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近年來，隨著就業形勢的日趨嚴峻，就業問題日益突出，電子商務專業畢業生就業出現高校供應與企業需求不對接的狀況。一方面，電子商務專業應屆畢業生就業情況不理想，對口就業率低于全國平均水平；另一方面，近年我國電子商務市場呈高速增長趨勢，電子商務人才緊缺問題凸顯。本文通過SWOT分析法對高職院校電子商務專業學生的內在條件及其所處的外部環境進行分析，并提出應對策略。

一、SWOT分析法概述

SWOT分析法是20世紀70年代由哈佛商學院K.J安德魯斯在《公司戰略概念》中提出，其中S是指內在條件的優勢(Strength)，W是指內在條件的劣勢(Weakness)，O是指外部環境的機會(Opportunities)，T是指外部環境的威脅(Threats)。SWOT分析的指導思想是在全面分析企業內在條件的優劣勢和企業外部環境的機會與威脅的基礎上，制定出符合客體未來發展的策略，發揮優勢、彌補劣勢，抓住機會、消除威脅。

二、高職院校電子商務專業學生就業swot分析

SWOT分析的思想同樣可以用來指導高職院校電子商務專業學生的就業工作，幫助學生在求職過程中正確認識自己，清楚自己在所處行業中的優勢和劣勢，以順利實現就業。

1.內部優勢。

1.1實踐動手能力強。對高職院校電子商務專業畢業生而言，他們在校期間的課程設置更注重實踐，除了學習電子商務的一些專業核心理論課程外，還開設了如電子商務職業體驗實訓、網店美工實操實訓、商務網站建設實訓等實踐類課程。除此之外，高職院校電子商務專業學生還積極參與全國各類電商技能大賽，通過以賽帶學，掌握電商行業最新動態，迅速提高專業技能。

1.2“雙證書”制度促進就業。與普通高等教育不同，高職教育實施學歷證書和職業資格證書的“雙證書”培養制度。高職院校電子商務專業畢業生除了要取得畢業證書，還要取得全國信息化工程師ERP應用資格證書、電子商務師國家職業資格證書、阿里巴巴電子商務認證培訓合格證書等職業資格證書。雙證書制度對提高畢業生職業素質和就業競爭力，實現職業教育與勞動就業對接具有積極作用。

1.3就業姿態低，有較好的擇業觀。與高學歷畢業生相比，高職院校畢業生就業觀念更為實際，就業時大多數能理性就業，不挑三揀四，這使得他們的就業層次更為豐富，就業空間更為廣闊。

2.內部劣勢。

2.1學歷相對較低。高職院校畢業生取得的是專科文憑，在這個重視高學歷的時代，當競爭一些較高層次的職位時，高職院校畢業生相對于本科生或研究生而言處于一定的劣勢。

2.2學制短，基礎薄弱。高職教育學制一般為三年，大多數院校采取“2.5+0.5”的培養模式，即前兩年半為在校學習，后半年為頂崗實習。加上高職教育重視實踐技能的培養，基礎知識素養方面較為薄弱。近年來高職院校招生逐漸采取自主招生的形式，生源素質有所下降。

2.3知識體系雜而不精。高職院校電子商務專業學生在校時除了學習電商專業核心課程外，還要學習一些營銷、物流相關的課程，導致什么都學了、什么都不精的現狀。

3.外部機會。

3.1國家政策的大力支持。近年來，國家從不同角度制定和實施了推進電子商務發展的政策與法規。國務院在2015年《國務院關于大力發展電子商務加快培育經濟新動力的意見》中提出，把發展電子商務促進就業納入各地就業發展規劃和電子商務發展整體規劃，建立電子商務就業和社會保障指標統計制度，加強電子商務企業用工服務，完善電子商務人才供求信息對接機制。

3.2高職院校高度重視學生就業。“以就業為導向”是職業教育辦學的本質特征之一，就業是高職院校生存發展的關鍵詞。因此，各高職院校都高度重視學生的就業問題。一方面，對學生實行全程化就業教育，引導學生樹立良好的就業觀，提高學生應聘成功的幾率。另一方面，領導牽頭成立就業工作小組在全國范圍進行調研，廣泛搜集人才需求信息，建立用人單位資料庫，為畢業生、用人單位提供各種非盈利性的招聘會、洽談會，為供需雙方提供便利條件。

3.3電子商務高速發展，人才需求大。《商務部“十二五”電子商務發展指導意見》中指出，到2015年，我國規模以上企業應用電子商務比率達80％以上。電子商務已經發展成為國家十二五規劃新興產業的重要組成部分，也是中小企業轉型升級的重要方向。行業數據顯示，在電商行業迅猛發展的同時，整個電商行業對專業人才的需求缺口高達400多萬，2015年這一數字將超過500萬。

4.外部威脅。

4.1高校畢業生規模擴大。國家人社部的相關統計數據顯示，2015年全國高校畢業生達749萬人，畢業人數再創歷史新高。高校畢業生規模進一步加大，給高職院校畢業生就業帶來了很大的壓力。

4.2國內經濟面臨下行壓力。數據顯示，2010年至2014年經濟增長率分別為：10.3％，9.2％，7.8％，7.7％和7.4％，2015年上半年為7%。GDP增速逐年下降，企業用人需求也有所下降，招聘規模縮減。

三、應對策略

通過以上分析，將影響高職院校電子商務學生就業的各種內外因素加以組合，得出以下有利于就業的應對策略：

1.S-O策略。S-O策略也就是發揮優勢，利用機會。（1）充分利用學校各種平臺，提升自身綜合素質，尤其是實踐操作能力的強化，使自己在就業時競爭優勢更為突出。（2）抓住機遇，積極創業。在國家鼓勵電商創業創新的優惠政策下，高職院校電子商務專業學生在就業時可用較少的投入進行創業，大膽嘗試，勇于創新。

2.S-T策略。S-T策略也就是利用優勢，避免威脅。（1）樹立理性就業觀。先就業再擇業，不要想通過一次就業就找到理想的工作崗位，在初次就業時不要一味地追求高薪，經驗的積累更為重要。（2）考取多種職業資格證書。電子商務行業對人才的技能方面要求較高，學生在校時可參加多種職業技能培訓，獲取多種專業領域認可的職業資格證書，使自己在就業競爭時籌碼更多，成功就業的機會也就更大。

3.W-O策略。W-O策略也就是利用機會，彌補弱點。（1）以過硬的職業技能彌補學歷的短板，以能力對抗學歷。近年來，企業對人才的認識從注重文憑向注重職業技能方面轉變，高職院校電子商務專業學生應進一步加強技術技能訓練，使自己到企業后能夠快速適應工作崗位。（2）加強自身職業素養，用良好的職業道德與個性修養彌補文化素養的不足。職業素養已經成為企業招聘新人的重要指標，包括敬業精神、團隊協作和良好的心理素質等方面。因此，高職院校電子商務學生在學習專業技能的同事，要養成踏實的工作態度和吃苦耐勞的精神，從而贏得用人單位的青睞。

4.W-T策略。W-T策略也就是克服劣勢，化解威脅。（1）嘗試多種就業崗位。由于高職院校電子商務學生在校時學習的知識面廣，在就業時不要只盯著電子商務崗位，還可以嘗試一些與電商交叉的崗位，如營銷、物流等。（2）多參與社會實踐。在校時可以自己嘗試開網店、做微商，或是在電商企業進行兼職，多積累一些實踐經驗，以使自己畢業時能在千軍萬馬中殺出重圍，順利就業。

作者：龔琳玲 單位：蘭州石化職業技術學院