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（一）學習內容設計

學習綜合布線技術除了要具備綜合布線系統設計的理論知識，還需要具備其他學科的知識和技能，如制圖、概預算、建筑弱電安裝技術等。學習內容就是首先根據綜合布線系統設計工作，總結出需要的知識點，然后把這些知識點融合到幾種典型布線系統中，以綜合布線為載體，按照綜合布線設計的程序講授、應用相關的知識，此外還要考慮將崗位技能的要求融合到教學中。崗位職責和技術要求：（1）熟悉行業產品規格、技術指標、價格體系。（2）熟悉國家及行業標準。（3）能夠繪制與識讀工程施工圖。（4）熟悉工程招標程序，能夠獨立編寫招投標文件。（5）綜合布線工程項目管理。綜合布線系統設計與實施的難度由淺入深、從簡單到復雜，使學生的能力逐步提高，盡量承載學生所需的知識。

（二）教學方法設計

情境一：認識綜合布線系統采用講授法講綜合布線的定義、組成；綜合布線系統的設計等級、標準；傳輸介質、網絡設備；常用的施工工具、測試工具的使用。在講授過程中利用施工圖片展示；學院網絡中心現場的介紹；布線材料與工具實物演示；教材及光盤聲像資料。情境二：辦公室布線施工技術采用教師示范的方法讓學生掌握水晶頭、跳線的制作技術；掌握信息模塊的端接技術；掌握信息插座安裝、跳線測試技術。情境三：辦公樓布線施工技術采用項目導入法，使學生通過線管的安裝熟練掌握辦公樓布線系統的管槽施工方法；通過使用彎管器制作彎頭，熟練掌握彎管器使用方法和布線曲率半徑要求；鍛煉學生團隊協作、自主學習能力，訓練規范施工的能力。情境四：園區布線施工技術采用講授法學習掌握建筑群子系統、進線間的概念，采用討論法組織學生根據建筑群子系統、進線間的設計施工要求，熟悉與掌握線纜引入、樓宇間線纜連接技術。教學基本過程：老師講授→引入綜合布線系統→學生討論→方案比較→老師示范→學生練習。

（三）教學評價設計

以往教學評價主要通過筆試考核理論知識，忽略了學生應用能力的考核。經過改進，首先增加了綜合布線系統的設計與實施，考核學生的綜合能力，另外在平時以及期末考試中多采用開放性的題目著重考核學生應用能力、分析能力和決策能力，收到較好的效果。基于工作過程的教學方法，鍛煉了學生的設計能力、分析能力和協作能力，職業素質得到全面提高。但是教學過程中還存在一些困難如教學條件還未能完全滿足教學要求，下一步準備將學生帶到綜合布線施工現場進行鍛煉。

作者：叢志茹單位：內蒙古電子信息職業技術學院電子工程系