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《中國報業雜志》2014年第十一期

一、高職體育教師職業倦怠產生的原因

（一）教師角色多工作任務重高職體育教師與其他教育職業不同之處就是教師在教學的過程中要同時處理多個角色，除了要作為學生的長輩進行教學外，還要與學校的其他工作人員打交道。在處理這些角色的過程中，難免會出現一定程度上的沖突。比如說：學生不想進行體育鍛煉，這個時候教師就會與學生產生沖突，但是又沒有很好的解決辦法，教師就會感受到工作的無力和迷茫。除此之外，在與學校其他的工作人員打交道的過程中，也會出現一定程度的摩擦，因為本來高職院校對于體育這門課程的重視程度就不高，很容易導致學生和工作人員對這門課程的忽視。伴隨著這些沖突和矛盾的積累，教師就會慢慢迷失自己的方向，目標也會更加模糊，這就很容易導致職業倦怠的現象產生。

（二）整個社會背景對于教師的期待人們都說“名師出高徒”，對于高職教育來說也是如此，社會的各個階層都對教師抱有很高的期望，學生的家長也希望自己的孩子在學校能夠多多進行體育鍛煉，擁有一個健康的身體。除此之外，還希望體育教師能夠教給學生一些基本的求生技能，在面對危險的時候能夠及時、準確地進行處理。這就會給教師帶來一定的壓力，逐漸拉高了體育教師自我定位的高度，慢慢的就容易導致教師產生嚴重的心理負擔。處在一個相對封閉的環境下，缺乏足夠的時間和空間來抒發內心的壓力和負擔，高職體育教師不僅面對著生活的壓力，還要面對學生層面的壓力，這種雙重負擔就會導致職業倦怠現象頻繁發生。

二、對于高職體育教育的報刊輿論現狀分析

在進行分析之前，我們首先需要認識到的是，關于教育行業的報刊輿論在很大程度上會受到一些錯誤觀點或者思想的影響，人們都會比較片面的將考試和素質教育對立起來進行分析；會錯誤的高估課外活動，也就是說會大力貶低課堂教育，將我們所謂的素質教育理解為課外活動等。這些錯誤觀點都沒能夠把握住高職教育過程中所出現的實質性的問題，沒有很好的把握住教育的規律。在經過報刊輿論的渲之后，就會導致社會各階層對高職體育教育有了錯誤的觀點和看法。就好比，學生的家長只會通過自己孩子的能力是否得到了提升來評價教師的工作水平；學校呢，也只會對教師要求十分嚴格，目的就是為了每年有很高的升學率。在這種大的環境背景下，高職體育教師的教學受到了很大程度上的限制，工作壓力也是十分巨大，最終就會導致職業倦怠現象的產生。其次，媒體的傳播也會導致報刊輿論的迅猛傳播。現在，不管是翻開報紙，還是利用手機查閱新聞，我們都可以看到有一些教師體罰學生的現象。多媒體等傳播工具在我們的現實生活中扮演著十分重要的角色，尤其是在報道一些關于教育的負面新聞時，報刊輿論的作用不言而喻。但是作為高職體育教師來說，在進行教學的過程中本身所面對的壓力就十分巨大，擔負著十分重要的責任。與此同時，社會的各個媒體還在報道一些負面新聞，這就無形之中給這些教師施加了更大的壓力，他們也會對自己要求越來越高，否則就要面對這個社會的淘汰。可想而知，教師的一言一行都被放大鏡放大了，這些緊張的工作情緒影響了教師的工作狀態，越是擔心，就越容易出現問題。最后是社會對高職體育教育缺乏足夠的重視。雖說現在的媒體每時每刻都在關注著教育行業的發展，但是他們大多數時間都將自己的中心放在了一些較為重要的學科或者教育較為發達的地區。對于高職體育教育來說，本身所處的地位就比較低，很難引起社會層面的關注。這就讓體育教師覺得自己在教學的過程中沒必要太下功夫，反正也是沒人關注的。與此同時，學生對于這門課程的放松也導致了倦態現象的產生。一般來說，高職學校的學生都是將自己的學習重心放在了技能的學習上，不會花費過多的時間來進行體育鍛煉。現代教育，學生和老師處在一個平等的地位，學生不愛這門課程，教師又缺乏足夠的教學技巧，久而久之，不僅學生喪失了對于這門課程的興趣，就連教師也會覺得這門課程可有可無，不會將自己的重心放在教學上面，也就不會有什么突破。這些原因都會導致職業倦怠的產生。

三、問題的解決及對策的確立

高職體育教師出現了職業倦怠很容易導致教師隊伍穩定性的動搖，同時還會對教學的質量的提升和學生的全方位發展產生十分不利的影響。因此，我們需要重視那些報刊輿論對于高職體育教師教學職業倦怠的影響，避免出現錯誤輿論對學校的教學產生不利的后果，爭取更多的正面的報刊輿論，促進高職體育教育的發展。

（一）建設一個積極向上的輿論導向體系就目前的實際情況而言，社會上或多或少還存在著一些對于高職體育教育行業的偏見或者負面看法，這些遠離事實的看法在很大程度上影響到了教育的健康發展。因此，需要我們盡快糾正這些錯誤的輿論和看法，建立起一個積極的輿論體系。讓社會大眾能夠正確的認識到高職體育教育所需要承擔的教育責任，呼吁大家都來支持高職體育的發展，不是簡簡單單的通過學生的成績來評價一個教師的教學水平。通過各方面的努力，為教師創造一個寬松公平的教育環境，利用這種正確、積極的輿論體系，可以積極強化教師的工作水平，提高他們的工作積極性，確立一個正確的工作態度。

（二）鼓勵家長多與體育教師溝通通過教師與家長的面對面溝通，建立起一種互相信任和支持的良好的氛圍。除了教師之外，與學生接觸和溝通最多的就是學生的家長，如果說家長都不能辨別出哪些報刊輿論是錯誤的、不真實的、負面的，那么這些輿論就很容易導致家長對教師的工作和教育水平產生較為嚴重的偏見。這些片面的看法或者錯誤的觀點，都不利于高職體育教師今后的工作。因此，加強家長與教師的相互交流和合作，不僅可以幫助家長多多了解自己的孩子的情況，還可以讓他們正確認識到教師的工作任務，促進教育水平的不斷提高，也可以不斷提高教師的工作熱情，促進教育質量的不斷提高。

（三）教師自身素質的提高盡管外界的環境對于高職體育教師的教學水平有影響，但是從根本上說，不斷提升教師自身的素質也十分重要。特別是對高職體育教師來說，擁有一個良好的工作的心態，才能夠真正意義上做到育人成才，時刻保持自己對于教育事業的熱情，學會理性對待外界的干擾，尤其是對那些負面的報刊輿論，用樂觀的心態去處理和面對。在平時的教學過程中也要學會尋找快樂和積極向上的動力，從自己的工作中找到快樂。只有這樣，才能使自己的努力收獲回報。

四、結語

從上面的分析和研究中我們可以看到，積極向上、科學的報刊輿論導向，能夠激發高職教師的教學熱情，也能夠讓人們更加重視高職教育，支持高職教育。除此之外，還可以促進教育行業的不斷發展和進步。因此，我們要重視報刊輿論對于高職體育教育的作用，學會利用積極的輿論來給教育行業加油打氣，減少甚至避免出現教師職業倦怠的現象。

作者：謝波飛單位：溫州職業技術學院公共教學部