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技能訓練主要在校內實訓室反復強化，采用現場教學、案例教學、課堂討論、多媒體教學等教學方法和手段，使學生掌握專業基本技能。如細菌染色鏡檢，可以4～5人分為一組，教師先講解原理、示范操作重點和難點，學生在教師指導下操作；然后學生分組訓練；最后各小組之間展示實訓結果，小組之間互評，教師點評。

專業核心能力的培養在實踐技能培養事件中使實踐技能項目化，強化訓練學生專業技能。專業教師與企業人員共同編寫《畜牧獸醫專業技能訓練手冊》。其內容包括：項目名稱、實訓目標、資源配備、操作步驟、訓練方法、注意事項等。依據不同技能訓練項目，學生分組、教師指導、重復訓練、過程考核、持續改進。專業核心能力訓練傳承了綜合性實訓的精髓，主要在校內實訓基地開展，整合畜牧獸醫相關課程的相關內容，開展基于動物生產過程的專項實訓技能；重新劃分確立了核心課程實訓項目，包括牛羊生產與疾病防治、豬生產與疾病防治、禽生產與疾病防治系統實訓，另外還拓展寵物飼養及疾病防治的實訓內容。

實訓項目主要有飼料配方軟件的使用和不同動物飼料配方的設計、牛豬羊禽犬人工授精、種蛋孵化技術、育雛出雛技術、常見畜禽的飼養管理、常見畜禽疫病的實驗室檢測、動物保健及治療等。核心課程按照畜禽生產過程設計教學內容，利用校內實訓基地實施教學，采用項目教學、任務驅動、現場教學等多種教學方法，邊做邊講，邊學邊做，講練結合，教學內容“養、防、治”一體化，教學形式“教、學、做”一體化，強化學生專業單項技能的訓練和專業核心能力的培養。學生直接參與生產實踐，學院指派專門的基地負責人進行實訓項目指導。學時安排靈活機動，學生課余時間充分利用。學院基地完全開放，學生技能訓練充分，對今后崗位核心知識和技能掌握嫻熟。

崗位綜合能力崗位綜合能力是學生經過較系統的專業理論學習，并掌握專業基本技能和專業核心技能之后，根據學生就業意向，分組到現代畜牧場、動物醫院、規模化飼料生產企業等校外實訓基地頂崗實習，讓學生直接從生產第一線學習畜禽飼養管理、飼料生產、畜禽疾病防治、飼料或獸藥銷售等知識和技能，熟悉有關生產的各個環節，進一步熟練操作技能。

據統計分析，大多數學生需要經過1個月左右的崗位生產實踐和適應期，才真正開始了解所學專業的內涵，對本專業和本行業開始真正的融入。由專兼職教師共同編制《養殖系頂崗實習管理手冊》，對學生實習項目、訓練方式、能力考核實施全程細化管理，提高了崗位綜合能力的培養成效。

畜牧獸醫行業是一門實踐性很強的職業，實踐教學的最終目標是學生能夠獨立承擔未來的工作任務。就提高學生的實踐技能訓練而言，要想取得企業和學生都滿意的效果，需要不斷的探索和實踐。

作者：王靜姜鑫范學偉張紹男單位：黑龍江農業經濟職業學院