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《青春歲月雜志》2015年第九期

一、當前園林景觀生態設計教學中存在的問題

1、課程設計不合理，缺乏生態素質教育許多高校中的園林景觀設計專業并不是本校的重點培養專業，因此學校將大量的師資花費到本校的重點學科的建設上，對于園林景觀設計專業只是適當的調整。學生雖然獲得了園林基礎知識和技能方面的學習，但是對于與園林景觀設計密切相關的城市設計規劃和生態環境藝術的學習并不透徹。有的高校甚至沒有開設綠色生態設計課程，或者只開設了簡單的植物分類學、園林樹木學等課程，但是這部分的知識在內容和形式上存在重復和交叉。理論課的增多意味著實踐課程相應減少，比如CAD、3Dmax等制圖設計類具有實踐價值的專業課程隨之減少。這種重理論而輕實踐的課程設計嚴重制約了生態設計觀念的培養。

2、生態設計課程形式與技術的分離20世紀90年代以來，中國引進了各種豐富多彩的建筑設計流派和理念，而綠色生態設計觀逐漸被各大高等園林景觀設計專業所采用。但是學校在綠色園林景觀設計教學過程中，師生更多關注園林景觀生態設計的外觀，爭相模仿一些優秀著名的生態設計作品，學生在生態設計作品并是不結合本地的實際情況而設計的，存在設計與實際脫節問題，而所謂的生態設計知識一種形式。此外學生在學習園林景觀生態設計時將過多的精力花費在造型好圖紙設計上，而缺乏對實踐技術和實踐調研的能力，使得在工程建設中學生無法在生態設計技術上有所創新。

3、開展園林景觀生態設計教學的師資力量薄弱良好的教學環境、教育資源是園林景觀生態設計教學實現的前提條件，是提高學生綜合素質的基礎。我國許多高校面臨日益激烈的生源競爭，高校在沒有科學評估自身的師資配備情況和實踐科研能力的情況下盲目開設園林設計專業，由于自身的軟硬件教育資源的嚴重缺乏，加之與園林生態景觀設計的實踐科研項目沒有得到完全落實。導致學生一直處于貧瘠的教學環境中，學生自身的學習興趣和學習動力也被消耗殆盡，從而導致專業教學質量下降。

二、園林景觀設計教學中綠色生態設計觀培養策略

1、完善園林景觀綠色生態課程體系園林景觀生態設計觀念的培養首先要進行系統科學的課程設計，完善綠色生態課程體系。首先，建立以生態理論和園林景觀設計專業知識為基礎的核心課程，將綠色生態觀念融入進園林景觀設計教學的方方面面。其次，園林景觀生態設計教學要融入于環境科學和建筑科學相關的理論知識，體現整體設計理念。最后園林景觀設計建立開放式生態教學理念，融入建筑材料、建筑構造、人體工程學、環境科學、景觀生態學、植物學、場地規劃設計、城市規劃設計都能夠課程，并加強制圖設計能力教學，如CAD、3Dmax、Photoshop等電腦課程。

2、加強綠色生態理論教學，創新綠色生態教學方法園林景觀設計教學中要強化綠色生態教學培養，必須轉變綠色生態教學方法，讓學生從被動接受生態設計理論和方法到主動自覺地進行生態園林景觀設計的探索。首先，加強生態倫理和綠色環保教育，加深學生對生態的認識，端正學生的生態道德觀和生態價值觀，引導學生樹立科學正確的生態觀。其次，創新生態教學方法。教師要靈活運用各種現代化多媒體教學手段，模擬現實的園林生態設計環境，讓學生感受到真實、新奇的生態園林景觀設計的同時，幫助學生更加深刻認識和了解生態園林設計，從而有效提高教學質量和課堂效率。此外了解學生的認知規律和性格特點，調整學習內容，加強理論與實踐的結合，重視培養學生的創新實踐能力和自主探究能力。

3、完善園林景觀設計專業的師資力量配備高校要在清楚了解自身師資儲備資源和專業課程科研實踐能力的基礎上科學合理地開設園林景觀設計專業。同時以市場經濟為導向，認清當前人力資源市場的人才需求狀況，合理配備本校的農林專業的師資儲備資源，加強園林景觀專業生態教學的實踐科研項目的落實，為學生營造完善的學習環境，以激發學生的學習興趣和熱情。政府要嚴格監督高校的專業開設和招生工作，避免出現盲目招生或任意開設不合理專業，導致學生專業素質下降的問題出現。

三、結束語

21世紀新時代的到來，綠色生態發展觀是當今社會可持續健康發展的必然選擇，而園林景觀設計與綠色生態環保理念的結合既是時代的需求，更是人類社會經濟發展和未來生存的必然要求。當前高校開設的園林景觀設計教學中存在課程設計不合理，缺乏系統的生態素質教育，且綠色生態設計課程重理論輕實踐，學生的自主探究能力受到限制。此外由于高校的盲目擴招，學生的專業素質良莠不齊。為了有效解決以上問題，高校必須完善園林景觀綠色生態課程設計，加強綠色生態理論教學，創新教學方法，這樣才能將綠色生態觀融入到園林景觀設計教學中。

作者：谷曉龍 單位：石家莊職業技術學院藝術設計系