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【摘要】傳統(tǒng)課堂練習(xí)的主要作用是加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生加深課堂所學(xué)新知識的理解和技能的應(yīng)用。而在新課改的教學(xué)理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)主要目的是有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)成果以及有效性，深化課堂教學(xué)意義。以多樣化的課堂練習(xí)活動使學(xué)生的邏輯思維能力得到有效的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

引言

在新課程改革的背景下，課堂教學(xué)有效性的提升成為教學(xué)的主要課題。其目的是讓教師在有限的時間里，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，擴(kuò)展思維，又要培養(yǎng)學(xué)生的技能，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重要的內(nèi)容之一，是學(xué)生深入掌握知識、靈活運(yùn)用技能、促進(jìn)發(fā)展的重要途徑。

一、注重練習(xí)設(shè)計方法，實現(xiàn)練習(xí)的有效性

人的發(fā)展要遵循自然發(fā)展的規(guī)律，是一個依次遞進(jìn)，由淺至深，循序漸進(jìn)的過程。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中也要遵循這樣的發(fā)展規(guī)律，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂練習(xí)觀念，根據(jù)學(xué)生的實際情況，整體把握教學(xué)內(nèi)容，采取合理有效的練習(xí)方法，選擇科學(xué)、有效的練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力在練習(xí)過程中得到有效的提升，并且處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率，實現(xiàn)課堂練習(xí)的有效性。

1.新知識的練習(xí)設(shè)計

新知識的練習(xí)設(shè)計主要是為了導(dǎo)出新的知識點而設(shè)計的課堂準(zhǔn)備性練習(xí)，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)知識遷移。這樣的練習(xí)方式，有利于學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容的重難點，銜接前后知識點的聯(lián)系。在課程結(jié)束后，安排鞏固練習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編訂同類的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識點的掌握以及對技能的靈活運(yùn)用。

2.練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計

在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過鞏固、理解、應(yīng)用知識，促進(jìn)技能的靈活運(yùn)用。首先，鞏固練習(xí)，對新知識進(jìn)行補(bǔ)充和延伸。其次，應(yīng)用變式練習(xí)，以不同的角度及方式，展現(xiàn)事物的形式，認(rèn)知事物的屬性，促進(jìn)學(xué)生思維拓展，提高思維能力。最后，教師將教學(xué)知識進(jìn)行有效的整合，使知識系統(tǒng)化，在練習(xí)題的設(shè)計中將新知識與舊知識相結(jié)合，形成一種對比性和相關(guān)性綜合性練習(xí)題。

3.復(fù)習(xí)課的練習(xí)設(shè)計

復(fù)習(xí)課的練習(xí)設(shè)計主要是以復(fù)習(xí)、鞏固、整理為主，將知識系統(tǒng)化，具有條理性。促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有一個總的知識結(jié)構(gòu)，形成思維框架。其一，總結(jié)性練習(xí)，教師在教學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行整理和總結(jié)，能更好地加深對知識的掌握，深化課堂教學(xué)意義。例如：對于數(shù)學(xué)教材中“約分與通分”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生先將“約分”題目中的關(guān)鍵詞找出，將數(shù)之間的關(guān)系理清，然后進(jìn)行約分。其二，發(fā)散性練習(xí)，在學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識以及技能后，教師要培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，這有利于發(fā)展學(xué)生的智力。例如：在求組合圖形的面積時，除了可以利用簡單圖形面積的相加，求得組合圖形面積外，還可以利用組合添補(bǔ)的方求得組合圖形的面積。如此，提高學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的知識視野，從而促進(jìn)課堂練習(xí)的有效性。

二、多樣化的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中，抽象的、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識本就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，如果課堂練習(xí)的形式也單一化，就會阻礙學(xué)生的發(fā)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在課堂練習(xí)中，教師要注重練習(xí)形式的多樣化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。

1.練習(xí)的針對性

在課堂練習(xí)中，教師要有針對性地設(shè)計課堂練習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的重難點進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：在小數(shù)除法中，教學(xué)的難點是小數(shù)中小數(shù)點的理解，教師可以針對這個教學(xué)難點，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生對小數(shù)除法的掌握。

2.判斷性練習(xí)

判斷性的課堂練習(xí)主要對學(xué)生的知識點進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，了解學(xué)生對知識點的掌握情況以及容易出現(xiàn)錯誤的地方，判斷性的課堂練習(xí)對學(xué)生的思維判斷能力和分析能力有促進(jìn)作用。比如：對方程的學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以設(shè)計類似“y+25=99、55+6x=121、7x+35=45”的方程，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，然后對自身的判斷進(jìn)行說明。

3.操作性練習(xí)

小學(xué)階段的學(xué)生還處于一種好動的年級，因此，在練習(xí)中開展適宜的實踐操作能使學(xué)生更好地參與課堂練習(xí)，在操作中理解知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率以及課堂練習(xí)的有效性。結(jié)語總之，有效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)能使學(xué)生各方面的能力得到有效的提升，并且，有效的課堂練習(xí)能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師要注重教學(xué)課堂中的練習(xí)，重視練習(xí)的有效性對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉亞芳.小學(xué)數(shù)學(xué)“三導(dǎo)一清”課堂教學(xué)模式的實踐研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2017.

[2]薛張盛.基于視頻分析的中英課堂教學(xué)比較研究[D].華東師范大學(xué),2018.

作者：張宗乾 單位：慶陽市鎮(zhèn)原縣武溝鄉(xiāng)惠大莊小學(xué)