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【摘要】

隨著信息技術的日益發展，信息產業已成為國民經濟的重要支柱，并與人們的生活越來越息息相關。因此，電子信息類專業人才具有很好的就業前景和市場空間，但同時市場也對人才標準提出了更高的能力要求，即電子信息類人才需求日益向復合型、創新型方向發展。所以針對這一實際情況，高職院校電子信息類人才培養也應該做出相應的調整和變化，使之更加適合于經濟社會發展。本文主要針對高職院校電子信息類應用創新型人才培養目標、培養模式等方面進行探索和研究。

【關鍵詞】

互聯網；電子信息工程；應用創新型人才；培養模式

1前言

長期以來，我國高等教育人才培養的目標主要劃分為研究型和應用型人才，沒有將創新創業教育提高到與傳統職業型教育和學術型教育并重的位置。對于拓寬學生就業面，增強學生創新創業能力，提高社會就業率造成了一定的缺失。同時，在我國教育格局不斷變革的進程中，多元價值觀的沖擊使高職院校的大學生在自我認知與社會期許中痛苦錯位，他們雖然面對著市場的大量需求，但無法從中發現技能再造和個性表達的渠道。因此，也造成了生源流失、素質分化等一系列影響高等職業教育發展的迫切問題。當今時代正處于第三次工業革命的“后工業化時代”，意味著工業時代，正在過渡為互聯網時代。工業化時代的標準思維模式是：大規模生產、和大規模傳播。這兩個“大”在互聯網時代被解構了。互聯網視域下的思維模式是一種網絡化平等、開放式的思維。消費者同時成為媒介信息和內容的生產者和傳播者，單一的單向廣播已經不成立了，生產者和消費者的權力發生了轉變，消費者主權時代真正到來。互聯網思維勢必推動教育模式的轉變，它與創新創業教育這種新型模式融會貫通、珠聯璧合。

2電子信息類創新型人才培養目標與模式

2.1創新型人才培養目標根據高職院校教育目標和要求，并結合電子信息工程專業的特點，通過開展以學生為主的創新性實驗，通過實習實訓和相關的科研課題，引導學生盡早地接觸工程實踐，在工程實踐中鍛煉動手能力和解決問題的能力，使學生能夠自主學習、自主思考，充分發揮他們的創新積極性，在這一過程中可以通過導師制和建立科研團隊來培養學生的創新精神、動手能力和協作能力，達到提高創新型人才培養質量的目的。

2.2創新型人才培養模式

2.2.1課程體系的優化電子信息類專業課程體系的建設要思考如何提高創新人才的知識儲備、實踐能力和科學素質，要處理好公共課與專業課之間的關系，要對各門專業課程進行良好的匹配。按照”合理設置知識結構”、“突出內容精練”的原則設置專業必修課，根據電子信息專業課的特點在課程內容組織上將經典與現代有機結合，體現基礎性、前沿性和時代性，及時將教改教研成果以及科研成果引入課程教學。按照認知規律，本著分析與綜合并重，經典與現代并重，軟件實現與硬件實現并重的原則,合理分配學時和內容，真正做到教學內容新穎、信息量大。

2.2.2多元化實踐體系的構建按照基本技能訓練、設計和綜合技能與系統工程能力訓練以及創新能力培養三大模塊,構建一個“三層次、六類別”的實踐教學新體系。該實踐教學體系中三個層次依次遞進，第一層次為基本技能培養，由電子信息實習和基礎實驗組成。第二層次為設計綜合能力培養，它由相關課程設計和綜合系統設計組成。第三層次為工程實踐創新能力培養，通過引導學生根據自己的愛好進入實驗室或進入大學生科技創新實踐基地，研究自己擬定的課題和學生創新基金項目，參加教師的科研項目，定期組織學生“嵌入式芯片應用競賽”、“計算機仿真競賽”等科技競賽以及參加省級以上大學生科技競賽等多元化的創新實踐能力培養模式，促進學生工程實踐能力和創新能力的培養。

2.2.3學生創新團隊的構建學生創新團隊的構建，應根據學生的各自特點、學習興趣和工作特長進行合理的搭配，如高低年級學生的搭配、不同專業學生的搭配、交叉學科的搭配等。讓每個學生都能充分發揮自身特長，體會到其自身在團隊中的地位和作用，通過團隊合作能夠很好地完成既定的創新目標和任務，從而達到鍛煉學生實踐動手力、開拓學生創造性思維、提高學生創新能力的目的。同時，學生創新團隊的建設要注意保持組織的靈活性和紀律性，要兼顧不同學生學習水平，在培養過程中注意多元化和層次化，確保每個學生能夠很好地融入創新團隊。學生創新團隊的建設內容要豐富多彩，如建立課題小組、組織參加競賽、舉辦社團活動等。在建設學生創新團隊過程中要全程實行導師負責制，以便能夠在具體的科研活動中把握方向、有效指導。

2.2.4導師團隊建設在創新型人才培養過程中，導師團隊有著舉足輕重的作用。導師不僅要向學生傳授知識，而且要注意學生素質和能力的培養。這就要求電子信息工程專業導師要具有豐富的專業知識、良好的實踐能力和工程背景、突出的科研能力和高尚的人文情懷，這樣才能在專業知識、科研素質、科技創新和工程能力等方面對學生進行很好的培養。同時，導師在讓學生參加科研活動和項目開發過程中需要注意傾聽學生想法，鼓勵學生提出解決問題的不同方法，充分挖掘學生的創新性思維。

3結語

實現了電子信息類專業創新創業人才培養模式突破，為互聯網視域下人才培養質量提高探索出一條切實可行的新路子。提高了人才培養質量和人才素質層次，體現了高職電子信息類專業培育特色，培育出創新型人才，增強學生創業、就業能力。通過互聯網視域下電子信息類專業創新創業人才培養模式的建立，提高了教師的執教能力，豐富了教學手段，提升學生的自主創新創業能力。為重慶地區電子信息產業輸送更符合市場需求，更貼近行業價值的創新創業型人才。

作者：楊瑩 單位：重慶工程職業技術學院