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《高師理科學(xué)刊雜志》2016年第11期

引言

電子測量技術(shù)不僅是電信號測量的主要方式，而且在生物、醫(yī)學(xué)、建筑等領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用．對于理工類大學(xué)生來說，電子測量儀器已經(jīng)成為實驗室不可或缺的重要設(shè)備，電子測量技術(shù)課程的重要性不言而喻．由于電子測量技術(shù)課程涉及的內(nèi)容范圍很廣，很多繁雜的公式需要理解和推導(dǎo)，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)效果不能令人滿意[1-3]．因此，教學(xué)改革的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力．本文從課程內(nèi)容改革、課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和成績評定等方面對教學(xué)改革進(jìn)行了闡述．實踐證明，教學(xué)改革極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合設(shè)計能力有了很大提高，教學(xué)改革初見成效．

1課程內(nèi)容的改革

以往的電子測量技術(shù)課程內(nèi)容相對陳舊，公式繁多推導(dǎo)過程復(fù)雜，導(dǎo)致很多學(xué)生望而生畏．為此，修訂了新的電子測量技術(shù)教學(xué)大綱和電子測量實驗指導(dǎo)書．從電子測量的誤差分析開始，重點介紹時域、頻域和數(shù)據(jù)域的測量方法，以及相關(guān)的典型儀器．在此基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生的實際動手能力為標(biāo)準(zhǔn)，對原有的課程體系進(jìn)行了改革．刪減了對提高學(xué)生綜合能力毫無益處的純粹理論性的推導(dǎo)，增加了新出現(xiàn)的各種先進(jìn)電子測量儀器的功能原理和使用方法．做到教學(xué)內(nèi)容既有對本學(xué)科全面的介紹，又有具體實例，讓學(xué)生把理論和實際緊密地聯(lián)系起來，為實踐操作能力的提高打下基礎(chǔ)．電子測量技術(shù)的發(fā)展日新月異，要在內(nèi)容上不斷更新，緊跟技術(shù)發(fā)展的前沿．將無線WiFi技術(shù)、藍(lán)牙以及光纖通信在電子測量領(lǐng)域中的應(yīng)用加入到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生了解到更多的新方法、新產(chǎn)品和新技術(shù)．

2課堂教學(xué)改革

改變以往以教師為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)．在學(xué)時有限的前提下，做到重點突出，主次有序．例如：示波器作為電信號時域測量的典型儀器，需要對學(xué)生著重講解．在課堂上不能一味使用多媒體，要將板書和多媒體有機(jī)結(jié)合在一起．多媒體可以使抽象的知識形象化、具體化，而對于重要的公式推導(dǎo)，應(yīng)用板書更有利于學(xué)生的理解和掌握．由于教學(xué)內(nèi)容相對獨(dú)立，各章節(jié)內(nèi)容不容易聯(lián)系起來．教師要強(qiáng)化不同知識點之間的橫向聯(lián)系，從不同角度對問題進(jìn)行闡述，擴(kuò)展學(xué)生的思維能力．教師要避免傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，在課堂上有針對性的提出問題，讓學(xué)生先對問題進(jìn)行分析，提出自己的想法并與他人交流．對重要的知識點，教師要把握深度，充分講解．布置課后作業(yè)，了解各種電子測量儀器的適用范圍，嘗試獨(dú)立制定符合實際的測量方案．

3實驗教學(xué)改革

在不增加總學(xué)時的條件下，盡量增加實驗學(xué)時和實驗個數(shù)．實驗教學(xué)分為基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗3種類型．基礎(chǔ)性實驗包括基本電子測量儀器的使用方法、常用電子元件的識別、電路基本參數(shù)的測量等；綜合性實驗包括電路的綜合測試、多種電子測量儀器的測試系統(tǒng)等；設(shè)計性實驗則要求基于教師給出的實驗任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實驗方案，選擇實驗儀器，完成測量任務(wù)．對學(xué)生因材施教，對于創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，可以增加綜合性、設(shè)計性實驗，減少基礎(chǔ)性實驗．同時，努力提高教師的實驗教學(xué)能力．學(xué)院為任課教師提供赴企業(yè)、高校學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，邀請企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)者講學(xué)，提高教師的實驗水平．

4成績評定

以往的成績評定以筆試成績?yōu)橹鳎斐珊芏鄬W(xué)生即使分?jǐn)?shù)很高，其實踐能力仍然有限．為此，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐操作和筆試4個環(huán)節(jié)對學(xué)生的成績進(jìn)行綜合評定，大幅度提高學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的權(quán)重，避免了學(xué)生重理論輕實踐的弊病，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性．

5結(jié)語

通過教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了很大提高，教學(xué)效果顯著改善，并在多項省部級電子設(shè)計大賽中取得優(yōu)異成績．電子測量的教學(xué)改革是在實踐中不斷前進(jìn)和發(fā)展的，快速發(fā)展的測量技術(shù)對今后的教學(xué)提出了更高的要求．只有以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為中心，才能培養(yǎng)出符合用人單位需要的合格人才．

參考文獻(xiàn)：

[1]徐杰，王安華．電子測量技術(shù)課程多角度教學(xué)改革的研究[J]．齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2013（2）：179-180

[2]朱斌，喻文勝．虛擬示波器的設(shè)計及在實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]．實驗科學(xué)與技術(shù)，2012（3）：31-33

[3]張東明，賀明，李永軍．電子測量教學(xué)改革的探索與實踐[J]．中國電力教育，2014（5）：70-71

作者:黃濤 高永慧 張剛 單位:吉林師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院