xiàn)實(shí)情況來制定更加有計(jì)劃的培養(yǎng)體系，把現(xiàn)代會計(jì)體系的最新內(nèi)容引入教材，引入課堂。引導(dǎo)學(xué)生自己參與社會實(shí)踐。學(xué)校要積極引進(jìn)相關(guān)書籍，讓學(xué)生了解的知識與時(shí)代接軌，學(xué)有所用。同時(shí)為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校要加大與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生的社會實(shí)踐提供更加專業(yè)的場所，為學(xué)生今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。高校在校生為應(yīng)對社會的需求同時(shí)也為了發(fā)展自身能力，選擇考研等出路。學(xué)校為應(yīng)對日益增加的考研人數(shù)，各大高校應(yīng)擴(kuò)大招生力度，調(diào)整招生體系，爭取錄取人數(shù)增多，同時(shí)招生質(zhì)量也有所增加，做到量和質(zhì)都能做到提升。即為考生提供了機(jī)會，也為學(xué)校的生源提供優(yōu)質(zhì)人才。

2．3社會應(yīng)提供更多的用人崗位

企業(yè)在招聘過程中，應(yīng)設(shè)置一定的門檻，比如需要專業(yè)能力較高的崗位優(yōu)先錄取高學(xué)歷的人才，優(yōu)先錄取應(yīng)屆畢業(yè)生等，為能力過關(guān)的本科畢業(yè)生提供一定的機(jī)會，但同時(shí)不能忽視真正有能力的專科學(xué)生，為這部分人才提供合適他們的崗位。同時(shí)，企業(yè)也要多與高校進(jìn)行交流合作，在為高校人才提供實(shí)踐崗位的同時(shí)，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，同時(shí)也為自身發(fā)展吸取高素質(zhì)有能力的人才，發(fā)現(xiàn)更多的可塑性人才，為企業(yè)自身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

會計(jì)作為一門實(shí)用性高的專業(yè)，不止對商業(yè)而且對政府機(jī)關(guān)以及國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易都有極大的影響。但就近幾年的會計(jì)學(xué)高校畢業(yè)生的就業(yè)情況而言并不樂觀，在社會加強(qiáng)對會計(jì)學(xué)的認(rèn)可的同時(shí)，高校在校生也要以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)社會實(shí)踐為主，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)以及未來的職業(yè)生涯。

［參考文獻(xiàn)］

［1］劉永澤，翟勝寶．新形勢下會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及對策研究［J］．會計(jì)之友，2009，（20）．

［2］呂華興．以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)的職業(yè)技能和就業(yè)競爭力［J］．經(jīng)濟(jì)師，2009，（12）.

作者：李董琦 單位：山東理工大學(xué)