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一、藝術設計專業進行實踐項目教學目前存在的問題

1.藝術設計的培養方案需要完善。藝術設計方向的教學的培養方案應該更加完善，在理論結合實踐的基礎上，增加一些可以延伸的實踐項目課程。甚至可以在畢業設計的階段進行結合社會實踐項目來進行教學。

2.師資條件有限。師資條件有限出現這一問題，有兩方面原因，一是我國現代藝術設計教育發展的時間比較短，我國的藝術設計教育大部分都是脫胎于美術教育；二是藝術設計專業學生數量增長太快，具備藝術設計專業素質的教師出現了數量的不足。所以一些藝術設計的專業教師要從繪畫專業改行而來；還有剛畢業老師的走進課堂，但是局限在理論多實踐少；還有一部分設計師是在工作中具有大量的實踐項目經驗，但是畢竟不是教師，不能完全的將實踐經驗傳授給學生，有的可以來學校進行講座的活動，但是還是有限的交流。

3.注重理論教學，忽視實踐操作能力。很多高等藝術設計專業的實踐教學沒有得到真正的重視。尤其是地方院校，重視程度不夠。其實藝術設計專業課程本身具有很多的實踐性，也有部分專業課程的作業都是用模擬課題來做，即使是畢業設計也大部分是模擬課題。學生始終在模擬練習中，畢業后接觸實際工作就會需要適應一段理論和實踐的摩擦過度時期，甚至是完全重新學習。

二、藝術設計專業實踐項目教學模式的探索

實踐項目教學體系是我國目前很多高等院校藝術設計專業都在努力探索的課題。西方高校對實踐教學非常重視，教師和學生都將社會課題作為實踐教學的主要途徑。英國、美國、德國等國家高校的藝術設計專業都注重通過實踐項目教學來培養學生的實踐能力。國際上第一所以設計為主導的設計院校德國的包豪斯設計學院曾經引領和影響世界的設計發展幾十年，目前正在解決從工業化到數字化轉型的問題。

作為藝術設計的教育工作者，需要嘗試在教學中進行實踐項目法的教學。我作為一名藝術設計的教師，在教學工作中經常將自己做的一些設計項目，帶到教學中，嘗試著讓學生動手，比如參加一些省里展會的布展工作，會讓學生參與一下，體驗實踐項目帶給教學的真實性。但是這樣的實踐教學項目，還得需要學校進行一下教學體制的改革創新，增加實踐項目的教學方法，加強和企業之間的交流合作。

三、構建合理完善的藝術設計專業實踐教學模式

藝術設計專業的實踐項目教學應以當代社會的經濟建設為中心，緊緊把握時代特征，根據社會市場的需求進行教學培養人才，以專業實踐帶動學生創新能力的培養。

1.在科學發展觀的指導下，更新觀念。對高校藝術設計專業實踐項目教學的認識加強提高，繼續深化改革創新實踐教學模式，構建有利于學生實踐能力、創新能力和創業能力培養的實踐教學體系。調整實踐教學結構，完善藝術設計教育的培養方案，使之更具有操作性和針對性。

2.在藝術設計專業學生三、四年級的時候，進行專業課訓練時逐步加強實踐項目教學環節，保障各設計實踐環節的時效性，把理論教學與實踐教學充分結合起來，構建較為完善的理論與實踐結合的實踐教學體系。不斷改革創新實踐教學內容和教學方法，充分發揮高校綜合學科的優勢，不斷拓寬藝術設計領域。

3.增強擴大校企聯合培養的模式，訂單培養的方式，為藝術設計專業的學生在沒畢業前就提供更多接觸社會、參與實踐項目的機會。充分利用各種資源，將教學課堂與社會實踐課題相結合，不斷加強和拓展各校際之間、校企之間的合作，用項目教學的方式方法拉動實踐教學。盡可能地創造機會鼓勵學生盡早參與科研項目，以跨學科、跨專業課題項目研究小組的形式完成科研項目。給學生更多自主研究的空間和時間，使他們了解實踐過程，增加相互之間的溝通，交流實踐經驗，培養學生的團隊精神。

我國高校藝術設計專業的實踐項目教學一直在探索中前進，各個高校都在結合各自的特點和具體情況進行創新探索。雖然已經取得了一定的成績，但在實踐教學的時效性和產、學、研一體化方面還存在著明顯的不足，還需要在今后的藝術設計教學工作中，繼續探索更科學、合理、適合社會需求的藝術設計專業實踐的教學模式，進而形成應用型的人才培養模式。

作者：孫秀英單位：哈爾濱廣廈學院藝術設計系