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作者：胡延華單位：廣東省深圳市深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

定大綱

除最后一學(xué)期完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)外,其他形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)需要在學(xué)生擬訂的提綱的基礎(chǔ)上,由指導(dǎo)老師幫助學(xué)生理清思路,并提出修改意見,學(xué)生修改、完善提綱。最后一學(xué)期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生,應(yīng)在頂崗實(shí)習(xí)的第3周,完成提綱的草擬和修訂。大綱一經(jīng)教師確認(rèn),中途不得以任何理由變更。提綱確定后,由指導(dǎo)老師向?qū)W生下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書。

指導(dǎo)

在1～5學(xué)期就開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的,由教師全程進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。最后一學(xué)期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生,教師對(duì)其指導(dǎo)的時(shí)間是1～15周。指導(dǎo)途徑:面對(duì)面集體指導(dǎo)、面對(duì)面?zhèn)€別指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)(組建QQ群集體指導(dǎo)、QQ或MSN交流指導(dǎo)、電子郵件交流指導(dǎo))、電話指導(dǎo)。指導(dǎo)內(nèi)容:題目修改與確定;大綱修改與確定;文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用;論文調(diào)研;論文初稿的修改;定稿與排版;答辯PPT的制作;畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)。

中期檢查

就學(xué)生畢業(yè)論文完成的情況進(jìn)行中期檢查。

評(píng)審

第16周周一,學(xué)生應(yīng)向指導(dǎo)老師提供畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的完整版。指導(dǎo)老師將學(xué)生論文匯總后提交專業(yè)主任。專業(yè)主任在指導(dǎo)教師回避的前提下,組織專業(yè)教師和企業(yè)專家組成評(píng)審小組,評(píng)審小組根據(jù)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),做出能否通過的結(jié)論,寫出評(píng)閱意見并打分。每個(gè)專業(yè)在專家評(píng)審小組推薦1～2篇優(yōu)秀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上,收集優(yōu)秀畢業(yè)論文參評(píng)學(xué)校展示性優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)比。

評(píng)審意見反饋與修改

專業(yè)主任將匯總的評(píng)審意見提交畢業(yè)論文指導(dǎo)老師,論文指導(dǎo)老師將意見反饋給學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生修改。

答辯

答辯程序?yàn)槿缦隆?/p>

(1)答辯人報(bào)告畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)主要內(nèi)容,時(shí)間5～8分鐘。對(duì)于集體項(xiàng)目,可以采取如下兩種方式進(jìn)行答辯。①項(xiàng)目組的每個(gè)成員都要參加答辯,時(shí)間適當(dāng)延長予以保證,項(xiàng)目組的每個(gè)成員得到同樣的答辯得分。②現(xiàn)場(chǎng)指定或抽取項(xiàng)目組的其中一個(gè)成員參加答辯,該答辯成績?yōu)轫?xiàng)目組每個(gè)成員的答辯得分。

(2)答辯委員提問,答辯人答辯,時(shí)間5～8分鐘。

(3)答辯委員給答辯人打分(百分制)。

(4)答辯小組根據(jù)答辯委員的打分給出平均答辯成績(百分制)。答辯前應(yīng)積極創(chuàng)造條件,邀請(qǐng)專業(yè)管理委員會(huì)委員、或行業(yè)專家、或企事業(yè)單位的專家參加。

答辯見反饋與修改

答辯小組秘書將專家答辯意見匯總,提交畢業(yè)論文指導(dǎo)老師,論文指導(dǎo)老師將意見反饋給學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生修改。

展示

優(yōu)秀畢業(yè)論文通過展示性答辯、論文進(jìn)專門櫥窗展覽、學(xué)院網(wǎng)站和相關(guān)課程網(wǎng)站進(jìn)行展示。展示性答辯要制度性地邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加。

高職畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理的流程簡化

基本流程雖然規(guī)范,但較為煩瑣。現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中,也可以有兩種簡化流程。

1省略掉中期檢查、答辯、答辯見反饋與修改、展示三步,簡化為定成員、定選題、定大綱、教師指導(dǎo)、家評(píng)審、評(píng)審意見反饋六步

(1)省略掉中期檢查環(huán)節(jié)。

中期檢查既不切合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際,又會(huì)增加大量組織、管理的工作量。

(2)省略掉答辯環(huán)節(jié)。

之所以省略掉答辯環(huán)節(jié),主要是基于以下兩方面的考慮。

①根據(jù)我國學(xué)位相關(guān)規(guī)定,答辯是針對(duì)研究生層次的,專科生不應(yīng)該答辯。1980年2月12日第五屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十三次會(huì)議通過、根據(jù)2004年8月28日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議《關(guān)于修改〈中華人民共和國學(xué)位條例〉的決定》修正的《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定“,高等學(xué)校本科畢業(yè)生,成績優(yōu)良,達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者,授予學(xué)士學(xué)位:(一)較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能;(二)具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。”“高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究生,或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員,通過碩士學(xué)位的課程考試和論文答辯,成績合格,達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者,授予碩士學(xué)位:(一)在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí);(二)具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。”“高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究生,或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員,通過博士學(xué)位的課程考試和論文答辯,成績合格,達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者,授予博士學(xué)位。”這說明《,中華人民共和國學(xué)位條例》對(duì)本科畢業(yè)生、學(xué)士學(xué)位獲得者沒有提出畢業(yè)論文要求,只對(duì)碩士學(xué)位和博士學(xué)位的獲得者提出了畢業(yè)論文要求。而且碩士學(xué)位獲得者只需要論文答辯,不一定需要論文評(píng)審。

②從多年執(zhí)行答辯的情況看,效果不理想甚至是差強(qiáng)人意。高職的畢業(yè)論文答辯逐漸淪落為形式。在答辯現(xiàn)場(chǎng),老師一般只能問最簡單的諸如“在什么單位工作”“主要工作職責(zé)是什么”“為什么選擇這個(gè)題目”等問題,一問到概念哪怕基本概念、論文思路、創(chuàng)新等方面的問題,大部分學(xué)生一頭霧水。這使教師陷入兩難:畢業(yè)答辯如果標(biāo)準(zhǔn)過嚴(yán),大部分學(xué)生難以獲得畢業(yè)資格,而且還得安排時(shí)間輔導(dǎo)、答辯;畢業(yè)答辯如果標(biāo)準(zhǔn)過于寬松,學(xué)生當(dāng)兒戲,論文質(zhì)量的最后一道關(guān)口也等同于虛設(shè)。但遺憾的是,現(xiàn)實(shí)讓教師們選擇了后者。如近3年,深職院經(jīng)管學(xué)院5000多畢業(yè)生中畢業(yè)論文一次答辯未通過的僅5人,比例不到千分之一,二次答辯未通過的為0,其把控論文質(zhì)量的作用已經(jīng)基本喪失。

(3)省略掉答辯見反饋與修改環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)論文已經(jīng)通過,學(xué)生已經(jīng)沒有修改的積極性,而且學(xué)生答辯完畢就已經(jīng)離校上班,再修改也存在時(shí)間上的困難,所以省略掉答辯見反饋與修改環(huán)節(jié)也完全可以。

(4)省略掉展示環(huán)節(jié)。因?yàn)樵诂F(xiàn)在的畢業(yè)論文與頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合后,一旦優(yōu)秀的畢業(yè)論文網(wǎng)上公示出來,來年會(huì)出現(xiàn)大批抄襲者,而且學(xué)生反駁抄襲的理由還振振有詞“:我們?cè)谕粋€(gè)崗位上,干的工作當(dāng)然是大同小異啦！”

2省略掉中期檢查、答辯、答辯見反饋與修改、專家評(píng)審、評(píng)審意見反饋、展示五步,簡化為定成員、定選題、定大綱、教師指導(dǎo)四步

(1)省略掉專家評(píng)審環(huán)節(jié)。

1981年5月20日國務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施的《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》明確規(guī)定“:高等學(xué)校本科學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求,經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè),其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì)或其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié))的成績,表明確已較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能,并且有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力的,授予學(xué)士學(xué)位”。對(duì)于碩士學(xué)位獲得者“,學(xué)位授予單位應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)1～2位與論文有關(guān)學(xué)科的專家評(píng)閱論文。評(píng)閱人應(yīng)當(dāng)對(duì)論文寫出詳細(xì)的學(xué)術(shù)評(píng)語,供論文答辯委員會(huì)參考。”“碩士學(xué)位論文答辮委員會(huì)由3～5人組成。成員中一般應(yīng)當(dāng)有外單位的專家。”“論文答辯委員會(huì)根據(jù)答辯的情況,就是否授予碩士學(xué)位作出決議。”“碩士學(xué)位論文答辮不合格的,經(jīng)論文答辯委員會(huì)同意,可在一年內(nèi)修改論文,重新答辯一次。”這也就意味著,即使學(xué)士學(xué)位,也不以畢業(yè)論文成績?yōu)榍疤?畢業(yè)設(shè)計(jì)、其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績都可以替代畢業(yè)論文的成績;如果有其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績,畢業(yè)論文也可以不做,只要能夠證明“較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能,并且有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力”就行;即使學(xué)士學(xué)位要畢業(yè)論文,也僅僅是要個(gè)成績,評(píng)審、答辯都可以省略。碩士學(xué)位的獲得者,才既需要專家評(píng)閱,又需要答辯。

(2)省略掉專家評(píng)審意見反饋環(huán)節(jié)。

專家評(píng)審的環(huán)節(jié)已經(jīng)去掉,專家評(píng)審意見反饋環(huán)節(jié)也就失去了存在的理由。

(3)加強(qiáng)對(duì)教師指導(dǎo)的管理。

在最簡化的流程中,只剩下“教師指導(dǎo)”這一質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)。如何保證教師指導(dǎo)的質(zhì)量？可以建立如下的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

①加強(qiáng)主題的把關(guān)。

一是選題來源的控制,從來源上要體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”——來源于企業(yè),來源于項(xiàng)目,來源于現(xiàn)實(shí)問題。二是選題名稱要體現(xiàn)出“工學(xué)結(jié)合”,如XX案例分析、深圳XX行業(yè)崗位能力的分析,或副標(biāo)題體現(xiàn)“以深圳XX公司為例”。

②加強(qiáng)內(nèi)容的把關(guān)。

一是內(nèi)容的“工學(xué)結(jié)合”,要體現(xiàn)出現(xiàn)狀、問題、對(duì)策三板塊,體現(xiàn)出對(duì)區(qū)域的聚焦研究而非全國的泛泛研究,要有具體的案例和數(shù)據(jù)而非純粹的文字描述,要至少創(chuàng)新地揭示三個(gè)問題,并提出相應(yīng)的對(duì)策,且問題、對(duì)策要得到企業(yè)指導(dǎo)老師的認(rèn)同;二是應(yīng)用的“工學(xué)結(jié)合”,要體現(xiàn)出問題、對(duì)策或建議能夠得到企業(yè)指導(dǎo)教師的認(rèn)可,能夠提供給企業(yè)或行業(yè)參考或借鑒,或能夠商業(yè)化運(yùn)營或商業(yè)化出售,或直接使社區(qū)、社會(huì)受益。

③指導(dǎo)過程的把關(guān)。

指導(dǎo)教師可以集中指導(dǎo)或分散指導(dǎo),可以見面指導(dǎo)或通過網(wǎng)絡(luò)、短信、電話指導(dǎo),可以召集學(xué)生到辦公室指導(dǎo)或上門指導(dǎo),可以建立QQ群遙控指導(dǎo)指導(dǎo)。學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的過程中,指導(dǎo)教師要進(jìn)行全程跟蹤、持續(xù)指導(dǎo)、進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)控制。

④質(zhì)量保證的改革與創(chuàng)新。

為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,我們?cè)趯?shí)踐中探索出三種督促教師保證學(xué)生論文質(zhì)量的方法。交叉檢驗(yàn)機(jī)制:一是通過軟件,如果某篇畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與網(wǎng)絡(luò)、期刊庫上的文章相似度超過40%或發(fā)現(xiàn)大段抄襲,直接判為零分,需要推遲一年答辯;二是如果兩個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有超過40%以上的文字相似,如果排除互相抄襲的嫌疑,直接判為零分,需要推遲一年答辯,如果是一位抄襲另外一位的原創(chuàng)作品,則抄襲者直接判為零分,需要推遲一年答辯。

倒逼機(jī)制保證論文質(zhì)量的方法:給定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),只有要下列情況之一,學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)判不及格,需要推遲一年畢業(yè)。指導(dǎo)教師兜底負(fù)責(zé)的方法:答辯完畢,組織專家小組按照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量抽查,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生論文達(dá)不到規(guī)定要求的,鑒于學(xué)生已經(jīng)畢業(yè),請(qǐng)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)修改完善,以體現(xiàn)其對(duì)指導(dǎo)和把關(guān)不嚴(yán)的懲罰。