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摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展，加速了它在教學(xué)中的使用。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)在信息化環(huán)境下發(fā)生了很大的變化，本文就針對(duì)此問題進(jìn)行探析，為如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更好的使用信息技術(shù)提供參考，從使用過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合相關(guān)問題有針對(duì)性的提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境下；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略初探

一、引言

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的階段，萬事基礎(chǔ)牢靠才能取得更好的發(fā)展。所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)必須提高重視，在信息化環(huán)境下不斷的完善教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，這是當(dāng)下小學(xué)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)問題。

二、突出強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，將多媒體技術(shù)做到充分的利用。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)在一定程度上得到提升，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)問題的思考。對(duì)于問題的研究方面，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，出現(xiàn)的難點(diǎn)會(huì)更深入的了解與探析，以便于更徹底的解決問題。例如，對(duì)于《平移和旋轉(zhuǎn)》這一課時(shí)的教學(xué)，教師可以將課程進(jìn)行合理的分配。首先，從學(xué)生自身出發(fā)，自主參與積極思考。在思考中學(xué)生會(huì)開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，但是也會(huì)存在局限性。所以教師可以借助多媒體技術(shù)將靜態(tài)畫面通過動(dòng)態(tài)還原，給予學(xué)生生動(dòng)靈活的視覺沖擊，刺激大腦思維，讓學(xué)生看到旋轉(zhuǎn)的畫面，在過程中掌握最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問，有針對(duì)性的解決問題，為學(xué)生從根本上解決問題提供幫助。

三、利用動(dòng)靜結(jié)合的方式來完善小學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)

在小學(xué)課堂中的教學(xué)有利于刺激學(xué)生的視覺感官。改善了傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式，讓課堂由靜變動(dòng)。將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)靈活，學(xué)生的大腦充分活躍起來，思維與創(chuàng)造能力也在一定基礎(chǔ)上得到提升。激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更加積極的參與到數(shù)學(xué)問題的探討中，有助于學(xué)生充分掌握課堂知識(shí)，提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。例如，在教學(xué)三角形面積這節(jié)課時(shí)，多媒體技術(shù)的參與，可以充分展示三角形面積與平行四邊形之間的聯(lián)系，引起學(xué)生的注意。對(duì)于此問題的探究學(xué)生會(huì)保持好奇心，進(jìn)行更深入的分析。透過平行四邊形的分解進(jìn)一步推出三角形面積是如何計(jì)算的，讓學(xué)生擁有了好的學(xué)習(xí)氛圍，效率也得到了提升。

四、不斷完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)必須注重趣味性的完善。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，必須重新整合數(shù)學(xué)知識(shí)。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式給課堂帶來的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)的顯著特點(diǎn)就是非常的抽象，學(xué)生感覺不到實(shí)質(zhì)的興趣點(diǎn)就會(huì)厭倦。在課堂上教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注缺乏也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。所以信息技術(shù)的引入，賦予課堂更多的趣味，教學(xué)質(zhì)量與效率在一定程度上也會(huì)得到提高。例如，在認(rèn)識(shí)圖形這節(jié)課時(shí)的講解中，教師可以尋找卡通人物與圖形相結(jié)合，通過多媒體展示，讓學(xué)生了解課堂的主旨。引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的形狀，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加的有趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷的提升。

五、以學(xué)生為主體，完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用，開闊了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣。教師必須充分重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。提供學(xué)生更廣闊的表現(xiàn)舞臺(tái)，讓學(xué)生的潛能得到激發(fā)，體會(huì)成功的喜悅，學(xué)習(xí)效率變得更高效。例如，在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)的時(shí)候，教師可以采用多媒體將書本上理論知識(shí)更生動(dòng)形象的展示給學(xué)生看，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)圓的興趣，挖掘?qū)W生的探索潛能，這樣學(xué)生才能更積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。動(dòng)畫展示的是與圓相關(guān)的短片，新的小學(xué)自行車設(shè)計(jì)大賽開始了，大頭兒子很是焦急，想要爸爸媽媽給予幫助。他們?nèi)齻€(gè)人一起開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)了各自想要的自行車。在看動(dòng)畫前，教師可以先做好鋪墊，讓學(xué)生有目的性的去觀看動(dòng)畫短片。讓學(xué)生找出他們?nèi)苏l設(shè)計(jì)的自行車最舒服。通過車輪子可以看出，小頭兒子設(shè)計(jì)的車輪子是方的，根本就沒有辦法行駛；媽媽設(shè)計(jì)的是圓的還有中心軸，所以行駛起來非常方便；爸爸設(shè)計(jì)的車輪子是圓的，但是沒有中心軸，所以到最后也沒有辦法順利行駛。動(dòng)畫短片會(huì)吸引學(xué)生的注意力，在整個(gè)課堂中發(fā)揮想象力，參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)因多媒體的使用變得和諧有趣，課堂效率也會(huì)得到最大限度的提高。

六、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)給予學(xué)生的幫助是基礎(chǔ)教學(xué)，只有基礎(chǔ)打牢靠，才能為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。在基礎(chǔ)教學(xué)中必須注重學(xué)生的思維開發(fā)，初步運(yùn)用知識(shí)解決問題，引導(dǎo)學(xué)生多多觀察社會(huì)，解決與學(xué)生日常生活相關(guān)的問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須以學(xué)生為主體，注重挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，不斷的完善教學(xué)方式，這樣才能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，從而靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，為課堂教學(xué)增添了樂趣，讓知識(shí)變得靈活生動(dòng)，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有聲有色，擁有一定的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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作者：石蘇芹