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《網頁設計與制作》是一門綜合性很強的課程，其理論與實踐結合非常緊密。與其他課程相比來說，無論是教學內容還是教學方法上都有其獨特之處。該門課所涉及的相關知識較多，有計算機圖像處理、文字版面處理和動畫設計等。涉及到photoshop、fireworks、flash等軟件的使用。之前《網頁設計與制作》的教學只是針對軟件的操作方法進行講授，講解理論知識點，然后學生練習所講授的內容，其知識點多而散。傳統教學模式教學，僅僅講解理論知識、操作步驟、做典型范例。這樣是不夠的，按照這樣的方法教學，學生只會做教師教的，做不到融匯變通。不利于學生職業能力的培養。為了提高學生的操作技能，這學期我對這門課程的教學進行了變動，決定采用項目驅動教學法。

一、項目驅動法的基本思想

項目驅動教學法就是在教學中，組織學生切實參加項目的全過程，在項目實施過程中完成教學任務。實際上是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。應該滿足以下條件：

(1)該工作過程用于學習一定的教學內容，具有一定的應用價值。

(2)能將某一教學課題的理論知識和實際技能結合起來。

(3)學生有獨立制定計劃并實施的機會，在一定時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為。

(4)項目工作具有一定的難度，要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法。

二、項目驅動教學法整體實施方案

1、項目的選取

項目實施對象是計算機多媒體專業二年級的學生，我所選擇的項目是一個小型的商業網站，小型商業網站開發是一個面向企業需求的實戰演練。在這個項目中，學生是承接網站項目的設計者，教師是客戶，學生要學習如何根據客戶（教師）的要求進行項目需求分析、如何與客戶（教師）進行有效溝通，以及如何高效率地進行項目的策劃與實施、如何才能夠更好地符合客戶的需求等。

2、項目的開展

（1）相關知識講解先進行網頁制作基本知識的講解，以及設計軟件的使用，使學生對小型網站制作的基本思路和方法有一定的了解。

（2）使用案例講解講授一個融合了相關軟件重點知識點的綜合性網站，將構成該網站的知識點進行分解講授，將DreamWeaver軟件作為教學的主線，而Flash和PhotoShop是網頁制作的輔助軟件，講解網站的標志banner和頁面規劃等等知識點。每部分的分解知識點除了結合本項目講解，同時配以相關的小練習，加強學生練習，提高學生掌握技術的熟練程度。

（3）讓學生獨立制作小網站學生獨立制作一個與給出的案例網站相類似的小型綜合網站，使學生能夠將所學習的知識點整合起來。

（4）完成商業網站的建設最終獨立完成小型商業網站的項目。

3、教學輔導

教學輔導是在課堂教學之外對學生進行學習輔導，是對課堂教學的補充，能及時解決學生在學習過程中遇到的問題。教學輔導可以從幾個方面進行：一是為學生提供實驗教學指導教材，學生根據指導教材反復實踐。二是提供開放的實驗環境，讓學生在指定的時間隨時操作。

4、項目的檢查評估

項目設計檢查評估是項目驅動法教學模式的一個重要環節。測評內容包括學生參與活動各環節的表現以及作業質量。應根據項目的形式設置評估標準，客觀公正地評價學生的學習效果。學生在完成項目的過程中可能會存在各種各樣的問題，在評估中要指出問題的所在及解決方法，使學生的各種能力在評估中得到提高。在評估方法上，主要評價學生是否達到項目的目標要求，關注學生在完成項目中的進步程度，這樣有利于學生職業能力、實踐能力和創新能力的培養。實踐證明，在教學過程中采用“項目驅動法”教學，學生的學習興趣較高，學習目標明確。不但提高學生的學習效果，保證教學質量，而且能夠鍛煉學生解決實際問題、快速適應實際工作的能力，為以后的就業奠定基礎。因此，項目驅動法教學對網頁設計與制作課程來說是行之有效的教學方法。