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1電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的改革

近年來，我們多次赴長(zhǎng)、珠三角和本地企業(yè)調(diào)研、交流，同在企業(yè)實(shí)習(xí)、工作的學(xué)生座談，多方了解企業(yè)對(duì)人才的需求和學(xué)生對(duì)課程的建議．與省內(nèi)多所高職院校電子類專業(yè)的教師交流、學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)．積極探索和進(jìn)行電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革，立足實(shí)際工作崗位對(duì)人才的要求，解決傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，讓實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生專業(yè)技能方面真正起到作用

1.1獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程

為體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要性，將電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)獨(dú)立開設(shè)課程，脫離原來的輔助教學(xué)地位．課程名稱為《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》，總課時(shí)數(shù)為36節(jié)．教學(xué)場(chǎng)所主要在電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室、檢測(cè)技術(shù)與電子工藝實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行．

1.2重新編寫實(shí)驗(yàn)教材

以往的實(shí)驗(yàn)教材主要是以實(shí)驗(yàn)箱所能夠提供的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為參考編寫而成，這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，已不能滿足實(shí)踐教學(xué)改革的要求．為此，重新編寫實(shí)驗(yàn)教材，改編之后的教材分為電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、基本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和Multisim使用等5部分．縮減了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加了實(shí)際應(yīng)用性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目．

1.3整合教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方法和手段將教學(xué)內(nèi)容整合成基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐技能訓(xùn)練、課程綜合實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次，教學(xué)層次分明，循序漸進(jìn)．在教學(xué)過程中，貫徹“以學(xué)生為本”的理念，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，改變以往的教學(xué)方法和手段．

1.3.1基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)．驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)箱為平臺(tái)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)試，目的是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，加深對(duì)理論知識(shí)的掌握．基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有：電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、單管放大器和負(fù)反饋放大器的研究、差動(dòng)放大器的研究、數(shù)字實(shí)驗(yàn)箱的使用及組織邏輯電路的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)選擇器和譯碼器應(yīng)用設(shè)計(jì)與調(diào)試等．我們將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容壓縮精簡(jiǎn)，特別對(duì)以往同一實(shí)驗(yàn)的多組數(shù)據(jù)測(cè)試縮減成1－2組，減少重復(fù)的對(duì)比測(cè)試，以縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間．此外，引入計(jì)算機(jī)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)以輔助教學(xué)，利用Multisim等EDA仿真軟件在教學(xué)中對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真演示和分析，生動(dòng)的、直觀的展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率．

1.3.2實(shí)踐技能訓(xùn)練實(shí)踐技能訓(xùn)練立足崗位，面向生產(chǎn)實(shí)際，突出實(shí)用性，注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)．在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，學(xué)生為主體，老師起指導(dǎo)作用．實(shí)踐技能訓(xùn)練項(xiàng)目有：常用電子儀器的使用、用萬用表判斷常用電子元器件、基本電子元器件的焊接、Multisim仿真軟件的使用、可控硅調(diào)光燈的設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試以及整流、濾波與集成穩(wěn)壓電源的組裝與調(diào)試等．實(shí)踐技能訓(xùn)練項(xiàng)目中非常典型的有：①常用電子儀器的使用．主要是讓學(xué)生掌握示波器、信號(hào)發(fā)生器、交流毫伏表及穩(wěn)壓電源等常用電子測(cè)量設(shè)備的使用．②用萬用表判斷常用電子元器件．讓學(xué)生能夠利用數(shù)字和指針萬用表對(duì)常用電子元器件進(jìn)行檢測(cè)、判別．③基本電子元器件的焊接．讓學(xué)生掌握電子元器件焊接和解焊的操作技能．以上這些技能都能夠讓學(xué)生直接上企業(yè)生產(chǎn)流水線作業(yè)．當(dāng)然，教學(xué)計(jì)劃內(nèi)課時(shí)數(shù)無法讓學(xué)生熟練掌握這些實(shí)踐技能．為此，有針對(duì)性的開放部分實(shí)訓(xùn)室，提供儀器設(shè)備，讓學(xué)生在課余時(shí)間有地方、有資源進(jìn)行練習(xí)，提高熟練度．學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握技能，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)移．

1.3.3課程綜合實(shí)訓(xùn)課程綜合實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí)，去分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)．課程綜合實(shí)訓(xùn)以應(yīng)用性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，為學(xué)生將來從事電子設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)．目前，課程綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：超外差式收音機(jī)的安裝與調(diào)試、多功能數(shù)字鐘電路設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易數(shù)控直流穩(wěn)壓電源的調(diào)試、簡(jiǎn)易心電圖儀（選作）、數(shù)字頻率計(jì)設(shè)計(jì)（選作）、數(shù)字萬用表（選作）等．為適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展和最新最熱門的需要，除了必做的項(xiàng)目外，選作的項(xiàng)目不斷更新，特別是把電子設(shè)計(jì)大賽高職高專組試題中與電子技術(shù)課程聯(lián)系比較緊密題目挑出，作為學(xué)生選作的項(xiàng)目，比如目前已選入的簡(jiǎn)易心電圖儀、數(shù)字頻率計(jì)設(shè)計(jì)等．課程綜合實(shí)訓(xùn)由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成．教師給定實(shí)驗(yàn)題目，提出要求，給學(xué)生發(fā)放電子元器件和電路板，提供儀器設(shè)備和場(chǎng)地．讓學(xué)生先自己查找相關(guān)資料，利用Multisim仿真軟件設(shè)計(jì)電路以確定方案．然后根據(jù)方案來選擇并測(cè)量電子元器件進(jìn)行實(shí)際焊接，利用各類電子測(cè)量?jī)x器對(duì)焊接好的電路進(jìn)行調(diào)試以確定是否達(dá)標(biāo)，若發(fā)現(xiàn)問題想辦法去分析和解決．最后交由教師驗(yàn)收、答辯．通過電路的制作，完成一件作品，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，提高了分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)．

1.4多元化的考核方式課程考核方式多元化，以平時(shí)考勤、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、電路板焊接質(zhì)量、課程綜合實(shí)訓(xùn)作品的質(zhì)量和性能等作為平時(shí)成績(jī)，期終考查是從實(shí)踐技能訓(xùn)練項(xiàng)目中挑選幾個(gè)進(jìn)行抽簽式考查．總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)占50％，期終考查占50％，綜合評(píng)定而成，全面的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力．在考核過程中部分學(xué)生也參與進(jìn)來輔助教師進(jìn)行考核，不僅幫助老師完成了考核任務(wù)，也提高了考核的透明度和公正性．

2結(jié)束語

通過對(duì)電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革，充分發(fā)揮了實(shí)踐教學(xué)的重要作用，在很大程度上提高了學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)．我校電子類專業(yè)的畢業(yè)生很受企業(yè)的歡迎，就業(yè)率非常高．高職以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)，就必需不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才．

作者：張炳王明秋計(jì)有紅單位：鄖陽師范高等專科學(xué)校信息技術(shù)部