本站小編為你精心準備了論如何增強教育新聞的可讀性參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、貼近性

許多讀者反映有的教育新聞“看得見、摸不著”，不可讀、不能學。那么，改變這種狀況的有效方法之一，就是盡量讓報道內容從興趣上、心理上、地理上、利益上、信息量上、服務上同讀者發生某方面的聯系，使讀者產生一種親切感，進而關心報道內容，接受新聞的指導。其一，從興趣上貼近讀者生活。記者要善于尋覓和選擇讀者最關心、最渴望、最感興趣的題材和素材去采寫，抓住讀者議論的教育熱點問題以顯其廣度，抓住疑點以顯其力度，抓住難點以顯其深度。這種的報道自會引起讀者極大的關注和興趣。其二，從心理上貼近讀者。一則教育新聞，如果與讀者在志向、意趣、愛好等方面相吻合，就會使讀者從心理上產生接近感；如果這則新聞內容講出了人們的心里話，就會在讀者心中引起共鳴。由此可見，教育新聞要講可讀性，就要注意報道的內容同讀者在思想感情和心理上的接近。其三，從地理上貼近讀者。本地教育方面發生的事情，對家長和學生教師群體的生活有著重直接的關系。因而在本地發生教育類的新聞，要比外地發生的、性質相似的事情更能引起讀者興趣。因此，我們在采編報紙新聞時，就要切實從本地本單位實際出發，從人們熟悉的地理環境中捕捉新聞，用地理因素吸引讀者，讓他們感到親切可讀。其四，從利益上貼近讀者。無論是采寫教育正面或者負面的報道，只有尋求和選擇與讀者在利益上的“共同點”和“結合點”，才能使報紙上的教育新聞對讀者具有誘導力和震撼力。比如，某個區域學生入學劃片問題，家長肯定十分關心孩子讀哪個學校，手續應該怎么辦？另外，比如中高考期間，很多家長都是第一次與孩子面對人生轉折點，如何幫助孩子輕松應考，如何幫助孩子補充營養，如何填報志愿等等，都是社會關注的重點，報紙上的教育新聞若能瞄準這些與讀者利益息息相關的問題，適時進行報道，自然會扣人心弦，打動人心。其五，從信息量上貼近讀者。報紙是信息傳播的載體，信息是市場賴以生存和發展的支柱之一，是報紙新聞力求傳播的主要內容。一張報紙，各類信息都有，不同的讀者就能從中獲得有用的信息，看的人多了，這張報紙就有可讀性。因此，加大報紙的信息量，要時刻為讀者著想，在增加每版的稿件篇數，特別是加大稿件本身的信息含量和提高新聞信息質量上下功夫，盡可能地多組合一些信息單位，寫新寫實，寫對讀者有用的內容，不斷滿足讀者對信息的需求。

二、通俗化

一般記者很多時候是要通過教育部門了解教育動態，這些動態大部分來源于教育部門的文件，文件內容多，言辭較為枯燥，不易明了，讀者如果看文件類新聞很難讀下去。由此可見，易讀懂是教育類新聞可讀性的起碼要求。讀者看到一條新聞，他很難弄懂說的是什么，也就無從談起可讀性。特別是報紙的讀者，生活在社會各個階層中，文化有高低之分，閱歷有深淺之別。面對這種狀況，要使一篇具有新聞價值高、專業知識性強的新聞讓廣大讀者都能接受，必須想辦法做到深入淺出，比如，把高深的專業知識用形象的比喻化解為普通讀者都能理解和接受的口話；在數據的運用上做到適度，盡可能地借鑒散文的筆調，增加報紙教育新聞的文采。

三、人情味

人是政治、經濟、社會活動的主體。報紙上的教育新聞宣傳也要突出人的主體作用，既要反映人的典型業績，更重要表現人的思想和精神，表現人的情感，用真摯的情感感動人，理解人教育人。目前，許多報紙新聞往往見物不見人，更不見人的思想。即便是見人也是抽象的，比如“某某學習銳意改革、開拓進取”，“某某教育機構善經營、會管理”等等寥寥數語，把現實生活中活生生的人變成毫無喜怒哀樂的木頭，怎不叫讀者感到呆板、枯燥呢？要使教育新聞報道帶有人情味，一是應該把與所要報道內容中直接聯系人請到報紙上亮相，盡可能地把人的活動、人的思想寫得生動活潑些，這不僅可以改變報紙新聞的單調、呆板定勢，還可以借此揭示出新聞事件產生的根源，起到深化主題的作用。二是提高教育新聞可信度，化說教為啟迪。在確保報道事實準確無誤的情況下，要變直露的說教為寓理于事，讓讀者讀完新聞后不知不覺地接受其中的道理。三是時刻把握教育新聞稿件的“度”，在教育新聞采寫上要保持適度，不趁風趕浪湊熱鬧，不嘩眾取寵。切實把握好新聞事實，不給讀者以心理壓力或感官刺激。四是記者還應把自已的感情傾注在作品中，這些情感應貫注素材選擇、主題提煉、語言表達等新聞寫作的全過程。一篇報紙新聞作品一旦注入記者的感情，就不再是冷冰冰的，沒有生氣的文字組合，而是變成血肉豐滿，富有感情了。在采寫新聞中，只有記者感動了，讀者才能感動；記者流淚了，讀者才會流淚。

四、現場感

新聞的定義是新近發生的事實的報道。既是新近發生的就應當是鮮活的、動態的。從心理學觀點分析，人們對周圍新近發生的事情有種欲知道的渴望。只有鼓勵記者大量采寫現場報道，進行式報道，把事情發生的現場繪聲繪色地告訴讀者，讀者才會如臨其境，如聞其聲。但是目前很多報道都是階段性報道，這樣的報道總結性強、概括性強，理性的東西多于感性東西，如果這種報道數量太多就會降低報紙的可讀性，教育新聞和其他新聞一樣都需要現場感，這樣才更有表現力。強調現場感，就是要求記者深入現場，用眼睛去觀察去分析，這不僅保證新聞的真實可靠性，還能調動記者的感情，使記者透過細微末節的變化，寫出思想深刻、文字活潑、感情豐富的新聞，這就是我們常說的提倡記者到現場去抓“活魚”，例如高考報道，門外焦急等待的父母，考場內用心答題的考生、路上保駕護航的民警、校外隨時準備著的醫務工作者，用鮮活的現場案例表現，一場高考不僅是關乎一個家庭，還是社會選拔人才的初試，這樣的報道更有生命力。

五、獨家性

讀者天天看報，如果報紙難得有新意、有個性，每天總是老面孔，甚至“千篇一律”，會使人生厭。獨家性，就是報上刊登的文章，力求只此一家有，或只此一家先發，尤其是重大新聞，要力求獨發。從新聞學角度看，一家報紙，能經常打出一些令人矚目的“獨家報道”，例如貴州都市報的“沖鋒雞報道組”都是以原創和獨家成為關注的焦點，那么，它的可讀性就會倍增，其社會效益和經濟效益也會隨之提高。重大題材能由獨家掌握這種機會畢竟是有限的，多數情況下是要靠記者、編輯開動腦筋，換角度，現思路，快反應，創造出獨家報道。實踐證明，做到“人無我有、人有我優、人優我新”是報紙贏得讀者的重要法寶。總結以上觀點，就是我們應站在讀者的視角，力求報紙版面靜中有動、動中有靜，在不斷變化中贏得更多讀者，采編藝術的講究，版面形式的美化，教育新聞在報紙上的可讀性就會明顯增強。

作者：李昊 單位：貴州都市報