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摘要:本文以新組建的地方本科院校環(huán)境工程專業(yè)為研究對(duì)象，分別從培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)第二課堂等方面探討如何建設(shè)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新體系。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；人才培養(yǎng)；課程體系；創(chuàng)新教學(xué)；師資隊(duì)伍

自從20世紀(jì)50年代英國(guó)疫情調(diào)查，人們充分地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性，開始對(duì)水資源進(jìn)行過濾處理和消毒處理，自此出現(xiàn)了環(huán)境工程的雛形。環(huán)境工程學(xué)是人類同環(huán)境污染作斗爭(zhēng)、保護(hù)和改善生存環(huán)境等過程中形成的，是21世紀(jì)重點(diǎn)發(fā)展的高新科技之一。新建本科院校貴州理工學(xué)院2015年招收第一批環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生，結(jié)合貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)貴州省生態(tài)文明國(guó)家試驗(yàn)區(qū)的人才需求，以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，具有重要意義。

1培養(yǎng)目標(biāo)要有特色

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)的院校，大致可以分為理工類、綜合類、師范類、農(nóng)林類等類別；尤其是在貴州，開設(shè)本專業(yè)的院校只有貴州大學(xué)及其明德學(xué)院、六盤水師范學(xué)院、安順學(xué)院和貴州理工學(xué)院五所，要想培養(yǎng)出適合地方需要的應(yīng)用型環(huán)保專業(yè)人才，既要考慮本專業(yè)的共性特征，又要有自己的辦學(xué)特色。鑒于此，我校環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不可能也沒必要和國(guó)內(nèi)一流的本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致，結(jié)合我校的發(fā)展定位，以“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校”為發(fā)展契機(jī)，我校本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備可持續(xù)發(fā)展理念，掌握污染防治、環(huán)境規(guī)劃和資源保護(hù)等方面的知識(shí)，具有進(jìn)行污染控制工程的設(shè)計(jì)及運(yùn)用管理、制定環(huán)境規(guī)劃和進(jìn)行環(huán)境管理的能力，具有從事環(huán)境工程方面的新理論、新工藝和新設(shè)備的研究和開發(fā)能力，能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、環(huán)保部門、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的環(huán)境工程應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。因此，我們除了注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能外，我們還重視培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)：（1）生態(tài)文明素養(yǎng)；（2）環(huán)境倫理修養(yǎng)；（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；（4）踏實(shí)肯干的態(tài)度；（5）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；（6）組織協(xié)調(diào)和溝通能力；（7）發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2以就業(yè)崗位為導(dǎo)向的多模塊課程體系優(yōu)化

按照目前的就業(yè)情況看，未來幾年內(nèi)，社會(huì)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生的需求將會(huì)大大增加。貴州理工學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)方向主要在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、環(huán)保部門、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等單位從事與環(huán)境相關(guān)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、教育和研究。通過對(duì)相關(guān)用人單位的調(diào)研，學(xué)生的敬業(yè)精神和實(shí)踐動(dòng)手能力是企事業(yè)單位挑選人才的重要原則。結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校必須優(yōu)化以就業(yè)崗位為導(dǎo)向的多模塊課程體系[2,3]，課程設(shè)置上除了專業(yè)必修課程之外，從大三開始，按照崗位對(duì)應(yīng)課程，分為咨詢類、監(jiān)測(cè)類、治理類三大模塊設(shè)置課程體系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合就業(yè)崗位分模塊選修課程。

3培養(yǎng)理論和實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍

我校環(huán)境工程專業(yè)師資隊(duì)伍中，大部分青年教師都是剛從高校畢業(yè)直接走向課堂的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐應(yīng)用能力有待加強(qiáng)，教師經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐應(yīng)用能力的不足將直接影響學(xué)生工程實(shí)踐應(yīng)用能力的發(fā)展，也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，將來會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)。因此，我校環(huán)工系應(yīng)該把教師實(shí)際動(dòng)手能力和工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉作為“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的建設(shè)重點(diǎn)，在人才引進(jìn)和招聘中，改變傳統(tǒng)的用人觀念，把具有工程經(jīng)歷的人才作為重點(diǎn)考慮引進(jìn)對(duì)象，改善師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)象，充實(shí)“雙師型”師資隊(duì)伍；同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，每年選派青年教師深入大型國(guó)有或民營(yíng)企業(yè)環(huán)保部、污水處理廠、垃圾填埋場(chǎng)、垃圾發(fā)電廠等單位3個(gè)月，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，尋求科研合作的契機(jī)，也可以豐富教學(xué)案例；此外，教師積極推進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法改革，以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、討論式、研討式、辯論式等多種形式，實(shí)現(xiàn)由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”的模式轉(zhuǎn)變。只有這樣，專業(yè)教師的科研能力、教學(xué)水平以及社會(huì)活動(dòng)能力才會(huì)提高，同時(shí)也為實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文以及學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4利用好第二課堂鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)特點(diǎn)，建議將下列活動(dòng)納入第二課堂[4]：校園環(huán)境監(jiān)測(cè)、校園室內(nèi)環(huán)境污染物監(jiān)測(cè)、校園生活污水監(jiān)測(cè)、校園周邊河湖水質(zhì)監(jiān)測(cè)、校園環(huán)境噪聲監(jiān)測(cè)等；參加大學(xué)生環(huán)保組織、大學(xué)生“千鄉(xiāng)萬村”環(huán)保知識(shí)宣傳活動(dòng)、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生環(huán)境論壇，以及生態(tài)調(diào)查、流域污染調(diào)查、校園環(huán)保意識(shí)調(diào)查、校園內(nèi)垃圾收運(yùn)路線調(diào)查及其優(yōu)化方案等等，通過這些活動(dòng)，一方面鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及組織協(xié)調(diào)能力，一方面培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5結(jié)語(yǔ)

我校環(huán)境工程專業(yè)尚處于建設(shè)初期，要想在國(guó)內(nèi)眾多的同類院校以及省內(nèi)五所院校中有所見地，要想受到第一屆畢業(yè)生的歡迎，就必須注重培養(yǎng)特色人才、優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)第二課堂等方面的改革和創(chuàng)新，才能為地方輸送合格的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]李大軍,鄧玉華.基于崗位能力培養(yǎng)的環(huán)境工程專業(yè)課程體系改革[J].科技文匯,2017(2):52-53.

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作者：安艷玲；呂婕梅 單位：貴州理工學(xué)院