本站小編為你精心準備了管理學專業課程教學論述參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、管理學教學方法存在的問題

1.教學方法單一我國高等教育的教學方式基本上以講授法為主。這種方法對于系統的講授一門學科的知識是比較有效的，但是是建立在以教師為主，學生被動接受的“填鴨式”教育方法，對于學生學習的主動性認識不足，無法有效的培養學生處理實際問題的能力。而管理學是一門實踐性非常強的學科，需要學生在實際過程中真正的掌握并加以運用。所以，傳統的講授法也無法適應管理學的教學。

2.缺乏實踐環節因為管理學是一門實踐性很強的學科，但是由于種種原因的限制，該學科的實踐環節實施的難度是越來越大，很多時候是基本上無法付諸實施的。這樣就使得在教學方法中基本上忽視了實踐，造成學生無法在實踐中檢驗自己是否真正的掌握了知識。

二、改進管理學教學方法的途徑

管理學的教學方法對于管理學的教學效果產生著很大的影響，但是目前三本院校的管理學教學方法存在著很大的缺陷。如何改進管理學的教學方法以促進管理學教學目標的實現，筆者認為應從以下幾個方面入手：

1.多媒體教學傳統教學方法比較單一，隨著信息技術和網絡的普及，現在教學方法和手段有了較大的變化。多媒體教學現在越來越多的運用在課堂教學之上。多媒體教學能直觀地將所講述的知識傳授給學生，能夠為教學提供大量的感性資料來輔助教學，促進教學效果的提高。多媒體教學的直觀、信息量充足的特點能調動學生的感官，吸引學生，增強學生的求知欲和學習的主動性。所以，在三本院校管理學課程中一定要普及多媒體教學。

2.案例教學法案例教學法誕生于上世紀的哈佛大學。案例是對一個實際問題的客觀描述，案例教學法指的是在教師的指導下，學生主動參與，利用自己所學的基本理論和知識，對案例進行學習、思考、分析、研究和辯論，提出自己的見解和對策，從而提高學生理論聯系實際、分析和解決問題的能力的一種教學方法。我們教師要在教學中正確運用案例教學法，通過具體的案例將學生引入其中，調動學生的學習積極性和主動性，在案例教學中來培養學生分析和解決問題的能力和實踐能力。

3.建立校企合作培養學生的模式三本學校應該主動的走出去，和企業聯合，和企業建立長期合作的關系。按照教學的內容和目標，組織學生到相關企業的相關的工作崗位上進行實習，以便于學生在實踐中掌握理論知識。還可以邀請企業界的管理層到學校做兼職教授，為學生進行講課或者做管理學方面的講座。企業管理者到學校給學生講課或者做講座，可以把自己多年來從事管理的經驗以親身經歷者的身份給學生講授，使得學生能夠親身體會到管理的前沿，可以加上學生對管理學原理的理解。校企合作模式是當前經濟大潮下管理學教學方法改革的一種新型的教學模式，是我們今后應該加強的重點環節。

4.情景教學法情景教學法是目前我們教學中應該說是比較容易實施的，具有比較強的實踐性和可操作性的教學方法。我們可以在教學過程中設置一定的場景，要求學生參與其中，具體扮演一些角色，以角色的身份在情景中處理各項事務。這種教學方法可以按照書本知識的內容來設定場景，使得學生有身臨其境的感覺。學生通過親身經歷來發現問題，解決問題，并在解決問題的過程中來掌握理論知識。這種教學方法更加能調動學生的積極性，吸引學生主動學習，達到我們管理學的教學目標，提升教學效果。

作者：王雪琪單位：鄭州成功財經學院