本站小編為你精心準備了學生英語拓展性閱讀探析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】本文通過分析高職學生英語學習的現狀可知，現在的高職學生英語學習的能力比較弱，英語的閱讀能力也存在很大的提高空間，綜合學生的學習現狀，提高學生閱讀能力的方法就是進行拓展性閱讀的教學安排。

【關鍵詞】高職學生英語拓展閱讀

一、高職學生的英語學習和閱讀能力現狀

各院校的學生英語存在的普遍狀況是，學生與學生的個體之間存在很大的差異，導致學生的教學工作很難統一性的展開，主要原因有三點。第一點院校之間招生的生源不同，主要有高考統一招生和自主招生兩種，這就存在很大的分層性的差距。第二個原因就是學生所屬的地區不一樣，英語教學水平也不一樣。就像北京地區和偏遠地區相比較，各地區對待英語教學的重視程度都不一樣，所以學生的英語基礎和學習能力也肯定不一樣。第三個原因就是學生本身的興趣問題，每個學生的興趣偏向都不一樣，這就造成了很大的個體差異。由于以上原因，高職學生的英語學習水平存在很大的差異，所以很難開展全體統一的教學。1.高職英語的教學現狀分析。我國高等院校大多數都采用精讀的教學方法，所謂精讀就是對文章的部分進行詳細解讀：分析語法知識、講解生僻字、解讀文章和段落的主旨大意等。這種教學方法看似無微不至，但是對于學生來說是一種被動的教學方法，教育應該向著提高學生能力的方向去發展。隨著時代的發展一個人的非專業能力對于一個學生畢業后的發展起著非常重要的作用，這種非專業能力就是指的一個人的自主學習能力。工欲善其事必先利其器，說的就是這個道理。2.高職英語教學中存在的問題及解決方法。高職英語教學需要學生達到的能力是：能夠理解文章的主旨大意、能夠結合所學知識和上下文的聯系推斷出文章中生僻字的意思、能夠領會作者的寫作意圖、能夠有一個合理的閱讀速度、可以看懂日常生活中的英文報紙信件等。通過對本院的學生狀況進行分析可知高職英語教學中主要存在下面幾個問題：（1）態度方面的問題，對于英語基礎好的同學自然能跟上老師的平均教學進度，但是上文也提到，由于多種原因學生個體之間存在很大的差距，那些基礎差的同學就很難跟上老師的平均教學進度，久而久之就產生了一種厭學的心理，老師就應該對其進行心理輔導，教學上一步一步循序漸進，慢慢地培養對學習英語的興趣。（2）英語學習的目的計劃和時間問題，在傳統的應試教育下，學生們是帶著功利性的目的去學英語的，很難接受除了母語以外的其他語言，這樣就建立不起學習的興趣，這也是很多學生學習英語多年但是英語水平還是停留在初級水平的原因。

二、開展拓展性閱讀對于高職英語教學的意義

1.隨著全球化的變革，國家與國家的交流變得更加密切，英語又作為一門世界性的語言，在與友人交流時起著舉足輕重的作用，所以在英語的閱讀過程中要廣泛涉獵，增加自己知識的覆蓋面積，才能在交流中更加靈活變通。這也是新的時代背景下對于培養人才提出的新的要求。2.語言是一個人去了解一種文化的工具，是一個人看世界的窗口，所以開展拓展性閱讀的又一個重要意義就是不斷地進行英語原版的閱讀，可以充分體會原汁原味的民族文化差異，培養學生的理解能力，想象能力，語言表達能力，用更遠的眼光看世界。3.拓展性閱讀對于豐富人的人文主義精神有著重要的作用，可以說文化就是由語言積累起來的瑰寶，我們從小學到大學十幾年的學習時間，已經了解了中國文化的重要思想，同樣的外國的文化也有許多的結晶，我們需要通過語言的力量來了解外國文化，豐富自身的人文主義情懷。4.拓展性英語閱讀的重點，在于培養學生的推理和想象的能力、重在體會閱讀內容的思想和語言的深層含義，不針對語法、單詞等的強制性掌握。但是，語言的表達形式就是詞匯、句式、語態、時態、情態和語氣，語言的形式深層的表達了語言的意義。學生在英語閱讀時，不知不覺中便學習了這些語言形式，比通過機械的背誦、做題會有更高效的學習效率。

三、結束語

關于非英語專業高職學生拓展性英語閱讀的開展工作，學生的閱讀理解能力不是一朝一夕就能提高的，這需要日復一日的訓練；同時這個過程也是無比的艱辛，學生需要走出自己的舒適圈去努力學習、積累知識。我也始終相信，開展拓展性閱讀對于學生的英語學習能力和對自身的文化建設能力都有著很深遠的影響。

參考文獻：

[1]林穎.高職生英語閱讀焦慮、閱讀策略及閱讀成績相關性研究[D].閩南師范大學,2018.

[2]黃巍.高職院校非英語專業學生英語學習中存在的問題及改進策略研究[D].東北師范大學,2012.

[3]邸穎娜.情境交際法在高職護理英語教學中的應用與研究[D].哈爾濱師范大學,2016.

作者：涂媛媛 單位：湖南藝術職業學院