本站小編為你精心準備了圖書室對農業人口素質的意義參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1培基作用

知識經濟時代是一個要求每個公民必須進行終身學習的時代，義務教育學校的圖書室擔負著培養自主閱讀與正確學習習慣的任務。對于學生來說，這里是打基礎、拓視野的好場所;對于農村勞動力來說，這里是自己不斷充電與進步的好去處。農業人口素質的提升在這里夯實基礎。

2服務作用

農村、農業、農民在其自身的發展中需要科技引領，需要大量的知識與技術材料。學校的圖書室在其不斷的發展建設中，必將為當地的“三農”事業儲備大量的圖書資料與科技及人文資料，為新農村建設、農業現代化發展、農民知識能力與文化道德水平的提升提供豐富的知識儲備。

3、發揮農村學校圖書館作用的措施

3.1大力提升在校學生的閱讀水平。在校學生的閱讀數量、閱讀質量與閱讀習慣養成，是農村學校圖書館切實發揮提升農業人口素質作用的重中之重，農村在校生是農業人口最主要的后備力量，對農業人口發展有著深遠的影響。農村義務教育學校要想方設法、下大力氣做好在校學生的閱讀教學，發展課外閱讀，培養學生搜集資料解決問題的自主學習的能力和習慣，全力打造書香校園。

3.2打造基于公益的學校圖書室建設。通過對新農村建設與學校教育所需的知識技能研究，結合當地社會發展與教育事業開展的實際需求，立足實際，充分整合資源，在圖書資料更新，交流學習設施建設，經驗成果歸檔與推廣等方面入手，大力建設基于公益的學校圖書室，建設并開發農村現有與返鄉務農人員知識技能水平數據庫，為當地農業人力資源的有效使用打好基礎。

3.3利用學校圖書室開展公益教育活動。依據當地的地域特點和學校與村屯分布情況，我們利用學校圖書室開展公益活動。如:調查分析研究活動;“小手拉大手”活動;開放學校圖書室活動;校本課程開發活動;村民、教師、學生互學互動活動;實例研究活動等，借此提高全民閱讀質量與閱讀效益。

3.4開辟發揮學校圖書室作用的新途徑。一是村校共建，優勢互補;二是構建以學生、家長、教師、村委會、學校的聯動管理與教育機制;三是創新轉變教師職能，發揮教師校本、村本、鄉本教研在新農村建設與教育學生、服務區域建設方面積極作用。

4、發揮農村學校圖書室作用存在的問題及應對策略

4.1學校圖書室公益化的可操作性不強是需要解決的首要問題。首先，義務教育圖書室的藏書多受義務教育新課程標準要求，是為輔助完成教育教學任務服務的，不能很好地為當地“三農”服務;其次，家長送學生入學的目的多為考大學與到大城市發展，他們對面向本地農村發展的學習內容有著較強的抵觸性;第三，開放學校圖書室，可供成年農民滿足需求的讀物不足;最后，不便管理是學校圖書室作用發揮的較大障礙。對此，應采取如下應對策略:一是學校圖書室建設前應開展全面深入的調查研究，確定購置書目，爭取新農村建設資金的注入，建設分年齡段的獨立圖書室，并依據不同人群所需進行分類著錄上架;二是建立多部門組成的圖書室管理機構，由學校和村委會共同研究確定教學與課外閱讀互不干擾的管理模式;三是依托學校師資資源組建成人教育隊伍，深入田間、地頭、廠房為農業人口送去知識與技術，傳播產業與技術傳承理念，促進農民教育與學習觀念的轉變;四是依托現代信息技術，加快引進數字圖書館步伐，讓農民在家里、學生在課堂上就能夠通過學校圖書室入口查閱自己所需的資料;五是學校校本課程的開發要依托學校的圖書資源，并與本地的生產生活相聯系，這更加有利于學生學習掌握本地生產勞動與生活經驗，發揮事半功倍的教育效果。

4.2受農村當前教師資源的限制，開展公益化教育研究還存在諸多困難。針對此問題，遜克縣的做法可供參考:遜克縣在各鄉村的成人教育組織是依托縣農業局、三中心以及職業教育中心開展工作的，在三家的聯合組織下，由縣職業教育中心牽頭，在鄉村學校教師中選拔培養成人教育教師，打造“雙師型”人才，并利用“科普之冬”“送科技下鄉”“農民中專”等教育活動的開展，提升勞動力素質。各學校的“雙師型”教師正在成為依托校本圖書資源開展相關研究的骨干力量。

作者：張玉龍單位：遜克縣教師進修學校