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專業(yè)課程的教學(xué)以項(xiàng)目化教學(xué)為主

隨著現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，各行各業(yè)對(duì)人才的要求都出現(xiàn)了新的變化，高等職業(yè)教育者也在不斷探究教學(xué)方法和教學(xué)措施。項(xiàng)目化教學(xué)是一種針對(duì)公司職業(yè)崗位就如何完成工程項(xiàng)目及在執(zhí)行的過(guò)程中所涉及的常規(guī)知識(shí)和工作內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)已經(jīng)成為高職院校普遍采取的教學(xué)措施，也是順應(yīng)市場(chǎng)變化需求的一個(gè)必然結(jié)果，因?yàn)樗梢源蟠罂s短學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位角色的過(guò)渡期。室內(nèi)設(shè)計(jì)師的典型工作任務(wù)就是根據(jù)建筑原始結(jié)構(gòu)和與業(yè)主溝通，融入自己的設(shè)計(jì)理念完成方案設(shè)計(jì)，再根據(jù)方案設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確而全面地運(yùn)用AutoCAD繪制施工圖，用手繪或3dsMax繪制效果圖，最后根據(jù)設(shè)計(jì)施工圖和所運(yùn)用的材料及市場(chǎng)價(jià)格完成預(yù)算。整個(gè)課程的設(shè)置都可以在項(xiàng)目教學(xué)中體現(xiàn)。項(xiàng)目教學(xué)作為教學(xué)中一個(gè)重要的綜合性環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在大量的實(shí)踐訓(xùn)練中掌握理論知識(shí)并能熟練靈活運(yùn)用，以加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

首先，讓學(xué)生從思想上樹立新的角色意識(shí)，在整個(gè)項(xiàng)目中以設(shè)計(jì)師的身份完成項(xiàng)目任務(wù)，了解公司的規(guī)章制度及制圖規(guī)范，可以利用所學(xué)的環(huán)境心理學(xué)知識(shí)和手繪效果圖與客戶溝通，根據(jù)業(yè)主要求在有限時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)并展示成果。其次，學(xué)生建立小組組成團(tuán)隊(duì)，以便每位學(xué)生都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互之間的交流，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。再次，學(xué)生根據(jù)客戶要求結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)和電腦軟件的操作，以團(tuán)隊(duì)合作討論方式完成設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮各自的能力完成分配任務(wù)，如設(shè)計(jì)概念的確定、資料的收集、創(chuàng)意的形成、圖紙的繪制等。最后，集體討論交流確定最終方案。教師可以在項(xiàng)目過(guò)程中逐步導(dǎo)入各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中了解企業(yè)工作流程，親身體會(huì)設(shè)計(jì)師職業(yè)崗位的任務(wù)，不僅培養(yǎng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還提高了細(xì)心觀察、耐心溝通、團(tuán)隊(duì)合作的綜合管理素質(zhì)。

對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)遵循藝術(shù)

類高職教育教學(xué)的基本規(guī)律教師堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，實(shí)行評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，將過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括階段評(píng)價(jià)、各項(xiàng)能力評(píng)價(jià)，知識(shí)技能評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意評(píng)價(jià)、制作完稿評(píng)價(jià)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力評(píng)價(jià)、工作態(tài)度形成和發(fā)展評(píng)價(jià)等全方位評(píng)價(jià)。將學(xué)生作品作為評(píng)價(jià)得主要依據(jù)，若學(xué)生以團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作，則將參與度作為課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)依據(jù)。

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求變得更高。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育首要的教學(xué)任務(wù)是，不僅要培養(yǎng)合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，而且要培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須具備扎實(shí)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、與人溝通的能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神、熟練的專業(yè)技能，最重要的是具備能跟得上市場(chǎng)變化并提高自身專業(yè)水平的能力。所以在教學(xué)方面對(duì)教師也提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)方法、措施、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上也須跟上社會(huì)職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)并進(jìn)行更深入的探索、研究與改革。

作者：傅婧?jiǎn)挝唬洪L(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院