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摘要：當(dāng)前在跨文化交流中文化理解的地位十分重要，全球化的多元化文化交流也越來越頻繁。語言的交流是人們溝通的橋梁，語言作為一種交流工具的同時(shí)還有著一定的文化內(nèi)涵，為此，有效的實(shí)現(xiàn)多元化的語言交流需要強(qiáng)化外語文化的理解。為了順應(yīng)當(dāng)下新時(shí)代的發(fā)展和完善，以及培養(yǎng)對(duì)我國(guó)社會(huì)有用的人才，需要在一定程度上對(duì)學(xué)生們的語言運(yùn)用能力進(jìn)行提升。本文針對(duì)外語對(duì)學(xué)生們的理解能力的價(jià)值和內(nèi)涵與培育進(jìn)行分析，以此來實(shí)現(xiàn)跨文化交流的目的。

關(guān)鍵詞：外語文化；文化理解；跨文化交際

在當(dāng)下這個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的體系下，全球各國(guó)之間的政治交流越發(fā)頻繁，但是，我國(guó)在與其它一些國(guó)家的交流中會(huì)時(shí)常出現(xiàn)一種不和諧甚至是誤解對(duì)方的現(xiàn)象產(chǎn)生，其中最主要的原因就是對(duì)外來文化的理解能力不足而導(dǎo)致的，一定的思維運(yùn)作模式是對(duì)我國(guó)民族文化的理解和認(rèn)同，但是相對(duì)的行為方式也是受我國(guó)民族特定文化的影響而產(chǎn)生的，學(xué)生們對(duì)文化的有效理解對(duì)跨文化交流中比語言的運(yùn)用能力更加重要。所以，在外語的課程知識(shí)中需要強(qiáng)調(diào)外語教學(xué)的最終目標(biāo)就是需要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)外語文化的理解和認(rèn)識(shí)。

一、外語文化理解能力的分析

針對(duì)文化的定義就是文化是一個(gè)在很多代人群中的個(gè)人以及集體獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)以及空間關(guān)系的積淀。文化的表現(xiàn)就是在語言以及活動(dòng)形式中所顯現(xiàn)的，這些模式是人們的行動(dòng)和交流的樣板，可以促進(jìn)人們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)期以及特定地點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)生活。語言作為人們溝通的主要工具，但是在過程中僅僅了解語言的使用是不能保證人們之間可以順利的進(jìn)行交流，其中的主要原因就是因?yàn)榻涣鞯闹黧w都來自不同的地區(qū)，身處在不同的社會(huì)，以及擁有不一樣的文化背景，其中存在一定的文化差異。所以，文化的理解是十分重要的。針對(duì)英語學(xué)習(xí)來說，有效的理解外語文化的知識(shí)就需要對(duì)該國(guó)家的民族文化和生活方式以及風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行積極的了解和領(lǐng)會(huì)，同時(shí)還需要尊重這些行為習(xí)慣。在外語的交流中最主要的品質(zhì)就是寬容，因?yàn)榻涣鞯膶?duì)方都來自不同的國(guó)家、不同的民族、不同的信仰、思維模式等等，基于這些因素的影響，在行為方式上也會(huì)有很大的差別，例如，在某個(gè)國(guó)家中，人們見面的方式是互相親吻的當(dāng)時(shí)，這樣的行為方式在特定的國(guó)家是很正常的交流模式，但是我國(guó)的文化體系就是見面握手或是打招呼，那種一見面就親吻的方式你會(huì)認(rèn)為很不妥，為此，在跨文化的交流中，假如對(duì)方向你做出一些你認(rèn)為不解的行為時(shí)，你不要做出不屑的表情，而是需要對(duì)這種行為進(jìn)行寬恕，要了解和認(rèn)識(shí)到是因?yàn)槲幕町惗屇愀械嚼Щ螅瑢捜菔俏幕斫庵惺种匾臈l件之一，也可以說是跨文化交流可以順利進(jìn)行的重要保障之一。

二、培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)外語文化理解能力的價(jià)值

1、適應(yīng)新時(shí)展的需求當(dāng)前的信息時(shí)代強(qiáng)化了各國(guó)之間的關(guān)系，以全球?yàn)楹诵膬?nèi)容的趨勢(shì)以及各個(gè)民族之間的交流互動(dòng)也十分頻繁，為了，各個(gè)國(guó)家之間的交流也可以有效的促使全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是前提是各個(gè)國(guó)家之間的交流互動(dòng)要順利的進(jìn)行，為了讓我國(guó)的學(xué)生們跟上新時(shí)代的腳步，同時(shí)也為了更好的迎接全球信息化的潮流，各個(gè)學(xué)校在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诼犝f讀寫的能力培養(yǎng)，還需要強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)英語文化的理解能力，兩者需要同時(shí)進(jìn)行，缺一不可。

2、符合義務(wù)教英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在規(guī)定在義務(wù)教育時(shí)期的英語課程應(yīng)具備一定的工具性和人文性。其中工具性就是指語言的運(yùn)用能力，人文性是指，在英語教學(xué)中其承擔(dān)著提升學(xué)生們總體人文素養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)生們利用英語學(xué)習(xí)可以拓寬自己的視野，生成一種跨文化的思維意識(shí)，強(qiáng)化自身的愛國(guó)主義，形成一定的創(chuàng)新能力及正確和良好的人生觀和價(jià)值觀。這兩點(diǎn)可以為學(xué)生們學(xué)習(xí)英語奠定一定的發(fā)展基礎(chǔ)。與此同時(shí)，英語課程的理念中還強(qiáng)調(diào)說：語言是交流的工具，但同時(shí)也是思維運(yùn)作的工具，可以促使學(xué)生們的心智得到發(fā)展，便于學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的多樣性，在這種中外文化的體驗(yàn)中逐漸形成一種跨文化的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)全球國(guó)際的理解，發(fā)揚(yáng)自己的愛國(guó)主義精神。另外，在其中的總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生們文化意識(shí)的內(nèi)在語言應(yīng)用能力，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)便于對(duì)語言的正確運(yùn)用和理解。其中語言文化的意識(shí)包括文化知識(shí)，文化理解，跨文化交流，意識(shí)等等。為此，積極有效的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語言文化的理解是當(dāng)下英語教學(xué)過程中的只要目標(biāo)之一。

三、結(jié)束語

結(jié)合全文，在外語文化理解能力的價(jià)值、內(nèi)涵與培育中，英語教師還可以運(yùn)用情景教學(xué)的模式來進(jìn)行，創(chuàng)建真實(shí)有效的語言交流情境，積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生們參與其中，同時(shí)還可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)建一些英語短視頻的形式來強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)外語文化的理解，高效的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)國(guó)外文化的敏感性，這樣還可以強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)外語實(shí)踐的能力，真正地了解我國(guó)和其它國(guó)家之間存在的文化差異，因?yàn)榭缥幕慕涣髂Ｊ皆趯頃?huì)越來越頻繁，隨之范圍也會(huì)越來越廣泛，語言作為最直接和重要的媒介，在跨文化交流中也不會(huì)例外。這就需要學(xué)生們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)中不能只學(xué)習(xí)其中的基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)語言的文化內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

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作者：廖麗琴