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摘要:隨著社會(huì)的進(jìn)步及市場(chǎng)的變化,如今市場(chǎng)上更加需要實(shí)用性人才,即需要畢業(yè)生具備較強(qiáng)的職業(yè)能力。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法則是以學(xué)生興趣為主,達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)能力的目的。如令在我國公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)中存在一定的問題,而采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法則能夠有效改善該種情況。本文主要分析了行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì),闡述了行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法在公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用,以期提高該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,為學(xué)生將來的發(fā)看犯莫定良好的剪雙。

關(guān)鍵詞:教學(xué)法;空間設(shè)計(jì);職業(yè)能力

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,如何培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力越來越受到教學(xué)工作者的關(guān)注。其中行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法)必主要是以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際間題,鍛煉學(xué)生綜合能力為主的教學(xué)方法,其能夠有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和獨(dú)立操作能力。目前我國公共空間設(shè)計(jì)課程教學(xué)中還存在一些弊端,導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)后難以及時(shí)發(fā)揮所學(xué)知識(shí),影響學(xué)生的發(fā)夔,而將行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)運(yùn)用在公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)中,則能夠有效促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高職業(yè)技能。

一、行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的概述

行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法主要分為目標(biāo)設(shè)置、間題分析、解答計(jì)劃、行動(dòng)演示、檢查和評(píng)價(jià)及反思等六個(gè)階段,其中目標(biāo)設(shè)置時(shí)需要明確該課程需要講解什么內(nèi)容,以達(dá)叮何種目的;間題分析包含可育旨發(fā)生的間題及間題原因;解答計(jì)劃則是指引導(dǎo)學(xué)生自主解決間題;行動(dòng)演示是指實(shí)施具體工作過程;檢查和評(píng)價(jià)包含學(xué)生自我檢查、柳幣檢查評(píng)價(jià)及學(xué)生互相評(píng)價(jià);反思是指教學(xué)過程中需要改進(jìn)的地方。行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法是讓學(xué)生在自主完成信息收集、方案設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)施,其以學(xué)生為主的教學(xué)方式符合當(dāng)前我國教學(xué)理念的核心。另外行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法還有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,提高學(xué)生的自信心。

二、行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

雖然我國很多學(xué)校認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)育旨力的重要險(xiǎn),但在實(shí)際教學(xué)過程中,仍然存在教學(xué)模式落后•理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不符等間題,如在公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)中,存在拿藝術(shù)設(shè)計(jì)而輕技術(shù)的問題。針劉這些教學(xué)弊端,行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)能夠有效改善這清祝,其融合教、學(xué)、做為一體,即柳幣向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生通過自主收集相關(guān)信息并獨(dú)立完成任務(wù),柳幣在學(xué)生完成任務(wù)期間,主要起到引導(dǎo)作用,大部分任務(wù)需要學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生通過自主收集相關(guān)信息和思考解決間題的方法,有利于促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)際有效的結(jié)合起來,起到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用。另外柳幣需要把握學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的全過程,并針對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià),促使學(xué)生在下一個(gè)任務(wù)中提高實(shí)踐能力。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中,可以充分感受到實(shí)踐活動(dòng)的樂趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析間題和解決間題的思維,即行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法符合當(dāng)前我國目前培養(yǎng)實(shí)用性人才的目標(biāo)和要求。

三、行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法在公共空間設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

1、目標(biāo)設(shè)置

柳幣首先要根據(jù)學(xué)生儀牧進(jìn){分組,每組保持為3到5個(gè)人,并確定其中一名學(xué)生為組長。將組內(nèi)每名學(xué)生分配不同的任務(wù),如設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、推銷者和評(píng)價(jià)者等,教師可以作為皇邵織者和評(píng)價(jià)者引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。教師可以根據(jù)服裝品牌專賣店公共空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生設(shè)計(jì)并創(chuàng)造出具有創(chuàng)新、使用、美觀等要求的作品。隨后教師需要向各組學(xué)生發(fā)放任務(wù)書,要求學(xué)生清楚了解到任務(wù)要求和細(xì)節(jié),如服裝店地址,品牌名稱等。

2、間題分析

學(xué)生要根據(jù)任務(wù)書內(nèi)容,通過網(wǎng)絡(luò)收集、實(shí)地考察等措施獲取服裝品牌文化,采用與本次任務(wù)相關(guān)的信息,如學(xué)生可以對(duì)商場(chǎng)相關(guān)服裝品牌店進(jìn)行調(diào)研,全面了解月及裝專賣店的實(shí)際環(huán)境和元素。

3•解答計(jì)劃

柳幣需要向?qū)W生提出設(shè)計(jì)要求,并向各組學(xué)生方法沒計(jì)方案說明書。習(xí)組拿到說明書后,需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)收集資料和實(shí)際考察信息等進(jìn){分析,并結(jié)合空間功育腿行組內(nèi)討論,完成初步設(shè)計(jì),并填寫柳幣發(fā)放的設(shè)計(jì)方案說明書。在設(shè)計(jì)過程中,學(xué)生會(huì)遇到較多間題,如照明、陳設(shè)設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)、材半習(xí)、預(yù)算•施工技術(shù)等知識(shí)以及施工圖、效果圖等繪圖知識(shí),教師需要及時(shí)根據(jù)學(xué)生遇到的間題掛行引導(dǎo)分析,最好使學(xué)生自主完成相關(guān)設(shè)計(jì)工作。最后教引幣需要學(xué)號(hào)是呢過的設(shè)計(jì)進(jìn)行檢查,引導(dǎo)學(xué)生完成最終初步設(shè)計(jì)方案。

4、行動(dòng)演示

學(xué)生首先要根據(jù)收集的資料明確服裝品牌店設(shè)計(jì)的厲潞,從而做好孔家劃分工作、空間分隔設(shè)計(jì)及櫥窗設(shè)計(jì)等。另外學(xué)生還需要注意空間的參觀流動(dòng)線向,子勿子導(dǎo)向、流通性等處理工作。隨后學(xué)生需要詳細(xì)設(shè)計(jì)展臺(tái)、展具及孔家節(jié)點(diǎn)等,并標(biāo)明材半習(xí)及價(jià)格,做好成本控制工作。最后學(xué)生需要利用嘟畝繪制立體效果圖,明確空間中色彩和燈七處理效果。

5、檢查和評(píng)價(jià)

教師可以皇邵織學(xué)生一起對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。柳幣要注重對(duì)優(yōu)秀作品的分析,并針對(duì)各個(gè)小組作品中存在的間題掛行總結(jié)。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)進(jìn){互相評(píng)價(jià),及取其他小組作品中的優(yōu)點(diǎn),改善自己作品中的缺點(diǎn)。最后教師要根據(jù)項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)分,為了能夠更加明確習(xí)組內(nèi)學(xué)生的成績,柳幣需要根據(jù)小組成員在小組中發(fā)揮的作用進(jìn)行成績?cè)u(píng)定。

6、反思

學(xué)生通過在教師的引導(dǎo)下,自主完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作,且學(xué)生可以反思自己學(xué)完成任務(wù)過程中有哪些不足的地方需要改善,使下次任務(wù)更加完善。

四、結(jié)束語

綜上所述,目前我國教育更力贓重以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生全面性發(fā)夔,而行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法)必是以學(xué)生興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,符合我國教育核臼理念。行動(dòng)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)需要注重教引幣提二業(yè)能力、項(xiàng)目來源、評(píng)價(jià)體系等,使該教學(xué)法發(fā)揮最大的作用,促進(jìn)我國實(shí)用性人才的發(fā)夔。

作者:孫晶晶, 單位:遼寧理工學(xué)院

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