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一、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建

(一)基本原則

創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)中，要注重對最終目標(biāo)設(shè)定的解析，基本原則要有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。目標(biāo)可以分為三個方面，首先是理論與實踐的結(jié)合，創(chuàng)業(yè)課程既有普通高等教育的普遍性，又有其個性，創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)離不開實踐課程的支撐;其次是注重課程體系與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)性，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展模式，這樣有利于教學(xué)實踐和社會服務(wù)，也是學(xué)生充分利用社會教學(xué)資源的基本前提;再次是課程體系與師資培養(yǎng)的互動性，課程建設(shè)的基本是師資隊伍的配備與建設(shè)，在課程構(gòu)建的過程中要充分考慮師資的發(fā)展?fàn)顩r與配備能力。

(二)體系構(gòu)建

在課程體系的構(gòu)建中，可以把課程分為三個層面。第一個層面以引導(dǎo)學(xué)生入門為主要目標(biāo)，通過對學(xué)生的激勵，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。在這個層面的課程安排中，可以將學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育中取得的成績、優(yōu)秀校友故事等內(nèi)容加入到體系中，鮮活實際，效果良好，既起到了教育作用，也是創(chuàng)業(yè)文化的傳承。除此之外，將電子商務(wù)發(fā)展趨勢、基本網(wǎng)絡(luò)平臺的操作規(guī)范與技巧介紹給入門的同學(xué)。第二層面以業(yè)務(wù)拓展類課程為主，在這個層面的課程設(shè)置中，要注重對學(xué)生能力和業(yè)務(wù)的拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)他們進行業(yè)務(wù)升級和市場拓展。以電子商務(wù)為例，在學(xué)生們學(xué)習(xí)了基本的零售電子商務(wù)技能之后，引導(dǎo)他們進行網(wǎng)絡(luò)批發(fā)、國際電子商務(wù)和傳統(tǒng)實體創(chuàng)業(yè)的嘗試。第三個層面的課程設(shè)置旨在幫助學(xué)生從不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)銷售向公司化運作轉(zhuǎn)化角色，圍繞公司運作、供應(yīng)鏈管理、外部環(huán)境、法律法規(guī)、外貿(mào)平臺等內(nèi)容進行課程的安排與體系構(gòu)建。

(三)注意問題

在課程體系的建設(shè)中要著眼大局，全局考慮，既要注重實際技能的傳授與指導(dǎo)，又要注意品質(zhì)培養(yǎng);既要有重點的進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，又要注重對未來發(fā)展的預(yù)期與拓展;既要注意自身能力的培養(yǎng)，又要注意對外部環(huán)境的了解。創(chuàng)業(yè)環(huán)境在隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展不斷變化，課程體系的構(gòu)建也應(yīng)注重與時俱進，在課程建設(shè)中，要設(shè)立一個“自動更新”機制，避免課程體系的一塵不變與老化過時。

二、師資實踐能力培養(yǎng)研究

對于創(chuàng)業(yè)師資來說，理論知識的學(xué)習(xí)和掌握較為容易，實踐知識和運用能力要有針對性的進行培養(yǎng)，這樣才能滿足教學(xué)和人才培養(yǎng)的基本要求。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)師資實踐能力培養(yǎng)，可以從三個方面考慮:

(一)培養(yǎng)方式

在師資實踐能力的培養(yǎng)中，一定要注重“師生互動”和“重點突出”的原則。為了促進教師的積極性，學(xué)院可以通過教學(xué)與科研相結(jié)合的形式，對進行實踐能力培養(yǎng)的教師施行項目申報機制。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師以“特派員”的身份與創(chuàng)業(yè)學(xué)生結(jié)對，依據(jù)不同發(fā)展目標(biāo)，尋找合適的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，可以是在校生，也可以是畢業(yè)生。以雙向選擇為基礎(chǔ)，以參與創(chuàng)業(yè)管理為形式，以幫扶創(chuàng)業(yè)學(xué)生和積累實踐經(jīng)驗為目標(biāo)，完成實踐和理論的積累。整個實踐鍛煉以科研項目的形式進行申報、審批、結(jié)題等工作流程。

(二)教師選拔創(chuàng)業(yè)學(xué)院牽頭，在教師和創(chuàng)業(yè)學(xué)生中宣傳，一方面引導(dǎo)需要幫扶服務(wù)的創(chuàng)業(yè)學(xué)生報名選教師，另一方面以減免教學(xué)任務(wù)等方式，鼓勵有意愿和能力的老師報名參加。在報名教師中，有實際操作經(jīng)驗的教師優(yōu)先，申報發(fā)展方向和擅長領(lǐng)域，根據(jù)情況，實現(xiàn)學(xué)生和教師的結(jié)對。雙方就要達成的目標(biāo)進行協(xié)商，確立分工職責(zé)。學(xué)院將以科研項目的形式完成對指導(dǎo)教師的考核。

(三)培養(yǎng)內(nèi)容

配對完成后，創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)教師進入創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊進行實踐管理，以“發(fā)現(xiàn)問題、提出解決思路、實踐運用、修改完善”為工作主線，不斷熟悉業(yè)務(wù)流程和運營管理的控制力。在實踐培養(yǎng)期間，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師要以《實習(xí)日志》、《項目方案》等書面形式記錄自己在實習(xí)期間的工作情況，并將這些實踐材料以項目或者業(yè)務(wù)技能等形式整理為理論材料。

三、成果審核

創(chuàng)業(yè)課程構(gòu)建應(yīng)在教學(xué)生不斷反饋，根據(jù)實際經(jīng)濟市場發(fā)展進行不斷的補充與更新。在創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建中，教材編寫、實訓(xùn)材料整理、講義匯編是一項重要的工作，是課程建設(shè)的成果與積淀。依據(jù)課程構(gòu)建的計劃與目標(biāo)，對課程構(gòu)建進行審核與修改，盡量保持課程體系大框架的完整性，對細節(jié)進行不斷的完善，經(jīng)過幾年的努力，形成一套科學(xué)、系統(tǒng)、實用的體系。創(chuàng)業(yè)師資技能培養(yǎng)，應(yīng)依據(jù)事先計劃的時間完成實踐指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，將實踐成果以科研項目結(jié)題報告形式報學(xué)院審核。學(xué)院以科研處、創(chuàng)業(yè)研究所、創(chuàng)業(yè)學(xué)院等單位組建項目評審組，完成對項目的審核。審核內(nèi)容包括結(jié)題報告材料，被幫扶學(xué)生的經(jīng)營目標(biāo)完成度，被幫扶學(xué)生的意見等。依據(jù)此對該指導(dǎo)教師進行考核和確定下一次實踐指導(dǎo)的審批。完成考核后，將這些項目材料進行匯總編纂，逐漸積累形成體系。

四、小結(jié)

創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)的發(fā)展還處于起步階段，在課程體系、教材選用、培養(yǎng)模式等方面還沒有可以借鑒的固定模式。一套完善的教學(xué)體系的建立和一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的支持，將為創(chuàng)業(yè)教育提供可持續(xù)的發(fā)展動力，提高綜合競爭力，為區(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展提供人才保障和智力支持。

作者：胡瑛瑛單位：義烏工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院