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1電子信息工程技術專業現狀分析

1.1專業調查分析

(1)對企業的調查

2003年底,我們對陜西及江蘇、上海等沿海城市的國有企業、民營、私營企業及三資企業等單位就崗位分布、應加強的能力、應加強的實踐性環節、現在崗位上使用最多的課程等問題進行了問卷調查,收到有效問卷180份。調查得知:第一,高職電子信息工程技術專業畢業生就業崗位主要分布在質量檢測、調試維修,其次是生產管理與維護、營銷服務;第二,崗位上應加強的能力主要是調試、維修,其次是質量檢測、計算機、工藝實施;第三,應加強的實踐性環節首先是電子產品制作,其次是電工基礎實訓、課程實訓、畢業實習等;第四,崗位上使用最多的課程依次是《電子測量技術》、《電子線路EDA技術》、《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《電子產品工藝》。

(2)對兄弟院校調研

全國共322所高校開設高職高專電子信息工程技術專業(專業代碼:590201),其中陜西地區共八所。我系在2004年5月對西安地區部院校進行了調研,主要涉及電子信息工程技術專業的招生年份、就業情況及崗位分布、教學計劃培養目標、職業能力、主干課程等。西安航空職業技術學院將該專業職業能力分為電子技術應用能力、計算機應用能力、信息技術應用能力、通信技術應用能力、智能信息技術處理能力五個方面;崗位分主要崗位和次要崗位是航空職業技術學院信息專業的辦學特色。

(3)調研結果分析

通過走訪用人單位及對兄弟院校的調研,說明在西部院校辦此專業有一定市場前景,同時也給我院電子信息工程技術專業的辦學、教學計劃編制提供了很好的幫助。電子信息技術是當今信息科學發展的前沿,是衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標志,是我國今后二十年高科技發展的重點。目前,隨著我國在電子信息技術理論上研究的快速發展,電子信息技術各個領域急需大量的信息工程技術員,信息系統管理人才,要求他們既掌握著比較豐富的基礎理論知識,又具有較強的動手能力和一定的專業實踐經驗,能夠在實際工作中較好地分析問題、解決問題,有較高的綜合素質,能夠在一線熟練進行電子信息設備的使用、管理維護、改造及信息的獲取、傳輸、處理等工作。

1.2專業發展現狀

經過充分的調研和論證后,從2004年9月開始我院招生第一屆電子信息工程技術專業以來,截止2007年共招收了12個教學班級。該專業畢業生就業形勢有好有壞,我們認真反思其原因:一是生源問題,在04、05級生源中,文科生占相當比例,學生學習成績不理想,動手能力較弱,與企業的要求有差距;二是制定教學計劃總體較好,但也顯現出一些問題,如專業定位不夠準確,特色不鮮明等。

2電子信息工程技術專業改革

2.1教學計劃改革

為了扭轉上述狀況,電子系及時成立了專業教學改革及建設指導委員會,針對實際充分研討、反復思考,提出了“以就業為導向,明確培養目標”的教學計劃制定思路;商討完善了教學計劃的方案:結合畢業生就業的情況及教學運行過程中積累的教學經驗,參考其它院校同類專業教學計劃,在保持我院特點的前提下,調整并制定該專業教學計劃。如增設專業方向的重點課程以加強職業技能的培養,刪減信息管理方面的課程,進一步加強信息獲取與處理、信息系統運行管理及通信技術方面課程的教學目標,使其與專業培養目標相接軌;抓好專業定位與特色:面向電子信息各生產制造企業,從事電子通信產品的安裝、調試、運行、維護與管理及電子產品的工藝實施、生產組織、技術管理等工作。使畢業生具有安裝、調試、維護電子信息系統、通信和網絡系統等設備的能力,具備電子信息技術的開發、設計、推廣、應用的能力。

2.1.12006級教學計劃評審

為更好地發揮教學計劃的導向作用,2006年7月學院組織校內外專家對電子信息工程技術等專業06級教學計劃進行評審。來自兄弟院校、電子信息類企業的與會專家,從三個方面肯定了教學計劃:條理清晰,思路明確,定位準確、主干課程到位;理論與實踐課程控制在1:1,模塊化教學有特色,對該專業選擇講授微積分基礎、線性代數、積分變換的應用數學模塊,很好地體現了“理論夠用為度”的原則;實踐能力的培訓方案非常好,《電工基礎實習》、《電子產品制作實訓》突出焊接技術的重要性,與此同時,專家也提出了寶貴的建議和意見,如加強protelSE、maxplusII、multisim、matlab等工具軟件進行電路設計和仿真調試;課程設置要準確,梯度要合理等。

2.1.22007級教學計劃亮點

2007級教學計劃以理論夠用為度,明確專業培養目標、完善模塊化教學、壓縮課程門數與總課時、前移主干課重心、突出實踐能力培養,體現職業教育特色為總思路。按照能力培養為重點,素質全面協調發展為目標,制定了專業素質、能力、知識的結構與要求。理論教學與實踐教學并重;課程設置面較寬,使畢業生有更好的業務適應能力,將人才培養的大目標分解到各教學環節的每一步驟中。教學計劃最大亮點就是“校內基礎實訓+工學結合、頂崗實習+校內生產性實踐+校外生產實習”的信息專業實踐技能培養方案,充分體現了“學校以教學為中心,教學以實踐教學為中心”的理念。陜西康佳校企合作辦學基地是專業“工學結合、頂崗實習”的成果;為積極響應“要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式”的十六號文件精神,我們利用現有空房,依托校外工學結合、頂崗實習經驗,引入企業生產線,模擬企業化模式生產小型調幅收音機是該專業“校內生產性實踐”的重要體現。

2.2師資隊伍建設

2.2.1加強師資培訓,提高師資隊伍水平

加強師資培訓,提高師資隊伍水平,主要是堅持“一個關鍵,一個重點,一個優勢”的方針。一個關鍵就是加強教風的轉變;一個重點就是加強學科帶頭人、中青年骨干教師的培養;一個優勢就是利用青年教師多的特點,培養一支職業教育觀念強的青年教師隊伍。師資培訓既包含長期的學歷提高教育,也包括從事實驗室建設、到企業培訓,特別是去企業的實踐鍛煉。緊密結合教學、科研工作需要,有計劃地開展各種形式的新知識、新技術培訓,如組織專業組教師外出聽取有關專家的學術報告、參加各類短期培訓和學術研究班等。暑期去電子類相關企業進行為期一月的實踐鍛煉是信息專業組每個老師的“必修課”,了解企業對人才需求,熟悉企業生產流程、產品制作工藝,學習先進的生產技術和企業管理理念,從而提高教師的核心競爭力。

2.2.2產學研結合建設“雙師素質”教師隊伍

在學院領導、科研處和電子工程系的支持下,我們確立了以電路研究所為平臺,電子教研室為重點,積極探索新型教育培養模式。通過近幾年的實踐,初步探索出一條以產、學、研相結合,在實踐中培養電子信息工程技術專業人才的新型職業教育體系。所作的探索主要有三個方面:電子產品的加工與調試、電路系統的研發、集成電路的反向設計,產、學、研結合,提高教師的工程實踐能力,建設一支“雙師型”教師隊伍,從而促進該專業的整體發展。目前從事電子信息工程專業教學工作的教師共有38人,外聘教師2人。其中副教授、高級工程師9人,占24%;講師、工程師、技師14人,占37%;助理講師15人,占39%;研究生5人、本科生33人;具有“雙師素質”的教師8人,占總人數的21%,建成了一支能力強、素質好、思想覺悟高的“雙師型”教師隊伍。

2.3實驗、實訓室、實習基地建設

幾年來,通過新建、擴建、完善等方式建成了包括模擬電子技術實驗室、數字電子技術實驗室、電路與電工實驗室、家電實驗室、單片機控制實驗室等的5個校內實驗室;包括EDA實訓室、SMT實訓室、PCB實訓室、電子裝聯實訓室、綜合化實訓室、科技創新實訓室等6個校內實訓基地;包括四川長虹集團股份有限公司、陜西凌云電器總公司、江蘇揚中實習基地、陜西長嶺電子科技有限責任公司、青島實習基地、陜西烽火通信集團有限公司的6個校外實訓基地。校內實驗、實訓室、校外實訓基地運行良好,在專業人才培養中發揮著越來越重要的作用。這些不僅為學生實驗、實習提供方便,還給學院在專業建設、教學內容設計、課程開發、師資隊伍建設、技術開發和推廣、設備支持等各個領域開展合作創造了有利條件。

3總結

經過我院電子信息工程技術專業學科帶頭人、骨干教師和專業組其他老師的共同努力,該專業不斷優化,到2007年底,2005級畢業生就業率良好?？梢?一個專業的發展,不僅要加強與用人單位溝通,緊跟社會需求,充分發揮專業教學計劃的導向作用,推進教學改革,突出學生實踐技能培養,加強學生創新能力培養;還要提高“雙師型”教師比例,加大師資隊伍建設,加快實驗、實訓室建設。面對日益嚴峻的就業形勢,我們應該針對我院信息工程專業的特點,在改革中完善,只有不斷改革,才能培養出大量迎合就業需求的高技能人才。