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一、教師隊伍思想素質薄弱

教師是課堂上的實施者，他們是課堂教育質量好壞的決定性因素。但是在我國從事高職院校藝術設計的教師普遍存在思想素質薄弱的問題，在課堂上不能正確發揮指導作用。有些教師不能有針對性地設置課堂教學內容，導致課堂教學氛圍低沉，學生們不能積極地投入到教學中，這樣必然會對教學效果有負面影響。

二、高職院校藝術設計類專業教學模式的措施研究

1.完善藝術設計教育理念。完善藝術設計教育理念要從三方面考慮：首先，高職藝術專業畢業生質量反映出的是藝術院校的辦學質量，因此學校要將畢業生質量作為學校建設的重點內容來抓，怎樣使得培養出的藝術生適應市場需要，是藝術設計教育理念創新的關鍵。其次，傳統的本科教學模式在高職藝術院校教學中要減少，無論是學生還是教師受傳統教學模式的影響已經很深，只要提到學習就會出現老師在講臺上講解，學生拿著課本聽的畫面，而學生是否真正掌握所學知識教師并不清楚。因此我們要探索出新的教學模式來取代傳統的教學模式，才能夠調動學生學習的熱情，讓他們體會到學習的樂趣，這樣才能夠使教學效果有明顯的提高。最后，強調基礎課的重要性，避免好高騖遠。我國高職藝術設計專業教學中過于重視專業課程的學習，而忽視了基礎課程的重要性，這就會導致學生對基礎知識的淡化，在應聘工作時會給公司留下只有藝術學習，缺乏基礎知識理論學習的印象。在實際教學中，教師應該正確引導學生學習基礎課程，從而為專業課程的學習奠定堅實的基礎。

2.結合市場需求，創新教學方法。高職院校藝術設計教學方法創新對教師提出了新要求，教師應該能夠針對性較強地將不同種類教學方法有機結合，從而調動學生的學習熱情，現將其主要的教學方法進行說明：第一，師生互動式教學。教師在課前準備一些同學們關注的作品，在課堂上由同學們自由討論，鼓勵學生們提出不同的觀點，這樣不僅可以使課堂氣氛活躍，還可以提高學生的審美能力。第二，任務布置要及時。在每節課結束后，教師應該提出與本節課關聯緊密的問題讓學生課下思考，并且給出大體的思路，正確引導學生去處理實際難題，使得同學們在探索實際問題答案過程中，體味到理論學習的重要性。第三，實踐環境教學。教師要定期組織學生到有關企業進行實地考察教學，讓學生對未來所從事的職業有初步的認識，通過與實習單位工人的溝通，有利于學生將理論知識與實踐經驗進行融合，這樣在今后的學習中才會有側重點，這些都可以為學生畢業后快速適應崗位打下堅實的基礎。第四，實例教學法。目前人才招聘的前提就是有沒有實踐經驗，通過校企聯合教學，可以把一些企業內部實例分給每一名學生，讓他們獨自去完成各個工序，將最后的作品成果送回企業部門由專業人員核定，如果方案被企業采用要給予物質獎勵，這樣才能夠促進校企共同進步。

3.規范藝術設計教學內容。藝術設計教學涉及到的教學內容比較復雜，因此要結合課程專業設置的實用性來規范藝術設計教學內容。高職院校應該在專業課程內容設置的指導下，對原有的教學內容進行改革，確保所有的教學內容都要邏輯性緊密，對沒有用的教學內容要摒棄，突出教學內容學習的實際價值。另外，要把教學內容的重點由傳統的課堂教學轉變為實踐教學，設計的教學內容要以提高學生實踐能力為前提，把理論教學和實踐教學進行科學地分配，確保每一節課堂所學的理論知識都能在實踐中得到證實。

4.加強師資隊伍素質道德建設。教師是課堂上真正的主導者，他們每個微小的動作都會給學生帶來巨大的影響。因此教師一定要注重自身素質道德修養，充分展現教師的職能，用獨特的人格魅力來征服學生。高職院校藝術設計類專業教師要嚴格做到以下三點：第一，開展示范教學，保證全過程教學都要公開；第二，勇于承擔起教學責任，在教育教學領域不斷創新方法；第三，針對性較強地制定人才培養目標，使得所有培養出來的人才都能被社會認可。做到上述幾點可以實現教師的最優化配置，在實施過程中要建立嚴格的教師上崗考核制度，組織教師學習先進教學方法，加強素質道德建設，只有順利通過考核的教師才能上崗，對優秀教師要給予職稱評定，對年輕教師要鼓勵，并且建立先進教師獎勵制度，這樣能有效地調動教師的工作熱情，從而保證教學的高質量。

三、結束語

隨著我國教育體制改革的不斷深入，高職院校藝術設計在我國高等教育中會扮演更重要的角色。為了保證高職院校培養出來的人才能夠適應市場對人才的需求，那么進行藝術專業教學模式創新是社會發展的必經之路。要想實現高職院校藝術設計人才的批量培養，還有很漫長的道路需要我們共同去探索。

作者：藺生武單位：武威職業學院