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一、電子商務(wù)專業(yè)中計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置

以筆者所在的學(xué)院為例，電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)的課程主要有：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程，網(wǎng)絡(luò)安全與認(rèn)證，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，C語言程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用，電子商務(wù)安全導(dǎo)論，網(wǎng)頁制作教程，網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)，phtoshop和flash等課程，課程主要圍繞三個(gè)方面展開，計(jì)算機(jī)相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，網(wǎng)站相關(guān)。最終是面向我院學(xué)生的應(yīng)職崗位：一類是電子商務(wù)技術(shù)類的電子商務(wù)平臺(tái)設(shè)計(jì)中的，網(wǎng)站建設(shè)人員，網(wǎng)站美工人員，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員，網(wǎng)站運(yùn)營人員，主管；二是電子商務(wù)類的網(wǎng)路營銷人員，外貿(mào)電子商務(wù)人員，網(wǎng)站推廣人員，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)者。第一類在學(xué)習(xí)中偏重于技術(shù)的學(xué)習(xí)，第二類偏重于技術(shù)的應(yīng)用。因此學(xué)院對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了重新劃分，一類是普通的電子商務(wù)專業(yè)，主要學(xué)習(xí)技術(shù)類課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)課程，第二類是學(xué)院與阿里巴巴合作，成立的阿里巴巴商學(xué)院，主要課程偏向與在外貿(mào)和計(jì)算機(jī)，網(wǎng)路技術(shù)應(yīng)用上。

二、課程設(shè)置的不足

雖然學(xué)院在學(xué)生將來就業(yè)時(shí)定位很明確，但在實(shí)際教學(xué)中，很難把兩類學(xué)生的教學(xué)分開，老師是一樣的老師，課程也是一樣的課程，這就導(dǎo)致了一系列的問題：

1、課程性質(zhì)定位模糊。目前學(xué)院根據(jù)自己的實(shí)際情況，大部分課程都是偏重技術(shù)的，有的在計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置中幾乎照搬計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系，讓學(xué)生感覺跟學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)差不多。這就是未弄清技術(shù)和商務(wù)的關(guān)系，本末倒置。而技術(shù)是為商務(wù)服務(wù)的，只是手段而非目的，商務(wù)反過來又促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，商務(wù)檢驗(yàn)技術(shù)的可行性與效率。所以，商務(wù)是核心。另外，電子商務(wù)知識(shí)需要綜合化，但是不是知識(shí)的疊加，而是知識(shí)的整合，是“電子”與“商務(wù)”知識(shí)的相互滲透形成整體。所以，既要注意“電子”與“商務(wù)”的側(cè)重比例，要結(jié)合高職院校實(shí)際，其教學(xué)工作應(yīng)圍繞“電子手段，商務(wù)目的”這一思路展開，以此為中心思想貫穿整個(gè)教學(xué)過程。又要注意“電子”與“商務(wù)”知識(shí)的相互滲透與綜合，重視兩者的溝通與轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)會(huì)用綜合化的知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題。

2、師資力量水平不夠。對于將課程設(shè)置“對半開”僅僅歸因于專業(yè)認(rèn)識(shí)上的問題，筆者認(rèn)為不妥。目前我院從事電子商務(wù)教學(xué)的教師都是從計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)型專業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理、市場營銷等經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)抽調(diào)而來。而電子和商務(wù)不能簡單地分開，這就有一個(gè)知識(shí)的融合問題，計(jì)算機(jī)課程的教師對商務(wù)了解得少，又缺乏電子商務(wù)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)難免脫離實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生感受不到計(jì)算機(jī)在商務(wù)中的作用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的迷茫。然而這個(gè)問題短期內(nèi)無法解決，所以很多高校不得已而維持現(xiàn)狀，在后續(xù)的專業(yè)建設(shè)中力圖加以解決。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)施和機(jī)房不足。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)中，需要機(jī)房和電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。而學(xué)院在這一方面投入不足。機(jī)房設(shè)備陳舊，無法帶動(dòng)大型網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，asp，php，jsp等專業(yè)軟件，很多高校也存在這樣的問題，本來是上機(jī)實(shí)驗(yàn)的課程只能改成室內(nèi)多媒體演示，學(xué)生動(dòng)手就會(huì)減少，導(dǎo)致學(xué)生無法真正掌握相關(guān)技術(shù)操作。還有就是由于缺乏師資，有的就以理論課替代實(shí)驗(yàn)課，缺乏經(jīng)驗(yàn)，有的就以與商務(wù)無關(guān)的實(shí)驗(yàn)替代或簡單堆砌。比如在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程里面，學(xué)生所學(xué)基本就是計(jì)算機(jī)專業(yè)所學(xué)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，很少有與商務(wù)相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。

三、對電子商務(wù)專業(yè)中計(jì)算機(jī)教學(xué)的建議

1、以學(xué)生為本，選擇合適的教材“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，以學(xué)生為本，就是從學(xué)生的利益出發(fā)，最大限度地利用現(xiàn)有條件盡力做好課程設(shè)置，為學(xué)生的成才鋪路。只有從思想上深刻認(rèn)識(shí)到這份責(zé)任，才能克服各種困難，這是做好教育教學(xué)的前提條件。在實(shí)際的操作中需要學(xué)校和教師根據(jù)實(shí)際情況做到兩點(diǎn)：一是及時(shí)更新教材，電子商務(wù)專業(yè)中很多出版公司出版的教材，理論大于實(shí)踐，陳舊過時(shí)，不能更新，與時(shí)代脫鉤，而電子商務(wù)是一門與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是日新月異，不能一本教材用很多年都不換。二是在教學(xué)過程中要考慮個(gè)體的差異性，以個(gè)性為驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，內(nèi)容設(shè)置一定要靈活，可將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為厚基礎(chǔ)、大跨度，培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅基礎(chǔ)扎實(shí)，而且知識(shí)面寬，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，選擇余地大。

2、以就業(yè)需求為導(dǎo)向，抓住市場的脈搏，及時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容做為任課老師要及時(shí)了解就業(yè)市場動(dòng)向。能否就業(yè)是最終檢驗(yàn)人才培養(yǎng)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)滿足市場需求的人才是課程建設(shè)乃至專業(yè)建設(shè)的最終目的。要把需求的導(dǎo)向作用及時(shí)發(fā)揮到課程教學(xué)上，可采用以下四種方法：

（1）不斷調(diào)研市場需求。為了及時(shí)了解市場需求，既可以建立專門機(jī)制由專人負(fù)責(zé)深入企業(yè)，又可以建立畢業(yè)生反饋機(jī)制，對調(diào)研的結(jié)果進(jìn)行分析討論，指導(dǎo)和完善課程建設(shè)及教學(xué)。

（2）不拘一格引進(jìn)人才。應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可以按照適當(dāng)?shù)谋壤龔钠髽I(yè)引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)從業(yè)人員補(bǔ)充教師隊(duì)伍，帶動(dòng)原有教師引進(jìn)新的教學(xué)理念。

（3）加強(qiáng)校企聯(lián)合，根據(jù)崗位需要設(shè)置相應(yīng)的課程，這樣可以開辟有效的就業(yè)途徑，為企業(yè)直接輸送崗位人才。

（4）多組織現(xiàn)有老師，定期培訓(xùn)，及時(shí)充電，才能在教學(xué)中勝任培養(yǎng)學(xué)生的工作任務(wù)。

3、以實(shí)踐教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)際操作能力加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，目的是要通過實(shí)際操作將所學(xué)的理論知識(shí)付諸實(shí)際。但在實(shí)際教學(xué)中，教師往往重理論，輕實(shí)踐。作為一名電子商務(wù)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師，從教幾年來，我深有感觸。我認(rèn)為電子商務(wù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：

（1）提倡精講多練。我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用的方法是先運(yùn)用多媒體講解理論知識(shí)，再安排充足的時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己動(dòng)手邊講邊練。實(shí)踐證明學(xué)生在操作時(shí)發(fā)現(xiàn)、提出的問題遠(yuǎn)比講理論時(shí)多很多。這說明“精講多練”有效地促進(jìn)了學(xué)生的思考。

（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)要嚴(yán)肅、嚴(yán)格地進(jìn)行。計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐主要靠學(xué)生自主操作，如果沒有正確的指導(dǎo)，一些自覺性差的學(xué)生就會(huì)白白浪費(fèi)這些實(shí)踐機(jī)會(huì)。很多學(xué)生上機(jī)就是去機(jī)房玩，失去了上機(jī)的意義。一定要嚴(yán)格機(jī)房教學(xué)，讓機(jī)有所用，生有所學(xué)。

（3）帶有目的性的、講解、操作。很多教師在叫交上機(jī)的時(shí)候，很隨便，想到哪就講到哪。連貫性不強(qiáng)，系統(tǒng)性不強(qiáng)，沒有邏輯，導(dǎo)致學(xué)生無法真正學(xué)到實(shí)際的操作。所以在電子商務(wù)的計(jì)算機(jī)上機(jī)課上，要提出本節(jié)課的目標(biāo)再操作，讓學(xué)生每一節(jié)課都能有所收獲。

四、結(jié)束語

電子商務(wù)作為一門新興的專業(yè)，還在與時(shí)俱化的發(fā)展中，其中的計(jì)算機(jī)教學(xué)，作為技術(shù)基礎(chǔ)，對學(xué)生工作就業(yè)有深遠(yuǎn)的影響，作為教師，有責(zé)任為學(xué)生負(fù)責(zé)，為課程負(fù)責(zé)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。計(jì)算機(jī)課程如何更好地與電子商務(wù)專業(yè)其他類型課程有機(jī)結(jié)合，還有待進(jìn)一步研究。特別是實(shí)踐上的綜合應(yīng)用，如何讓學(xué)生融會(huì)貫通真槍實(shí)戰(zhàn)地解決問題，需要我們進(jìn)一步深入探討。以上是筆者的一些淺顯只見，希望起到拋磚引玉的作用，讓越來越多的教育工作者關(guān)注電子商務(wù)中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的研究。

作者：姚元光單位：青島黃海學(xué)院商學(xué)院