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摘要：為進一步整合教學資源，緩解供求矛盾，提高教學效果，深化教改教研，促進健康宣教，服務地方發展，我院擬建立人體生命科學館。通過科學設計、精心布局、配套信息化平臺、建立健全管理體系等措施逐步完成我院人體生命科學館的建設規劃，使其充分發揮在教學、科研和社會服務等方面的應用潛力。

關鍵詞：人體生命科學館；建設規劃；高職院校

展館是征集、典藏、陳列和研究代表自然與人類文化遺產的實物的場所，以展覽的形式將具有科學性、歷史性的物品展示給感興趣的人們觀看，幫助其豐富知識、陶冶情操、培養情感。幾乎每一個展館在時間、空間和主題方面，都有自己的范圍，建立一個具有地方特色的，以“人體生命科學”為主題，收集關于生命的起源以及人體正常結構為展品的生命科學館是非常有意義的，通過圖片、模型、標本和現代化虛擬解剖等形式向大家展示神奇的生命、脆弱的生命、和諧的生命[1，2]。高職院校人體生命科學館，不僅是醫學類相關專業學生實訓教學的場所，而且可以為教師教改教研提供新的思路。近年來，隨著信息化技術的飛速發展以及人們對健康教育需求的不斷增多，在綜合性高等院校建設融教學、科研、社會服務為一體的人體生命科學館成為趨勢。人體生命科學館作為教學基地和科普基地，實現了實物標本、虛擬標本、數字資源三位一體，為教育教學、科學研究和服務社會發揮了重要作用。人體生命科學館既是醫護類學生學習醫學基礎知識和實驗技能的基地，也是人們探索生命、認識自身奧秘的場所[3]。通過廣泛調查研究，組織專家咨詢論證，結合本院實際，對我院的人體生命科學館建設規劃做以下探索。

1建設人體生命科學館的目的及意義

1．1整合教學資源，緩解供求矛盾

當前的尸體、標本等資源日益緊張，而且重復使用率低，高職院校醫護類學生自己動手解剖尸體的機會非常少。人體生命科學館的建立可以有效整合資源，不僅能展示傳統標本、塑化標本、斷層標本等，而且配套了相應的高清晰2D、3D等數字化資源，形成“移動展館”，學生可以任何時間在我院的任何地域通過網絡進行參觀學習，充分提高資源利用率，緩解教學資源供求矛盾。

1．2提高教學效果，深化教改教研

目前我院有護理、助產、康復治療技術、口腔工藝、藥學等專業，各專業解剖等課程教學對人體不同部位的結構有不同層次的要求。人體生命科學館較以往的單一實驗室有更豐富的展示內容，可以滿足不同學科、不同專業的教學要求。此外，人體生命科學館有豐富的互動和多媒體設備，可調動學生學習積極性，擴大學生視野，提升其學習興趣。教師可以研討與全新展館相配套的實訓課程體系建設、實訓教材建設、教學方法改革、微課慕課等教學資源建設，從而促進教學改革。

1．3促進健康宣教，服務地方發展

泰州市目前還沒有以“人體生命科學”為主題的展館，我院作為地方唯一有醫藥專業群的綜合高職院校，肩負著生命科學普及的特殊使命。徜徉于人體生命科學館，人們可以領悟生命孕育過程之艱難曲折、胚胎發育之奇妙，贊嘆人體結構之精妙絕倫，了解常見疾病發生的原因，感悟健康之彌足珍貴，從而更加珍愛生命，呵護健康，有效抵制不健康的行為和生活方式，建立正確的健康觀、人生觀、價值觀[4]。

2人體生命科學館的建設規劃

2.1建設規劃

以人才培養為核心理念，以社會服務為己任，以信息化優質實驗實訓教學資源建設為重點，以培養學生自主學習、實踐技能、科學素養為宗旨，全力建設一個集實驗教學、操作演示、虛擬解剖、練習測試等為一體的醫護基礎課程實驗實訓教學中心及面向社會民眾的醫學健康科普中心，發揮示范、帶動和輻射效應，促進信息化環境下高職院校基礎醫學課程實驗教學改革。

2.2建設規劃思路

2.2.1融入多種元素，體現個性化的設計風格

在整體設計上，我們將汲取國內外兄弟院校人體生命科學館之精華，結合我院場地實際情況，對展館的裝修、燈光設置、標本選擇、擺放位置等各方面進行科學設計。尤其是入館的走廊，我們將在兩邊的墻面上增加現代化的電子觸屏“科普知識展板”，打造40米長的文化長廊。整個長廊就像展館的一個“前奏”，通過人文氛圍的逐步渲染，引導參觀者進入展館。館內寬敞明亮、燈光柔和，整體照明均勻分布，特定區域有意識地利用光的強弱引導觀眾和疏導人流，在重點展品處設置局部燈光，突出展品立體感和質感效果。展館以白色為主題顏色，配以藍色作為環境渲染色，增強整體靈動感。展柜或墻面使用亮色系色彩，以調節尸體或標本本身的冷色系，緩解參觀者的畏懼感，充分考慮參觀者的感受。在展館設計中加入當地特色元素，如選取泰州市花梅花為背景墻，在展廳進門處設立簽字電子屏，不僅便于統計參觀的人次，更重要的是每一位參觀者通過觸屏簽字后可以獲得一張含有個人簽字的電子明信片，背景圖為展館或我院其他特色建筑物等。

2.2.2集中現有教學資源，補充完善展館內容

我院的人體生命科學館是在原有實訓中心上改建的，展廳面積約640平方米，可存放約1000余件展品。首先，由各專業負責人牽頭，通過專家論證、調查研究等凝練出滿足我院護理、助產、康復治療技術、口腔工藝、藥學等專業醫學基礎課程實驗教學所需的資源，結合我院實際情況，確立展品內容。在集中整合我院現有形態學教學資源的基礎上，進一步補充完善。然后，根據不同展示內容的形態結構特點，選擇標本、模型、虛實結合等不同的展出形式。我院的人體生命科學館擬分為主館和副館兩部分。主館將人體系統整體化展示，并融合虛擬教學模塊，實現“線下與線上一體、虛擬與現實互動、學習與體驗結合、練習與評價互動”。主館擬分為4個展區。第一展區為大型塑化標本區，有全身肌肉立體標本、全身血管和神經標本等，這類標本無毒、無味，耐用和耐酸堿，便于保存[5]。第二展區為人體胚胎發育標本區，揭示了人體孕育、生命誕生的奇妙過程，同時還有部分畸形胎兒標本，說明孕期保健及優生優育的重要性。第三展區為系統解剖學標本區，展示了運動系統、消化系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖系統、脈管系統、神經系統、內分泌系統、感覺器官的器官形態、結構和位置。第四展區為虛擬解剖區，引進當前先進的3D虛擬解剖、臨床解剖AR系統、3D打印器官等項目，啟發人們對未來醫學發展的思考。這4個展區，每個區域都融合有科普內容，比如呼吸系統標本旁添加了“吸煙的危害”科普欄，參觀者可以直觀地看到正常人與常年吸煙者的真實肺標本；運動系統標本展示區，參觀者通過模型及標本的展示，結合自己的骨骼肌運動體驗，理解關節運動的原理；生殖系統標本展示區，通過動畫演示精子、卵子的形成及受精過程，可以為青春期學生開展性生理健康教育。副館設置了護理專業解剖標本、助產專業解剖標本、口腔工藝專業解剖標本、康復治療技術專業解剖標本4個展區，突出我院不同專業特點，是我院招生宣傳的一個窗口，也是我院人體生命科學館的一個特色。如：護理專業解剖標本，重點顯示表淺血管的位置、走行，肌肉注射的部位、層次等。口腔工藝專業解剖標本，重點顯示頭頸部、口腔、頜面、牙齒等結構。

2.2.3配套完善數字化標本庫建設，構建智能化展館

展館面積、管理維護經費及開放時間等因素會制約展館功能的發揮，為了突破這一瓶頸，跟上“數字生活”的步伐，我院積極籌備建設數字化移動展館。對人體生命科學館中的所有標本進行拍照、編號，3D掃描建模，用專業的軟件對標本圖像進行結構標注處理、文字錄入和編輯后，通過手機客戶端App、教學軟件等對標本進行電子三維展示，學生可以在此平臺在線自主學習和測驗，參觀者也可以通過移動客戶端預約參觀日期，提前在線對整個展館的概況、展區標本的分布和標本的基本信息等進行有效的檢索及查詢。除了建設和完善人體生命科學館數字化標本庫，我們還通過智能中控系統使展館智能化，管理人員可以遠程監測到室內空氣質量、各重要儀器設備的功能狀態等，促進節能環保。

2.2.4加強人體生命科學館日常管理，建立健全管理體系

領導班子、教師、學生骨干是人體生命科學館開展各項工作的基本力量。我院人體生命科學館擬設立館長1名，副館長1名，實驗員1名，工作人員若干（由專業課教師兼職），學生志愿者若干。團隊成員在組織架構中有各自清晰的角色定位，如實驗員負責日常的巡檢和保養，做到“三無”：無塵（展示柜無塵）、無漏（標本缸無滲漏）、無霉（標本無發霉），一旦發現問題及時上報或處理。應保證館內通風設備的正常運行，光照強烈或高溫天氣注意拉上遮光窗簾，防止標本保存液揮發。另外，我院積極制定《人體生命科學館工作人員職責條例》《人員考核和獎懲辦法》《人體生命科學館安全條例》《人體生命科學館公物損壞賠償制度》《人體生命科學館對外開放制度》等規章制度，以保障館內的各項工作正常、有序開展，充分發揮其作為教學科研、科普宣教、對外交流平臺的作用。

3展望

高職院校人體生命科學館的建設必將有助于打造特色實訓基地，提升實踐教學質量，促進教學與科研融合，基礎與臨床護理融合，有助于發揮學校優勢，服務地方發展，提升學校的基礎教育水平和綜合實力。

[3]魏浩，梁勝．淺談人體生命科學館的作用、問題與管理[J]．中國中醫藥現代遠程教育，2014，12（8）：142.

[4]杜趙康，施偉娟，楊開明．人體生命科學館作為“三生教育”基地模式的探討[J]．四川解剖學雜志，2013，21（3）：49-51．

[5]楊成杰，石瑾，李忠華．解剖學特殊標本制作技術[M]．香港：銀河出版社，2004．

作者：周瑞芳，金建明，周濤，朱蓓，張黎明，徐昌成 單位：泰州職業技術學院