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隨著教育改革的深入發(fā)展，一些新式的教學(xué)模式走進初中化學(xué)課堂．在這些新式的教學(xué)模式中，最引人注目的當屬合作學(xué)習(xí)模式．這種全新的教學(xué)模式，采用了更加開放的教學(xué)理念，使學(xué)生在與他人的交流與溝通中獲得豐富的知識．下面對在初中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)進行分析．

一、合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

1．教師精講．開展合作學(xué)習(xí)離不開教師講解知識作好的鋪墊．在合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)該要精講合作討論的課題，讓學(xué)生對于要討論話題的背景、相關(guān)材料、事例等都有一個明確和清晰的認識．若是教師在課堂一開始就直接讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在沒有相關(guān)知識背景的鋪墊下，學(xué)生對于要討論的話題無從下手，合作學(xué)習(xí)的效率就會大打折扣．因此，只有教師先精講，才能使學(xué)生之間互相交流和溝通的內(nèi)容不會空洞無味，進而提高合作學(xué)習(xí)的有效性．

2．小組活動．小組活動是合作學(xué)習(xí)中最重要的核心部分．在這個環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生的知識儲備、性格特點等將學(xué)生分為若干小組，再分配每個學(xué)習(xí)小組不同的合作課題，隨后組內(nèi)成員之間進行探討和交流，對需要解決的問題展開不同方向的探索，最后得出有效的解決思路．這種在學(xué)生交流中得出最佳解決方案的教學(xué)方法，雖然和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比會增加課堂時間的消耗，但是合作學(xué)習(xí)是目前效率最高的教學(xué)模式之一．

3．小組測驗或?qū)W業(yè)競爭．小組測驗或?qū)W業(yè)競爭這個環(huán)節(jié)最大的作用是用來檢測每個小組作業(yè)的完成程度．合作學(xué)習(xí)模式的一個弊端是，在小組中一些積極的學(xué)生會引導(dǎo)整個小組的思路走向，而性格內(nèi)向的學(xué)生在一些情況下不愿意說出自己對于討論課題的想法，在合作學(xué)習(xí)中的參與度就會大打折扣．雖然從討論結(jié)果上來看，小組學(xué)習(xí)很有成效，但是對于性格內(nèi)向的學(xué)生來說并沒有很大的提高．因此，小組測驗這一檢測環(huán)節(jié)就顯得尤為必要．它不僅能監(jiān)督每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能為小組成員之間的評價打好基礎(chǔ)．

4．個體進步分數(shù)．個體進步分數(shù)是在小組測驗后對每個小組成員的評價．在這個環(huán)節(jié)，當學(xué)生的分數(shù)比起上一次有明顯的提高，他就可以取得進步分數(shù)．通過這種方式，能增加合作學(xué)習(xí)的公平程度，保證每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的進步都能在進步分數(shù)上得到體現(xiàn)．

5．小組獎勵．獎懲措施在初中化學(xué)教學(xué)中是教師需要注意的重要環(huán)節(jié)．對于在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師要及時給予獎勵，讓每個小組成員都產(chǎn)生自豪感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣．這種方式，也能對其他小組產(chǎn)生激勵，使他們在后續(xù)的合作學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)．

二、在初中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)

1．在適當時機開展合作學(xué)習(xí)．隨著合作學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，有些教師因為對這一新型模式?jīng)]有清晰的認識，在課堂教學(xué)中泛濫使用合作學(xué)習(xí)模式，從而出現(xiàn)了一些教學(xué)問題．因此，教師應(yīng)該根據(jù)課堂的實際情況挑選合適的時機開展合作學(xué)習(xí)．只有這樣，才能最大化發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特點．例如，在講“實驗室制取氧氣”時，教師應(yīng)該在演示制取氧氣的實驗后提出問題:氧氣制取的原理是什么?在制取的過程中要注意什么?引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生帶著這些問題在小組中討論和交流．在問題的驅(qū)動下，學(xué)生的思路得到拓展和深化，合作學(xué)習(xí)的效率得到明顯提高．另外，在學(xué)生遇到無法解決的難題時，教師可以看準時機開展合作學(xué)習(xí)，并提出一些引導(dǎo)性的問題讓學(xué)生在層層深入中逐漸找到解決難題的思路，從而在根本上提高合作學(xué)習(xí)的效率．

2．在小組合作中明確分工．在合作學(xué)習(xí)中，難免會有一些學(xué)生態(tài)度消極，在小組討論中的參與度較低．為了避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師要在合作學(xué)習(xí)開始之前仔細分析每個學(xué)生的性格特點、知識儲備等，將學(xué)生按照最合理的方式進行分組，并在小組內(nèi)對每個學(xué)生的職責進行明確分工，使每個學(xué)生都能通過參與合作探究提高學(xué)習(xí)能力．在合作學(xué)習(xí)過程中，小組長要保證在小組交流的過程中每個人都能有機會發(fā)表自己的看法，并且在討論過程中引導(dǎo)小組成員的討論方向不會脫離正軌．

3．肯定學(xué)生的合作，并做出合理評價．為了使小組內(nèi)學(xué)生的合作精神和集體意識得到最大程度的培養(yǎng)，并在后續(xù)的合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的作用，教師要對學(xué)生每一次合作學(xué)習(xí)的成果進行充分肯定，并做出合理評價．評價要以鼓勵和表揚為主，對于小組合作的效果及表現(xiàn)都要面面俱到．對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組，教師要在課堂上樹立為榜樣，給予他們獎勵的同時也要鼓勵他們再接再厲．這不僅是對優(yōu)異小組的贊賞，也是對其他小組的鼓勵．

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，能促進學(xué)生之間的感情，使他們在交流中互幫互助，共同提高，從而提高教學(xué)效果.

作者：劉建洋 單位：江蘇響水縣第一初級中學(xué)