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《前沿雜志》2014年第ZA期

一、馬克思主義人學(xué)視閾下的高校思想政治教育原則

(一)科學(xué)性教育原則馬克思主義人學(xué)理論中明確指出要以科學(xué)性作為其教育基礎(chǔ)，堅持以科學(xué)的教育手段和科學(xué)的教育內(nèi)容完成對學(xué)生思想的改善。因此，高校思想教育過程中要做好學(xué)科內(nèi)容的選取，要由專業(yè)人員結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及經(jīng)驗合理設(shè)置學(xué)科體系，從而保證馬克思主義人學(xué)視閾下高校思想政治教育內(nèi)容有序、規(guī)范地落實。高校要先對學(xué)科內(nèi)容進行調(diào)整，依照思想政治教育要求形成科學(xué)化體系。思想政治教育與學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)，具有非常高的應(yīng)用價值，高校在設(shè)置該部分教學(xué)過程中要保證內(nèi)容結(jié)構(gòu)與學(xué)生發(fā)展一致，要最大限度提升其教育的專業(yè)性和有效性，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，形成專業(yè)學(xué)術(shù)體系。其次，要做好對高校人才的科學(xué)性調(diào)整。相關(guān)資料顯示:我國高校思想政治教育過程中思想政治專業(yè)性人才較少，學(xué)科建設(shè)人才在一定程度上無法滿足思想政治學(xué)科建設(shè)需求。在上述狀況下高校必須要加大對自身思想政治專業(yè)人才的教育，要規(guī)范其人才培養(yǎng)體系，形成科學(xué)化培養(yǎng)環(huán)境，從而拓展學(xué)科建設(shè)人才數(shù)量，提升學(xué)科建設(shè)人才質(zhì)量。

(二)目的性教育原則高校思想政治教育主要是為了培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高質(zhì)量人才，為國家發(fā)展創(chuàng)造良好的人才環(huán)境。這樣才能夠達到我國社會人才培養(yǎng)的目標，才能夠提高我國人口的整體素質(zhì)。高校進行思想政治教育，這符合馬克思主義理論，這與馬克思主義中全面發(fā)展理論相對應(yīng)，同時這也與馬克思主義的發(fā)展觀相適應(yīng)。人在生活中需要不斷發(fā)展，需要不斷提高自身的素質(zhì)，在追求自我的同時找到更加適合自身發(fā)展的方向，并朝著這樣的方向努力奮斗。而高校的思想政治教育就是以人的發(fā)展為教育目的，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，創(chuàng)作出更符合自身發(fā)展的道路，為今后學(xué)生的工作與生活奠定良好基礎(chǔ)。正如馬克思所說，人能夠創(chuàng)造出自己的歷史，但是這樣的創(chuàng)造不是漫無目的、隨心所欲的，它需要在原有的基礎(chǔ)上來發(fā)展。因此說，高校思想政治教育有著比較強的目的性，教育人員在教學(xué)過程中需要做好充分的準備，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想，最終達到思想政治教育目標。

(三)以人為本教育原則教育要堅持以人為本，尤其是高校思想政治教育，教師更要從學(xué)生角度出發(fā)，制定出更加完善科學(xué)的教學(xué)方案，這樣才能夠達到教學(xué)目標，幫助學(xué)生找到人生發(fā)展目標，為他們今后的學(xué)習(xí)生活提供思想保障。在馬克思主義人學(xué)理論中就強調(diào)以人為本的原則，一切事物應(yīng)該從人的角度出發(fā)。而思想政治教育需要遵循這樣的教學(xué)原則，提高思想政治教育的實踐性，讓學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，并指導(dǎo)他們今后的學(xué)習(xí)。高校教師在進行思想政治教育時，應(yīng)該要尊重學(xué)生的選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，滿足他們的思想政治教育需求，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到更多的思想政治知識，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、馬克思主義人學(xué)視閾下的高校思想政治教育措施

(一)充分發(fā)揮人的主體作用高校教師要想提高自身思想政治教育的質(zhì)量，在課堂上就要堅持以人為本的教育原則，充分發(fā)揮人的主體作用，這樣才能夠達到教學(xué)目標，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。主體性作為思想政治教育的重要概念，它關(guān)系到整個教育的水平，只有將人放在教育的重要位置，尊重學(xué)生的發(fā)展需求，才可以提高學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，為他們今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好基礎(chǔ)。高校進行思想政治教育，求最終目的就是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展，而思想政治教育不僅能夠傳遞知識，同時也可以提高學(xué)生的生存與發(fā)展技能，增強學(xué)生的思想性，在以后的生活工作中能夠采取科學(xué)的態(tài)度應(yīng)對事物。要想充分發(fā)揮高校思想政治教育中人的主體作用，首先要尊重學(xué)生的人格，打破傳統(tǒng)的不平等教學(xué)理念，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)身份，成為與學(xué)生身份平等的朋友，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。其次，教師要堅持以人為本的教育原則，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，尊重學(xué)生的想法，加強與學(xué)生的溝通交流，從而達到思想政治教育目標。教師要特別重視學(xué)生的個性差異，結(jié)合他們的差異性制定更加科學(xué)的教學(xué)方案，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)到更多新的思想知識，對自身有著科學(xué)的認識，為今后的發(fā)展提供良好幫助。所以，高校思想政治教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最終提升思想政治教育的科學(xué)性。

(二)樹立正確的價值取向高校在進行思想政治教育時需要樹立正確的價值取向，讓學(xué)生能夠明辨是非，這樣才能夠為他們今后的發(fā)展提供保障。樹立正確的價值取向，教師就要讓學(xué)生學(xué)會處理好個人與個人、個人與集體以及個人與社會的關(guān)系，充分運用自己所學(xué)知識，實現(xiàn)自我個人價值的同時也能夠?qū)崿F(xiàn)自身的社會價值。樹立正確的價值觀，第一，要提高學(xué)生的集體主義精神。該種精神能夠提高學(xué)生處理個人與集體之間的關(guān)系，在個人利益與集體利益沖突時，能夠更好地去維護集體利益。通過這樣的集體主義價值觀教育，可以保證整個社會集體的穩(wěn)定運行，保障社會的安全與發(fā)展。尤其是在當代，大學(xué)生的物質(zhì)生活極度豐富，他們追求標新立異和個性化發(fā)展，家庭對他們也比較溺愛，使他們?nèi)鄙偌w主義價值觀的教育，這樣就會導(dǎo)致集體主體觀念比較差。通過這樣的教育，能夠加深學(xué)生對集體主義的認識，在今后的生活中能夠以集體主義為重。第二，要堅持社會主義核心價值體系教育觀。教師在進行思想政治教育時，就要提高學(xué)生對當前我國社會主義核心價值體系的認識，了解中國特色社會主義的發(fā)展目標，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，樹立學(xué)生社會主義共同理想，為我國社會主義的發(fā)展貢獻自己的一份力量。同時教師也要提高學(xué)生的民族自豪感，努力去實現(xiàn)“中國夢”。

(三)努力提高思想政治教育的時效性思想政治教育的根本目標是提高人的思想政治素質(zhì)，在馬克思主義人學(xué)理論觀點的指導(dǎo)下，高校在進行思想政治教育時，應(yīng)該要堅持教育的時效性，不斷滿足學(xué)生的精神發(fā)展需求，這樣才能夠提高教育的質(zhì)量，實現(xiàn)人與精神人格的高度統(tǒng)一。堅持思想政治教育的時效性，就要不斷提高社會的物質(zhì)發(fā)展水平，滿足人們的物質(zhì)需求，從而去滿足人們的精神需求。在時效性的思想政治教育下，可以讓學(xué)生找到更適合自身發(fā)展的道路。除此之外，高校教師要想保證思想政治教育的時效性，需要明確自身的教學(xué)目標，幫助學(xué)生獲得正確的價值觀，讓學(xué)生能夠在原來的基礎(chǔ)上有所發(fā)展與進步。

三、總結(jié)

馬克思主義人學(xué)理論對人類發(fā)展進行了全面闡述，它有利于中國和諧社會的構(gòu)建，對我國人民生活的改善也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在進行高校思想政治教育時，教師要把握好上述內(nèi)容，依照該理論體系構(gòu)建科學(xué)的思想政治教育體系，這樣才能夠增強我國人才思想政治素質(zhì)，才能夠為中國特色社會主義發(fā)展提供更多優(yōu)秀人才，從而增強我國的社會主義發(fā)展水平。

作者：金國峰單位：遼寧工程技術(shù)大學(xué)