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摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門符合了當(dāng)前社會需要，且實(shí)踐性較強(qiáng)的重要課程。隨著時代的發(fā)展，人們的精神需求不斷提高，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求也更高。本文主要探討設(shè)計(jì)大賽對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用，首先簡要闡述環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，隨后提出設(shè)計(jì)大賽舉辦的目的，主要是為提升學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)等。最終闡明設(shè)計(jì)大賽對教學(xué)改革的促進(jìn)作用，包括促進(jìn)教育觀念的改變、課程與實(shí)際緊密結(jié)合、優(yōu)化理論教學(xué)的方法、強(qiáng)調(diào)綜合性教學(xué)等。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)大賽；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；促進(jìn)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)可簡稱藝術(shù)設(shè)計(jì)，其涉及到的因素較多，是一門較為復(fù)雜的新興學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計(jì)是在社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建筑文化傳承有著密切的聯(lián)系。因此，如何實(shí)現(xiàn)高效的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是當(dāng)前各大高校面臨的重要問題。而如何將其理論教育與實(shí)際需要相結(jié)合，如何將新型設(shè)計(jì)理念與傳統(tǒng)文化相結(jié)合等都是當(dāng)前需著重考慮和解決的問題。利用教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的效率提升和促進(jìn)新型人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)和滿足當(dāng)前社會對相關(guān)專業(yè)人才的需求。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、人才培養(yǎng)定位不明確

人才培養(yǎng)的明確定位是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的基礎(chǔ)。自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國的國民經(jīng)濟(jì)和政治建設(shè)都取得了較大的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，行業(yè)內(nèi)競爭激烈，社會和市場對于人才的要求已不再局限于理論知識的豐富。加之環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)體系在近幾年得到快速發(fā)展，市場更關(guān)注新型人才的實(shí)際職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力等方面。但事實(shí)上，國內(nèi)許多高校由于教學(xué)資源或師資力量等因素的缺乏，使得目前許多高校對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位不明確。也就是說，對人才培養(yǎng)的定位，需著重考慮時代和社會的需求，而不是盲目地對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教育。當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才主要有兩種：管理型和實(shí)用性。高校的培養(yǎng)目標(biāo)除了企業(yè)中的一線設(shè)計(jì)人員之外，還應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)崗位管理能力和決策能力。

2、生源質(zhì)量參差不齊

隨著市場對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量不斷增加，該專業(yè)的就業(yè)前景被一片看好，報(bào)考的學(xué)生數(shù)量也隨之增加。此時出現(xiàn)了專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，和職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的區(qū)別。即部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是深入的藝術(shù)設(shè)計(jì)研究，而另一部分學(xué)生是為了適應(yīng)企業(yè)的招聘要求，所以學(xué)生的水平也各有不同。兩者的課程設(shè)置應(yīng)有所區(qū)別，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)的不同，學(xué)校可進(jìn)行有針對性的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。但需要注意的是，學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)水平和理論知識的儲備的差距較大。一般藝術(shù)類的基礎(chǔ)課程多為素描功力、色彩搭配的培養(yǎng)，而側(cè)重于適應(yīng)就業(yè)要求的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)更注重對學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)。所以，為實(shí)現(xiàn)高效的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)更多的新型人才，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)水平為出發(fā)點(diǎn)。

3、教學(xué)質(zhì)量的問題

由于市場的需求量增大、學(xué)生的報(bào)考數(shù)量增多，能夠在保證生源的同時又有效提高教學(xué)質(zhì)量的高校并不多，因此教學(xué)質(zhì)量就成了當(dāng)前我國高校的一個普遍問題。一方面，學(xué)校難以在短時期內(nèi)吸納足夠的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)人才，導(dǎo)致出現(xiàn)一個教師兼任多個專業(yè)的現(xiàn)象，教師的教學(xué)質(zhì)量自然就不高。同時，現(xiàn)有的專業(yè)教師大多比較年輕，理論知識和學(xué)歷雖然都合格，但相關(guān)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)卻相當(dāng)缺乏。另一方面，許多學(xué)校只顧擴(kuò)大生源和經(jīng)濟(jì)效益的提升，而忽視了真正關(guān)鍵的對學(xué)生的教育問題。導(dǎo)致最終雖然有大量的學(xué)生畢業(yè)，但真正能步入工作崗位的學(xué)生卻不多。另外，學(xué)校的硬件設(shè)施和相關(guān)的教學(xué)配套也是影響教學(xué)質(zhì)量的原因之一，包括場地、書籍資料等等。

4、課程針對性不強(qiáng)

前文有述，環(huán)境藝術(shù)幾設(shè)計(jì)涉及到的因素較多，因此其專業(yè)的具體分類也不同。包括平面設(shè)計(jì)專業(yè)、動漫專業(yè)以及園林設(shè)計(jì)專業(yè)等等。從當(dāng)前的情況來看，教學(xué)的主要內(nèi)容均是以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的所有學(xué)生為對象，使得教學(xué)課程的針對性并不強(qiáng)。例如《設(shè)計(jì)與寫生》一課，動漫設(shè)計(jì)的專業(yè)應(yīng)要求學(xué)生具有優(yōu)秀的創(chuàng)作能力，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是對學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力的培養(yǎng)；而環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)要求學(xué)生有足夠的空間構(gòu)造和整體設(shè)計(jì)能力，在教學(xué)過程中應(yīng)側(cè)重對學(xué)生空間設(shè)計(jì)理念和家具素描等能力的培養(yǎng)。但實(shí)際上，藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的所有基礎(chǔ)教學(xué)幾乎都是對學(xué)生創(chuàng)意性繪畫以及基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的針對性和專業(yè)性，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提高，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也沒有得到有效提升。

二、設(shè)計(jì)大賽的舉辦目的

1、提高學(xué)生綜合素質(zhì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽的舉辦，可以幫助優(yōu)秀的學(xué)生獲得一定的知名度，被更多的企業(yè)了解和接受，進(jìn)而在實(shí)踐中獲得更多的知識。通過設(shè)計(jì)比賽的方式，藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)不再局限于課堂的理論教育，讓學(xué)生更多地接觸設(shè)計(jì)的實(shí)際，不僅是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是市場對新型人才教育的要求。因此在比賽的過程中，可關(guān)注比賽對學(xué)生帶來的積極影響，以及其實(shí)際設(shè)計(jì)能力的提升。在實(shí)際比賽中，可安排學(xué)生參觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)場或相關(guān)材料的加工過程，使學(xué)生對設(shè)計(jì)產(chǎn)生更多深入的理解，以及感性的設(shè)計(jì)思想的產(chǎn)生。而事實(shí)上，感性的設(shè)計(jì)思想對設(shè)計(jì)靈感的迸發(fā)有著重要的影響作用。因此，在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)亻_展設(shè)計(jì)大賽活動，不僅能讓企業(yè)更加了解學(xué)生的實(shí)際能力，還能鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和心理素質(zhì)，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽項(xiàng)目的目標(biāo)較為明顯和清晰，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好選擇所要參加的比賽項(xiàng)目。采用這樣的方式，實(shí)際上對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的促進(jìn)作用。一方面，在參加競賽時，為實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展要求，學(xué)生會將更多的精力和注意力放在怎樣通過實(shí)力贏得比賽上面，進(jìn)而幫助其實(shí)力的提升。另一方面，一般大型的藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽的社會關(guān)注度都比較高，相關(guān)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者或優(yōu)秀企業(yè)同樣也會關(guān)注或參與。在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生更容易吸引企業(yè)的關(guān)注，從而提高獲得好的就業(yè)機(jī)會的可能性。學(xué)生充分認(rèn)識到比賽帶來的益處，自然會更加細(xì)致地做好競賽的準(zhǔn)備工作，以及理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作技能的補(bǔ)充和提升。

3、提升學(xué)生專業(yè)技能

一般來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽的針對性都較強(qiáng)，對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有一定的檢驗(yàn)作用。通過藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽的參與過程中的自身感受以及實(shí)際結(jié)果，學(xué)生可充分了解到自身的實(shí)力和不足的地方，以及時進(jìn)行彌補(bǔ)。藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽的主要目的是為檢驗(yàn)和提升學(xué)生的實(shí)際就業(yè)能力，參加比賽的過程即是一個自我鞏固和提升的過程。使學(xué)生在了解自身實(shí)力的同時，也能了解自己青睞的企業(yè)的特點(diǎn)，例如想要進(jìn)入該企業(yè)還需具備哪方面的技能或知識。此外，在大型競賽中，經(jīng)常會有新的設(shè)計(jì)技術(shù)或理念產(chǎn)生，這對于學(xué)生的專業(yè)思維的拓展有著重要的意義。與理論教學(xué)相比，比賽更關(guān)注學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)際操作的能力，以及其在實(shí)際工作中的反應(yīng)能力和問題的處理能力，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力。

三、設(shè)計(jì)大賽環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的促進(jìn)作用

1、促進(jìn)教育觀念的改革

教學(xué)成果在設(shè)計(jì)比賽的過程中得到充分體現(xiàn)，可以說，設(shè)計(jì)競賽不僅是對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行的考核，也是對教師的教學(xué)水平和成果的一次檢驗(yàn)。因此，通過對設(shè)計(jì)競賽結(jié)果的總結(jié)，教師應(yīng)對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到、教學(xué)方式和觀念有沒有問題等等。通過總結(jié)和反思，教師應(yīng)充分意識到自身教育觀念的改變和更新，進(jìn)而提升其教學(xué)效率。例如在課堂教學(xué)中不再是教師作為課堂主角，而是以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我探索和研究，教師起到輔助和引導(dǎo)的作用即可。這樣一來，可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還能加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解程度。教育觀念的改革有利于快速提升教學(xué)效率，促進(jìn)新的教學(xué)體系的形成，進(jìn)而為市場提供更多高質(zhì)的專業(yè)人才。

2、理論課程與專業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合

從設(shè)計(jì)競賽中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)與教學(xué)課堂中的表現(xiàn)并不一樣，許多平時理論成績很優(yōu)秀的學(xué)生在比賽時卻并沒有很好的發(fā)揮。一方面，這可能與學(xué)生自身的心理素質(zhì)有關(guān)。另一方面，當(dāng)這類現(xiàn)象不再是個例時，就應(yīng)該引起足夠的重視，說明教師日常的教學(xué)中忽視了對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行教育理念的改革過程中，應(yīng)注重將藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識與實(shí)際操作充分結(jié)合。例如在《設(shè)計(jì)與寫生》的課程教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的繪畫能力和空間構(gòu)造能力的提升。還應(yīng)增加適當(dāng)?shù)膶?shí)踐機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生參觀真實(shí)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品或參與設(shè)計(jì)的過程，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我分析和實(shí)踐總結(jié)，進(jìn)而在加深其對理論知識的理解的同時，促進(jìn)其實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的增加。

3、優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論的教學(xué)方法

一般來說，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論教學(xué)過程大多比較枯燥乏味，傳統(tǒng)的理論教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)習(xí)的效率不高。同時，增加趣味性的理論知識教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這在設(shè)計(jì)競賽中也有所體現(xiàn)，創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生即使綜合能力不是最優(yōu)秀的，但其發(fā)展空間相對來說更大，提升的速度也更快，所以也就更容易得到就業(yè)機(jī)會。因此，提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識的方式之一就是教學(xué)方法的優(yōu)化。教師可利用新型的教學(xué)工具作為輔助，例如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，向?qū)W生展示并講解經(jīng)典的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，并鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮設(shè)計(jì)思想。在教學(xué)過程中加入學(xué)生感興趣的因素也是優(yōu)化教學(xué)方式的內(nèi)容之一。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個較為靈活的概念，應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮的空間和機(jī)會。

4、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維的結(jié)合教學(xué)

專業(yè)的知識素養(yǎng)、有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維是一個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的工作者應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識。只有同時具備足夠的理論知識，和創(chuàng)新意識較強(qiáng)的設(shè)計(jì)思維才是贏得比賽的關(guān)鍵。藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本特征是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，不同于其他學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程更加要求學(xué)生的能動性。所以，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識進(jìn)行專門的訓(xùn)練。創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一個較為漫長的過程，所以教師應(yīng)注意在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)時即進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，并在教學(xué)的過程中注意學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力的鍛煉，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的大多理論都來源于三大構(gòu)成課程，所以在三大構(gòu)成的教學(xué)中，教師可在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上做一個創(chuàng)造性思維的延伸，將兩者有機(jī)地結(jié)合，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰。

5、設(shè)置符合專業(yè)特點(diǎn)的課程實(shí)訓(xùn)室

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)分類較多，各個分類的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)也不相同，但都需要遵循的原則之一是適應(yīng)市場的需求。所以在教學(xué)的過程中就要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的意識和能力。設(shè)置符合專業(yè)特點(diǎn)的課程實(shí)訓(xùn)室，是提升學(xué)生處理實(shí)際問題能力的方式之一。對于實(shí)訓(xùn)室布置的要求，也不僅僅是象征性的放置畫板、靜物就可以了。實(shí)際意義上的實(shí)訓(xùn)教室，是能夠?qū)崿F(xiàn)對現(xiàn)場進(jìn)行模擬的環(huán)境，其教室布置、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容等都應(yīng)是完備且細(xì)致的。以保證學(xué)生不僅能夠完成實(shí)訓(xùn)操作，還能進(jìn)行作品的展示和交流等，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)水平的提高和綜合能力的提升。

6、給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。許多學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)知識就是色彩、三大構(gòu)成等無關(guān)緊要的內(nèi)容，對其不夠重視，改變這一錯誤想法的重要途徑之一即是讓學(xué)生開闊眼界，使其了解到一個真正的藝術(shù)設(shè)計(jì)師所應(yīng)該具備的專業(yè)基礎(chǔ)。而參加設(shè)計(jì)大賽自然是檢驗(yàn)其想法的一個方式，同時，除了在日常教學(xué)中增加實(shí)踐機(jī)會之外，教師還可鼓勵或帶領(lǐng)學(xué)生多參加與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的技能競賽，為學(xué)生提供良好的展示平臺各競賽的機(jī)會，優(yōu)秀的學(xué)生自然會從中脫穎而出。但競賽更大的意義在于，許多學(xué)生通過競賽充分認(rèn)識到自身的不足和缺陷，感受到基礎(chǔ)知識的重要性和意義，改變其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思想，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)束語

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革是一個龐大的項(xiàng)目，在這個過程中，教師和學(xué)生需切忌急功近利。本文通過對設(shè)計(jì)大賽的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，得出進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革需從教學(xué)觀念的改革、教師教學(xué)方法的優(yōu)化、理論知識與創(chuàng)造性思維相結(jié)合、設(shè)置符合專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)室以及給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會等方式。對當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，并采用多樣化的教學(xué)手段，注重對學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新意識的鍛煉，以培養(yǎng)出更多專業(yè)能力和綜合素質(zhì)過硬的實(shí)用型人才。

作者:張賽娟 單位:湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

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