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摘要：興趣是人們獲得知識和技能的一種神奇力量，它是學生主動學習的動力。“教育不是灌輸，而是點燃火焰”這是蘇格拉底的名言，因此，在地理教學中，應該從學生的興趣著手，運用多種教學方法，提高他們對地理這一學科的學習熱情，這樣亦能提升教學效果，實現教有所成，學有所獲的目標。

關鍵詞：地理教學；提升；學習興趣

一、前言

我國偉大的教育家孔子有一句名言：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”美國教育學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”；愛因斯坦也說過：“興趣和愛好是最大的動力。”所以，在地理教學中應該采用多種手段，提升學生的學習興趣，使學生熱愛地理，用探索之心去學習勢必會取得事半功倍的效果，從而達到在教學過程中寓教于樂的目的。

二、培養積極的學習價值觀

價值觀能夠影響教學活動的發展方向，教師往往會在課堂教學中傳遞出價值觀，學生會受到這種價值觀的影響。初中是學生教育階段中最重要的時間，學生會在無形中受到老師的影響，根據老師傳遞的價值觀，對其加以理解，形成自己的價值觀，這個價值觀會影響學生的一生。價值觀的教育不僅影響學生的未來，這也很大程度上影響著社會的未來發展。所以說，在學生的初中教育階段，必須重視培養學生正確的價值觀。教師要注重培養學生價值觀，以便激發學習興趣，所以在教學過程中，作為一名地理教師應該做到明確學習價值觀、培養學生素質、傳授地理知識。

1．培養學生素質

作為一名教師，應該在教學過程中為學生傳遞精神文化，使這種精神轉變為學生的內在素質。教師不僅要傳遞知識，還要讓學生建立正確的價值觀，重視對學生素質的培養。而培養學生的素質是一個循序漸進的過程，是要經過質變的飛躍，才會實現學生的興趣到志趣的飛躍。但是，需要注意的是，教師在重視素質教育的同時，不能忽視對成績的重視，因為培養學生素質、明確學習價值觀，都是為了使學生能夠獲得理想的成績。

2．明確學習價值觀

教師要注重學生學習的價值觀，學習價值觀能夠體現一個人的精神追求和理想信念。學生明確學習價值觀，能夠明確自己的目標，也能夠使自己的學習過程中充滿興趣和樂趣，而不是枯燥乏味的毫無目標。這樣，學生在突破自我時，會收獲成就感和幸福感，會對學習更加有興趣和動力，促使在整個學習過程中實現精神價值和人生追求。學生應該理解學習具有的價值，學習能夠使自己變得更加優秀，能夠為社會做出貢獻，推動社會的全面發展。一名合格的教師，應該用正能量影響學生，為學生傳遞學習價值，建立正確的學習價值觀，從而培養學生對地理的學習興趣。在積極正確的學習價值觀影響下，學生會擁有更多的熱情去積極主動學習。

3．塑造地理學習的價值觀

在地理教學過程中，教師必須認識到學習地理的關鍵在于培養學生的學習興趣，要幫助學生掌握學習地理的方法，提升思維方式，使學生具有良好的學習習慣，而在這培養的過程中，培養對地理的學習興趣是至關重要的，也是最關鍵的。教師在教學過程中，應該有意識地進行地理學習價值觀的培養，這也是學生對地理產生興趣的重要環節。一般情況下，根據現實需要，我們可以根據學生原有的認知狀態，激發學生對于地理的學習興趣。

三、提高課堂教學效果

1．完美開篇，激發興趣

學生對于一門學科的初始印象就在于新課教學的開始，所以導入新課的方式非常關鍵。巧妙的開端能夠吸引學生的好奇心，使他們感到好奇，充滿求知探索的欲望，最后達到喜歡聽愿意學的效果。而地理本身就是一個很奇妙、博大的學科，巧妙講解一些有趣的地理現象或者地理事件，并配以形象生動的展示，那學生的求知欲和好奇心就會大增，從而產生求知探索的心理和行為，在疑惑、探索中學習會達到事半功倍的效果，學生會積極主動思考，產生學習興趣。所以，在地理教學中，應該巧妙地進行新課開篇，吸引學生興趣，發揮學生主動學習的自覺性，激發學習興趣和動力。

2．靈活教學，營造氛圍

“要以知識本身吸引學生學習”是學者贊科夫的教育理念。教師在開展教學的時候，不能夠一味地灌輸知識，因為這樣會讓學生失去積極主動性，作為被動的客體而存在。教師應該靈活地運用有趣的地理學習內容帶動學生的學習興趣，使學生保持積極主動的學習。對于難以理解的困難內容，應該運用一些教學手段將其轉化為易懂、有趣的知識，或者難易結合進行教學也會有意想不到的教學效果。

3．注重實踐，加深理解

地理與實際的現實生活密切相關，地理教學中應該結合學生所熟悉的真實情境，這樣課堂就會變得活躍有趣，而貼近生活的地理現象也會使學生感到親切，認識到學習地理的重要性，從而激發學習的興趣和信心。在地理教學過程中，也要聯系現實，注重實踐活動，一定的實踐體驗可以讓學生將課堂知識轉換成實踐體驗，這樣能夠加深學生對知識的理解，更加深刻地體會到地理學習的必要性。

四、結語

興趣是開啟學生智慧之門的鑰匙，是學生學習過程中重要的內在動力。作為一名地理教師，要設法在教學過程中調動學生的興趣，做到寓教于樂，讓學生對地理學習充滿向往和樂趣，從而達到完美的教學效果，并且產生自己的學習目標。因此，如何提升學生對地理的學習興趣，是教師在教學過程中應該重視并且不斷研究革新的問題。

參考文獻：

［1］孫尚福．初中地理學習興趣的培養［J］．甘肅教育，2003（1）．

［2］王思源，林憲生．如何培養初中學生地理學習興趣［J］．地理教.

作者：劉麗梅