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摘要:

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的要求，本文通過(guò)優(yōu)化課程體系和新型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建立兩個(gè)方面進(jìn)行該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探討。

關(guān)鍵詞:

電子信息科學(xué)與技術(shù);實(shí)踐能力

一、概述

(1)專業(yè)介紹。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)包括著電子科學(xué)技術(shù)與信息科學(xué)技術(shù)兩部分，在專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)上要求學(xué)生具備電子信科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本知識(shí)，在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上涉及到信息技術(shù)、電子學(xué)和計(jì)算機(jī)知識(shí)三個(gè)部分。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講授和嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究訓(xùn)練的開(kāi)展使學(xué)生具備相應(yīng)的理論知識(shí)和在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的工作能力。

(2)人才培養(yǎng)目標(biāo)。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才目標(biāo)設(shè)定要求在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件下以學(xué)會(huì)能力培養(yǎng)為主，要求符合市場(chǎng)需求和職業(yè)需要。以此為培養(yǎng)方向的人才目標(biāo)具體要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)、物理以及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本理論知識(shí);要求畢業(yè)生具備電子信息科學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)方面的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握基本基本技能與方法;要求畢業(yè)生了解電子信息產(chǎn)業(yè)政策以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，并對(duì)相近專業(yè)的基礎(chǔ)原理與知識(shí)有一定了解;要求畢業(yè)生具備一定程度的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和基本軟件開(kāi)發(fā)能力;要求學(xué)生在對(duì)專業(yè)發(fā)展前景以及動(dòng)態(tài)上有所了解，具有從事電子產(chǎn)品技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和管理工作的能力。

二、課程體系的優(yōu)化設(shè)定

以電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，在提高人才實(shí)踐能力的要求下應(yīng)該要求對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化整合。課程體系的優(yōu)化改革增強(qiáng)課程設(shè)置的系統(tǒng)性和科學(xué)性，在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上能夠達(dá)到學(xué)生實(shí)踐能力提高與專業(yè)技術(shù)能力提高的統(tǒng)一。

(1)明確的專業(yè)課程劃分。對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行明確劃分把課程體系劃分為專業(yè)基礎(chǔ)課、工具類課程以及專業(yè)課三部分。三個(gè)課程組成部分代表專業(yè)知識(shí)的三個(gè)層次，專業(yè)基礎(chǔ)課主要學(xué)習(xí)專業(yè)的基本理論知識(shí)，在設(shè)置多項(xiàng)電子信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)的延展性和知識(shí)面及思維的擴(kuò)展上具有基礎(chǔ)性作用;工具類課程的劃分和設(shè)置是為在集成電路領(lǐng)域以及嵌入系統(tǒng)應(yīng)用中從事設(shè)計(jì)制造等技術(shù)工作者提供開(kāi)發(fā)工具，工具類課程的劃分和設(shè)定開(kāi)展在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面具有積極的作用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也具有積極的效果;專業(yè)課的劃分代表著學(xué)生的職業(yè)方向，通過(guò)對(duì)開(kāi)展的集成電路方向的設(shè)計(jì)、安裝與開(kāi)發(fā)等課程，使學(xué)生在集成電路產(chǎn)業(yè)與嵌入式系統(tǒng)發(fā)展需要中能夠具備強(qiáng)大的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。

(2)注重學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才實(shí)踐能力的提高在課程體系設(shè)置上要求注重建立健全科技創(chuàng)新機(jī)制，在對(duì)學(xué)生和教師積極性調(diào)動(dòng)的前提下完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，形成在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)的良好氛圍。課程體系設(shè)置中要求注重學(xué)生興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，還要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的指導(dǎo)，充分對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情進(jìn)行激發(fā)。在具體的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，要求積極舉辦電子科技設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加科技活動(dòng)，提高學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。其次，還要積極成立課內(nèi)和課外科技活動(dòng)小組，在教師的參與指導(dǎo)下進(jìn)行一些電子科技設(shè)備的設(shè)計(jì)或維修等，提高學(xué)生的自主能力和實(shí)踐能力。此外學(xué)校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)身科技設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目的申請(qǐng)力度，使學(xué)生積極參與到科技研究活動(dòng)中，使其實(shí)踐能力得到鍛煉和成長(zhǎng)，從而也使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

(3)注重學(xué)習(xí)、研究與生產(chǎn)的結(jié)合。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)能力的提高離不開(kāi)技術(shù)的研究和實(shí)際的生產(chǎn)工作，因此在提高學(xué)生實(shí)踐能力的要求下學(xué)校在課程體系的優(yōu)化設(shè)定中要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究與具體生產(chǎn)活動(dòng)的結(jié)合。這要求學(xué)校逐步完善科技實(shí)驗(yàn)中需要的基礎(chǔ)設(shè)備，并與生產(chǎn)企業(yè)建立起良好的合作關(guān)系。

三、新型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

(1)新型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建立的合理性。新型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目的，以分層式漸進(jìn)式自主實(shí)踐理念為指導(dǎo)建立。新型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐平臺(tái)、專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)以及綜合實(shí)踐平臺(tái)。在第三到第七個(gè)學(xué)期中將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、基礎(chǔ)實(shí)踐平臺(tái)和專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)在教學(xué)點(diǎn)活動(dòng)中進(jìn)行逐次開(kāi)展，綜合性實(shí)踐平臺(tái)的建立是教學(xué)活動(dòng)不斷開(kāi)展中建立的要求，新型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在基礎(chǔ)理論知識(shí)以及技術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間安排上具有合理性，也是完善的實(shí)踐教學(xué)體系建立的要求。

(2)新型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的開(kāi)展時(shí)間應(yīng)在在第三和第四個(gè)學(xué)期，針對(duì)于電子電路等理論知識(shí)特點(diǎn)注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效教學(xué)方法;基礎(chǔ)實(shí)踐平臺(tái)則能夠促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，開(kāi)展時(shí)間在第四和第五個(gè)學(xué)期，基礎(chǔ)實(shí)踐平臺(tái)是科技理論與實(shí)踐結(jié)合的措施對(duì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上具有良好的效果;專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)在第六和第七學(xué)期開(kāi)展，使學(xué)生的實(shí)踐與生產(chǎn)活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生專業(yè)的技術(shù)能力在具體的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。綜合實(shí)踐平臺(tái)的建立要求具有開(kāi)放性和全面性，其開(kāi)放性能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生都能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，保證了平臺(tái)開(kāi)展的利用效率;其全面性是指在實(shí)驗(yàn)需要的儀器設(shè)備的完善程度高，能夠充分達(dá)到科技實(shí)驗(yàn)需要的程度，給予科技實(shí)驗(yàn)研究順利開(kāi)展一定保證。

四、結(jié)語(yǔ)

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才實(shí)踐能力的提高要以專業(yè)課程設(shè)置為開(kāi)展措施，在課程設(shè)定理念中注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，制定在教學(xué)計(jì)劃中才能夠充分實(shí)現(xiàn)。新型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)提高人才實(shí)踐能力具有實(shí)際性意義。

參考文獻(xiàn):

［1］王海，張穎，王志紅，隋燕．電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐［J］．實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2015，01:139－141+144．

［2］魏望和，陳秀洪，潘小青，葉坤濤，盧敏．“以生為本”理念下電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探［J］．江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，06:124－126．

作者：李鵬 單位：西藏民族大學(xué)信息工程學(xué)院