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一、近十年本科畢業(yè)論文寫作的特點(diǎn)

（一）選題上緊跟時(shí)代脈搏,反映社會(huì)熱點(diǎn)問題近十年來，每年畢業(yè)學(xué)生人數(shù)不等，但就畢業(yè)論文的選題而言，大部分社科專業(yè)本科畢業(yè)論文基本反映了社會(huì)熱點(diǎn)問題。如甘肅農(nóng)大土地資源管理專業(yè)學(xué)生論文選題，2003～2012年，46%的學(xué)生選題與征地補(bǔ)償相關(guān)；2007～2012年，39%的學(xué)生論文選題與土地利用總體規(guī)劃相關(guān)；2011年，37%的學(xué)生論文選題與農(nóng)村土地整治相關(guān)。而這些問題，基本上是近年來國土部門的主要工作。這表明學(xué)生積極參與土地管理實(shí)踐，關(guān)心國土領(lǐng)域熱點(diǎn)，將實(shí)習(xí)工作與研究相結(jié)合。

（二）論文寫作上逐年規(guī)范，優(yōu)劣差距逐年縮小近十年來，學(xué)生論文寫作規(guī)范度越來越高。特別是本科教學(xué)水平評估以后，無論是管理部門還是教學(xué)單位，無論是指導(dǎo)老師還是學(xué)生個(gè)人，對論文規(guī)范的認(rèn)識有了提高，在實(shí)踐上也能嚴(yán)格執(zhí)行。從學(xué)生論文平均成績和變異系數(shù)來看，平均成績逐年提高，但變異系數(shù)逐年降低，這說明學(xué)生論文的優(yōu)劣差異逐步降低，整體水平逐步提高。

（三）論文學(xué)術(shù)性逐年增強(qiáng)，簡單陳述逐年減少近年來，大多數(shù)高校都非常重視大學(xué)生課外科研訓(xùn)練計(jì)劃，這對培養(yǎng)學(xué)生的探索研究能力具有重要作用。以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該校土地資源管理專業(yè)學(xué)生參與大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）項(xiàng)目的比例基本在80%以上，這使得學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)，對論文主旨的把握程度高，能將定性分析和定量分析相結(jié)合，因而簡單陳述性的論文逐漸減少。

二、本科畢業(yè)論文寫作存在的主要問題

（一）有高度無高峰近年來，無論指導(dǎo)老師是教授、還是講師，大學(xué)生畢業(yè)論文總體水平正逐年趨好。但遺憾的是，在土地利用規(guī)劃、土地資產(chǎn)管理和土地信息系統(tǒng)三個(gè)論文寫作方向中，缺乏巔峰之作。每年的優(yōu)秀論文評選，都難有一篇公認(rèn)的優(yōu)秀論文。雖然個(gè)別論文經(jīng)修改后在期刊上發(fā)表了，但依然不能得到全體教師的認(rèn)同。總之，論文整體水平正在向新的臺階和高度前進(jìn)，但卻缺乏亮點(diǎn)和閃光。

（二）有厚度無深度查看甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)土地管理專業(yè)2004年、2005年學(xué)生的畢業(yè)論文，大部分學(xué)生的論文正文部分大約只有6～7頁。而2011年的畢業(yè)論文，大部分正文部分達(dá)20頁左右。雖然近年來論文有了一定的厚度，但并未具有相應(yīng)的深度。有些論文只是在論述主題之外的一些東西，無法達(dá)到土地資源管理專業(yè)論文在數(shù)據(jù)分析和深層次總結(jié)方面的要求。如此，論文看來就輕飄飄的，沒有應(yīng)有的深度。

（三）多演繹而少歸納在分析問題和解決問題的過程中，多數(shù)論文只是重復(fù)式的采用相同方法、選取不同的研究區(qū)域進(jìn)行方法的演繹和結(jié)論的驗(yàn)證；論文內(nèi)容缺乏新意和深度，結(jié)論歸納不夠。如甘肅農(nóng)大土地管理專業(yè)的本科畢業(yè)論文，對甘肅天水、蘭州和張掖基準(zhǔn)地價(jià)和城鎮(zhèn)土地級別劃分的研究，各論文結(jié)果竟然相似。

（四）多綜述而少分析綜合近年來的畢業(yè)論文可以發(fā)現(xiàn)，綜述性論文明顯多于學(xué)術(shù)研究類論文。大部分論文仍集中于研究、討論某種思路、方法、觀點(diǎn)的歷史發(fā)展過程以及國內(nèi)外研究進(jìn)展等，只是做定性的概述和分析，與文獻(xiàn)綜述無異。只有少部分文章，會(huì)刨根問底地研究為什么會(huì)出現(xiàn)某種事實(shí)、導(dǎo)致其出現(xiàn)的原因是什么、如何定量化地表述這些情況等等。

（五）多復(fù)制而少臨摹近十年的畢業(yè)論文也反映出這樣一個(gè)事實(shí)：部分論文只是重復(fù)、組合別人的觀點(diǎn)，進(jìn)行拼湊[1]。學(xué)生對于學(xué)術(shù)類論文如何撰寫，并沒有形成完整的研究思路和框架，盲目性、隨意性在論文寫作過程中占到很大比例。很多學(xué)生只是摘抄其他學(xué)術(shù)論文中的觀點(diǎn)、內(nèi)容，不論合理與否都都拿來與自己的論文進(jìn)行組合，拼湊的內(nèi)容多，自主的內(nèi)容少。甚至有些學(xué)生將地方政府的領(lǐng)導(dǎo)講話照搬照抄，連語氣都不改變。這反映出學(xué)生對畢業(yè)論文缺乏應(yīng)有的認(rèn)真態(tài)度。因此，當(dāng)前迫切需要改變大學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程中存在的誤區(qū)，防止一味地摘錄和抄襲。為了防止畢業(yè)論文出現(xiàn)“泛”、“爛”、“無意義”等問題，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，可以通過先模仿后創(chuàng)作的論文寫作流程，幫助他們熟悉學(xué)術(shù)論文的寫作思路與規(guī)范，逐漸構(gòu)建自主的研究框架。

（六）多外來而少本土有一部分學(xué)生在論文寫作過程中抄襲他人現(xiàn)成的論文論點(diǎn)，論證過程中又不能結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，以致論文論點(diǎn)與研究結(jié)果不一致。對于這種情況，在開題時(shí)指導(dǎo)老師要嚴(yán)把關(guān)，多注意論文論點(diǎn)與研究區(qū)域是否一致；學(xué)生實(shí)地調(diào)查后，要尋找對論文有支撐意義的論點(diǎn)和論據(jù)，以便得到預(yù)期的結(jié)果。

（七）多結(jié)果而少過程本科論文的撰寫不僅僅是參考別人的分析方法，最重要的是能把自己的想法滲透到分析方法中。筆者從近十年學(xué)生的論文中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生注重論文研究的結(jié)果，對結(jié)果長篇大論，但缺乏原始數(shù)據(jù)及推演過程。主要原因是學(xué)生在參考別人文章的時(shí)候，只重視結(jié)果，對于文章中的數(shù)據(jù)是怎么得出的一點(diǎn)都不關(guān)心，以致自己的寫作中只有結(jié)果而缺乏原始數(shù)據(jù)支撐，論文的結(jié)果像是空中樓閣。為了防止此類情況的出現(xiàn)，指導(dǎo)老師在論文寫作過程中，要提醒并指導(dǎo)學(xué)生對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)采集和處理。

三、本科畢業(yè)論文寫作中各類問題的原因分析

（一）自發(fā)性原因1.自發(fā)的綜合性訓(xùn)練較少。當(dāng)前教育體制下，絕大多數(shù)學(xué)生還是以被動(dòng)接受為主，對討論研究等綜合性訓(xùn)練能避就避。這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得很多學(xué)生失去鍛煉自我的機(jī)會(huì)。比如，2008年甘肅農(nóng)大土地管理學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，最終只有1位同學(xué)進(jìn)行了申報(bào)。2.一些學(xué)生在思想上對論文寫作的重視程度不夠。由于目前就業(yè)壓力陡升，導(dǎo)致許多學(xué)生忙于尋找工作，對論文寫作并不在意。論文寫作不以研究和解決問題為目的，而是以應(yīng)付答辯，順利畢業(yè)為目的，這就導(dǎo)致一些學(xué)生的論文抄襲、拼湊等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

（二）原發(fā)性原因高校對學(xué)生論文寫作能力的培養(yǎng)明顯不足。論文寫作理應(yīng)是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本技能之一，但由于缺乏試驗(yàn)條件，缺乏科研氛圍，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)教育仍然以應(yīng)試教育為主，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)本身就存有缺陷，因而學(xué)生在論文寫作中盲目性大于目的性。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，一方面拓寬了信息獲取的渠道，另一方面無形之中也為論文抄襲提供了便利[2]。

四、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

（一）同一問題開展多方向研究，增加研究的深度為了能更加深入地研究某一問題，可以采用同一問題多方向研究的思路[3]。具體而言，就是將某一研究課題分為若干個(gè)研究內(nèi)容，分別給予不同人員進(jìn)行研究。這一方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)如何加強(qiáng)相互間協(xié)作，如何靈活地運(yùn)用相關(guān)研究成果服務(wù)于自我，以及提升論文研究的深度、廣度，都有較大的作用。如2010年甘肅農(nóng)大土地管理學(xué)院組織學(xué)生進(jìn)行“逆城市化理念下的農(nóng)村土地利用效率研究”，分別完成“逆城市化理念下的農(nóng)村土地資源配置研究”、“逆城市化理念下農(nóng)村土地金融調(diào)查研究”和“逆城市化理念下農(nóng)村土地利用中人力資源配置研究”等多方向研究；2011年關(guān)于“后農(nóng)業(yè)稅時(shí)代農(nóng)村土地利用變化研究”中，分別完成“后農(nóng)業(yè)稅務(wù)時(shí)代河西走廊耕地利用效益變化分析”、“后農(nóng)業(yè)稅時(shí)代河西走廊農(nóng)村建設(shè)用地利用效率變化分析”和“后農(nóng)業(yè)稅時(shí)代河西走廊農(nóng)地經(jīng)營方式變化調(diào)查研究”三篇畢業(yè)論文，都取得了較好的效果。

（二）理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，提升論文實(shí)踐性對近十年的畢業(yè)論文進(jìn)行歸類和分析，發(fā)現(xiàn)參與過具體土地管理工作及相關(guān)土地開發(fā)、整理等項(xiàng)目的學(xué)生，在論文選題及論文寫作中表現(xiàn)得更加游刃有余，比如，對研究區(qū)域土地資源情況比較清楚，寫作思路更為明晰，方法更為靈活，結(jié)論更加貼切實(shí)際。究其原因主要是，實(shí)踐活動(dòng)將大學(xué)生豐富的理論知識和實(shí)際操作中解決各類問題的能力結(jié)合起來，有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題反思，激發(fā)他們解決問題的欲望[4]。

（三）加大指導(dǎo)力度，針對問題提出對策在教學(xué)及論文指導(dǎo)過程中，導(dǎo)師要盡早讓學(xué)生做好畢業(yè)論文寫作的準(zhǔn)備，包括確定選題方向、查閱文獻(xiàn)資料、如何調(diào)查研究、醞釀研究思路等等。要結(jié)合近年來論文寫作過程中出現(xiàn)的各類問題，在論文指導(dǎo)過程中有針對性地提醒后面的畢業(yè)生加以注意，幫助他們解決。

（四）強(qiáng)化積累意識，開展論文寫作訓(xùn)練學(xué)生的科研水平和寫作能力的提高,需要循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和日積月累的實(shí)踐才能形成。因此在日常教育工作中，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化有關(guān)學(xué)術(shù)論文寫作的訓(xùn)練。而土地資源管理專業(yè)本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識的學(xué)以致用，有助于發(fā)現(xiàn)土地管理過程中存在的各類問題，對于開拓思路、探尋研究方向都有較為重要的作用。

作者：陳英喬蕻強(qiáng)程文仕單位：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)