本站小編為你精心準備了機械設計制造自動模塊化教學改革實踐參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：模塊化教學是指以相對獨立的教學單元為主要內容并有針對性地對特定能力進行培養而實施的教學活動。培養學生能力是模塊化教學中的重點內容。據此，主要對機械設計制造及自動化專業模塊化教學改革進行分析，并為教學實踐奠定穩定基礎。

關鍵詞：機械設計制造；自動化專業；模塊化教學；改革

在機械設計制造自動化專業的教學中，應將工作重點放在進一步突破以及加強對專業特色和專業發展的內容上來，并對機械設計制造和自動化專業化模塊教學進行改革和實踐。

1機械設計制造及自動化專業的發展現狀

隨著社會不斷發展，我國整體教學趨向于低水平并且培養專業人才的目標單一。機械設計制造及自動化專業教學中單調的教學內容和方式是影響教學質量的主要因素，直接影響到機械設計制造及自動化專業培養出高素質人才。另外，由于學校的教學師資力量相對偏弱以及專業教學和相關企業之間沒有緊密合作，大多學生都缺乏主動學習意識，進而造成機械設計制造及自動化專業的整體教學水平偏低。機械設計制造及自動化專業的教學應當著重培養學生的實踐能力和實踐培訓學習。此外，由于人才培養目標比較單一，極易引起專業教學不規范的現象，教學內容的不連續和邏輯性較低，容易造成機械設計制造及自動化專業學生的培養偏重于理論知識教學，使學生的實踐機會變少，不利于學生積累豐富的實踐經驗，無法滿足在機械領域發展中對專業化高素質人才的需求。

2模塊化教學改革與實踐的措施

2.1改變教學方式

對機械設計制造及自動化專業模塊化教學來說，改變教學方式是改革的首要舉措。可按照工科教學的要求將傳統的教學方式適當進行轉變，即教師可運用項目驅動教學法與情景模擬法來增加實訓教學內容以及加強理論和實踐之間的緊密聯系。例如，在機械設計中運用項目驅動法來增加機械設計教學中已有的任務并要求學生在自主摸索中完成相關任務，對于未完成的任務，教師應強調各任務間的融合并給予學生指導意見。此種方式有利于提高學生的實踐能力；當運用現場教學法時教師應構建多模塊教學實踐模型來保證學生能充分理解所學知識，以便實踐教學的順利進行。同時，學生應充分掌握機械制造的各個零件的工作原理并具備全局觀念，并且要經常進行思考來保證其思維活躍性，有助于學生更快速地學習基礎理論知識和機械實踐內容，促進其全面發展。

2.2加強校企合作

目前教學改革的最優方法是校企合作，但現在的社會發展中校企合作并沒有達到一定的標準，主要原因為：（1）學生掌握的機械設計制造及自動化專業模塊化基礎知識不扎實，無法完成對知識的升華以及不能適應企業發展的需求。（2）由于社會對于機械設計制造及自動化專業模塊化教學內容的重視程度不夠，進而造成為機械制造企業其提供的實習崗位較少，操作時間能力不強，學生的職業能力逐漸下降，最終導致學校和機械制造企業之間的合作不緊密，進而影響教學質量的發展。特別是在近幾年的機械制造發展過程中，大學本科教育的發展迅速，引起擴招現象嚴重，從而導致高職教育的發展更加困難，進一步影響了學校的教學水平以及終身可持續發展。所以，加強校企之間的緊密合作對機械設計制造及自動化專業模塊化教學至關重要。

2.3考慮學生的實際需求

在進行機械設計制造教學過程中，教師首先應提前了解學生的具體情況來制定相應的教學目標。即教師需要擬訂一套切實可行的學生能力培養計劃，通過教學方式逐步按照計劃進行，并且對學生的培養方向和培養學生的具體教學內容做出明確的規定。然后與社會需要和學生的需求相結合來設計機械制造專業教學模塊的內容。在教學中教師應做到改變以往的教學方式并重新對課程順序進行排編。最后教師再根據相關需求整合教學體系，以預防教學內容重復，在教學過程中應特別關注學生的自主能力和職業能力，并為學生提供實踐機會的平臺，有助于提升他們的實踐綜合能力。

3總結

機械設計制造及自動化專業模塊化教學改革必須與國民經濟的快速發展與時俱進，主要注重機械工程應用型人才的培養。與此同時在社會經濟發展下也要求培養出一批素質高、具備創新能力的技術人才。我們在機械設計制造過程中，應將改革的新體系特征彰顯出來，使學生獲得各種技能和實踐工作的經驗。

參考文獻：

[1]宋倩倩,張新剛.關于機械設計制造及自動化專業模塊化教學改革探討[J].課程教育研究,2018(03):248-249.

[2]倪國慶,韓章.機械設計制造及自動化專業模塊化教學改革與實踐[J].課程教育研究,2017(42):250-251.

作者：彭莉 單位：湖北工程職業學院