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課程設置

韓國的室內設計專業的課程設置很符合現代設計趨勢，其中有一些新興學科也是緊跟歐美的設計潮流，每個學校課程的設置自主性也非常強。總體上室內設計課程的設置的重心在居住空間設計、商業空間設計、業務空間設計、展示空間設計和家具設計這五個大類上，剩余的基本為基礎課程和設計輔助課程。為了強調學生的綜合素質，還有少部分是教養課。教養課的選修可以與本專業無關，由學生自己的興趣選擇，選擇的范圍是全校所有課程。

弘益大學是一座綜合性大學，其中美術系和建筑系最為著名。建筑系中又細分有建筑室內學，這是非常有特色的一個學科，室內的設計和建筑的設計完美地結合，課程的設置中有很大分量的建筑課程。弘益大學的建筑室內設計畢業生在韓國的就業評價非常高。，設計學科可以在韓國排到前五，設計學科的教授大都在韓國各個室內協會任要職，學生的就業評價也非常高。

教學方式

韓國的室內設計教學方式主要以引導、點撥為主，灌輸、強記為輔。他們強調學生的個性，尊重學生的選擇，除了少量的專業必修課和教養必修課之外，大部分的課程都是由學生自由的選擇。每位教授每學期都會選擇一定的課程開課，課程名稱、教授名字等教學信息由學校網站公布，學生可以進入學校網選擇自己感興趣的課程。最終課程能否成功開課還得由選課學生的數量決定，教授所開設的課程學生選擇的數量未超過五位，此課程將會被取消，這也將會影響到教授的一些利益，比如工資和名聲等，反之對教授選擇的學生數越多對教授越有利。韓國的大學教授是很少參與社會活動的，這也他們的高薪水和高地位有關，長期以往形式了比較好的良性循環，教授重學術、重教育，學生愛學習、愛探索。

室內設計學生上課方式主要課分三個階段，教授講課階段、學生發表階段和制圖繪圖階段。教授講授階段大約占總課時的五分之一，主要講課本課程的基礎、理論和課程的相關知識，其次是學生發表階段，也是整個課程的中心階段，約占整個課時的五分之三，學生通過教授的講解將自己確定本課程設計立意，教授通過以后，每位學生則通過發表來表達自己的設計創意、設計理念、設計方案，經過反復的修改和調整以后最后進入圖紙制作階段和效果圖繪制階段，這其中包括平面圖、立面圖、效果圖、局部圖、節點圖和模型的制作。每個學期學校都會舉行學生期末作業展，供本專業的學弟和其他設計專業的學生觀摩和參考。

為了加強學生和社會的接觸，學校每年都會外聘一些社會上的設計大師或者研究學者來大學授課。

學生修養

韓國的室內設計專業學生畢業以修學分的方式為考核基礎。學分的內容主要為兩大塊：專業課學分和教養課學分。專業課學分又分專業必修課、專業選修課、專業基礎課三大部分，其中專業選修課占的比重最大，這也是一個特色之一，注重學生的興趣和選擇，讓學生在學習的過程中有更大的空間發揮自己的特長。教養課學分可分教養必修課和教養選修課。

就業情況

韓國的室內設計畢業生就業的范圍很廣闊，包括室內設計事務所、建筑設計事務所、家具設計產業、電影及舞臺背景布置、商場裝修及商品展示設計部門、大企業設計部門、都市規劃事務所、公共設計事務所、環境設計事務所等。但是因為韓國的室內設計市場競爭非常激烈，近些年來房地產市場的不景氣，韓國的室內設計畢業生找工作也越來越難。很多學生開始拓展國外的設計市場，特別是發展中國家的設計市場，也有部分學生選擇了繼續深造，有條件的學生選擇出國深造。這將會對以后的韓國設計注入新鮮的血液。

我國的室內設計教育自從改革開放以后，無論從教育規模、教育水平和教育質量上都有著突飛猛進的發展，但是比起歐美和日韓國家仍有一定的差距。人才培養的根本在教育，通過對外國的教育研究，我們可以有所對比、有所借鑒，使我國的設計教育能更上一層樓。

作者：徐家升單位：韓國詳明大學設計研究生院