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第一篇

1計算機技術與應用現狀

1.4在科技信息中的方法與應用科技信息管理是人類有效開發利用信息資源，對科技信息資源進行組織、領導的社會活動。日常的科技信息管理，會常常對國內外圖書、期刊等資料進行檢索和研究，計算機技術的發展拓新也為科技信息管理提供了有效的途徑，采用計算機技術，可以迅速對相關科技信息進行存儲、分類等，通過網絡信息技術，可以有效快捷的獲得需要的信息，多媒體技術也可以使得科技信息更加生動。計算機技術在科技信息形成階段，是記錄、收集、存儲等為特征。在科技信息稍微更新發展階段，采用計算機技術也為了或得更高的效率。

1.5在醫藥領域的應用計算機技術、網絡技術以及通訊技術、現代醫學成像技術的設備的迅速發展，尤其是醫學影像傳輸系統，其為醫學影像報告格式規范化、科學化提供較好的實現途徑。傳統的脈診偏重于客觀依據，計算機技術介入中醫臨床，可以通過數據進行科學分析來輔助診斷，通過物理聲電等手段獲得的參數，使得脈診獲得信息數據化、量化以及客觀化，便于臨床應用以及經驗的交流。借助計算機的應用有助于中西藥現代化的應用，充分結合梳理分析的方法建立數據庫，可以大大提高中草藥的檢索的速度和準確性，也可以將計算機技術和各種研發軟件相結合，使得數據自動分析，數據處理功能等進行實時控制，為醫藥領域現代化提供巨大幫助。

1.6在教育領域的應用計算機技術的發展，計算機引入校園，對學生整體素質教育具有劃時代意義。素質教育的逐漸推廣，計算機輔助教學是新興的教學方式，計算機技術在教育中的應用，使得教學手段、方法以及觀念的形成都發成了變革。多媒體技術的使用能夠作用于學生的多種器官激發學生的學習興趣，能夠創設情景，提高學習效率，實現師生互動，突出重點難點。

2存在的問題與解決方法

2.1信息技術在教學中夸大作用許多的課堂教學中，教師對待計算機的態度比較極端，一部分過于夸大計算機技術的作用，盲目追求課件制作，對于技術含量不高的教學軟件不屑使用。另一部分是過分輕視計算機的應用，認為計算機輔助教學是作秀，不去主動學習計算機操作技術。這也是教學觀念導致的，這就要遵循計算機教學的基本原則，處理好教學匯總的各種關系，根據目標來制定學習計劃。

2.2計算機很多領域的理論知識沒有在實際應用中實現計算機技術的理論知識與實際情況并不劃勾。計算機理論知識的發展超前于實際技術應用，理論借助于國內外科研機構的、研究所等發展速度，而實際運用則需要資金等更方面財政的支持。現今的財政政策的發行與制定在逐漸與現實需求想適應，努力做到理論知識在現實生活中的應用。

3展望

現今，計算機基本處于飽和狀態，但是還需更進一步。納米技術即將隨著科學技術的發展成為計算機的一個重要發展方向。同時，為了提高當前計算機和用戶之間的交流，應該重點發展即群星的計算機系統，強化其兼容性，這樣才能利用同一臺機器進行多個任務處理。另外，計算機已與人們的生活逐步掛鉤，這就使得將來的互聯網技術擁有的廣闊空間。目前主要的操作系統和計算機硬件都屬于Microsoft的基本都次年工程了工業臺式計算機的實際使用系統，這能促進企業工程進展，數據庫的逐漸完整是現代軟件技術進展發展的共同目標。多媒體性能把服務器、路由器等諸多轉換器、互聯網需要使用的技術具有明顯的提高，互聯網也逐漸脫離猿類被動接受信息，而是更加主動的進入現代互聯網空間。河陽進一步發展計算機技術和產業，才能讓計算機更高的服務于我們的生活。

作者：劉鳳娟史亦隆單位：巴彥淖爾廣播電視臺內蒙古大學計算機

第二篇

1計算機技術的應用發展歷程

再說計算機操作系統（OperatingSystem，簡稱OS），微機上常見的操作系統有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等等，最早的操作系統為DOS，后來微軟公司（MicrosoftCorporation）開發出了Windows1.0、Windows3.1、Windows95、Windows98、Windows2000、Windowsme、WindowsXP、WindowsVista、Windows7、Windows8操作系統。縱觀計算機發展歷史無論是計算機硬件、操作系統乃至應用軟件都在不斷的更新換代，這就要求我們在職業技能培訓工作中要緊跟計算機發展步伐，不斷更新知識，適應電子技術與計算機發展需求，為用人單位培養合格人才。

2計算機技術與職業技能培訓

計算機職業技能教育與計算機專業教育不同，計算機職業技能教育側重計算機應用知識培訓，重點要考慮學員的實際操作能力，因此要把著眼點和落腳點放在計算機應用教學上。必須結合目前計算機及信息技術發展的現狀，以學員信息素質的培養為切入點，精心設置課程內容，突出案例教學、任務驅動等教學改革的特點。教學內容要與實際工作和學員就業密切相關，至少應涵蓋Windows操作系統、網絡和Internet應用、Word文字處理軟件、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿制作軟件等模塊，計算機簡單維修和計算機外接設備連接驅動等內容。

3靈活運用計算機技術

根據學員不同層次有針對性的開展教學。計算機職業技能教育不同于其它教育，每期學員基礎情況不盡相同，計算機知識水平參差不起，水平高的學員可以給水平低的學員當老師，基礎差的學員可能連計算機都沒有摸過甚至極少接觸。連最基礎的問題都不了解，所以培訓過程中教學難度很大，這就要求計算機職業技能培訓教師要因人而異，有針對性的開展教學，要分層備課，分層授課，分類指導。要遵循學員的心理認識規律，在職業技能教育教師的引導下對計算機知識進行探索，并且在實際操作中得到提高。

注意培養學員的實際操作能力。計算機職業技能培訓的重點在于培養學員的實際操作能力，職業技能培訓受培訓時間、培訓場地、培訓設施等限制，必須快速提高學員的實際操作能力，要讓學員勤動手，多操作，在動手操作過程中發現問題并及時解決問題。

注意解決難點問題。計算機技術變化莫測，千變萬化，操作起來也非常靈活，操作系統和一些應用軟件也沒有絕對唯一的操作辦法，尤其是Windows操作系統的人性化操作理念，更讓使用者隨心所欲，變化無窮。這就需要教育過程中逐一解決難點問題，比如說文件路徑問題就容易讓初學者糊涂，使用移動設備文件文件轉移過程中拷貝文件容易錯將快捷方式當成實體文件等問題就要特別強調，并且給學員演示，通過演示增強學員的理解能力和記憶能力。

作者：王洪哲單位：吉林省四平市職業技能鑒定指導中心

第三篇

1我國煤礦企業安全生產現狀以及存在的問題

1.1我國大部分煤礦的地質條件復雜，極易引發重大事故，因此給安全生產造成極大的困難。并且隨著開采深度的不斷增加，沖擊地壓危險性加大以及通風排水難度增大等不容易改變的事實，使得煤礦安全生產管理面臨巨大考驗。

1.2安全管理的技術及設備的相對落后。與西方發達產煤國相比，我國煤礦應用信息化技術的研究起步相對較晚。另外受傳統經營思想的影響以及煤礦企業經濟實力的制約，使得我國產煤裝備和安全監控設備較為落后。

1.3我國煤礦企業安全生產還存在以下的問題：專業技術人才嚴重缺乏，從業人員的素質偏低；煤炭產業的集中度不夠，生產力水平依舊不高；一部分管理者安全意識薄弱，法制觀念不強；煤炭行業的管理弱化，煤礦安全技術標準嚴重落后等問題。

2計算機信息化技術在煤炭企業安全信息化管理中的幾點應用

2.1煤礦安全監控系統在煤炭企業安全管理中的應用煤礦安全監控系統現在已經成為煤礦安全生產管理的一只有力抓手，通過煤礦安全監控系統在地面就可以對井下環境進行監測，準確、全面地了解井下環境、安全情況和生產情況，掌握井下設備運行情況，實現對災害事故的早期觀察、監測和預報，準確地指揮生產。煤礦安全監控系統不僅能對井下瓦斯等有害氣體的濃度進行監測，而且煤層瓦斯閉鎖功能可自動切斷該巷道內所有機電設備的電源，在地面就可以直接用電話迅速通知有關人員組織撤離，從而防止了因局部通風地點無計劃停風而造成的事故。煤礦安全監控系統利用安全生產監測、監控系統實現多級監控和礦級安全生產的網絡化集中監測、管理,為調度人員提供了動態、快速、方便、實用的信息，為生產、經營快速決策提供了數據信息支持。

2.2煤礦井下人員管理定位系統通過人井下人員管理定位系統可以準確定位井下人員所處的位置，并顯示出其活動軌跡。同時井下人員通過隨身佩戴的呼叫器在出現險情的時候可以呼叫地面調度中心。當出現險情的時候，地面中心可以通過人員定位系統對井下被困人員進行定位，實施營救。

2.3流程管理系統在煤炭企業安全管理中的應用該系統通過對工作流程角色定義，工作流程管理，工作流程運行等主要功能，將現實業務通過形象化的方式模擬，移植到系統中，從而達到方便、快捷的業務處理效果，提高工作效率，是煤礦安全管理工作準確、及時、高效的有力保障。

3計算機信息技術應用在煤礦安全管理中的預期效果

3.1可以有效地提升煤炭企業的安全預警能力和災害應急處理能力，降低事故的發生率和減少財產損失。

3.2準確、快速、靈活的安全管理信息數據的統計分析，實現了安全管理過程的規范化以及信息的標準化，降低了煤礦企業安全管理的難度。

3.3及時跟蹤工作效率和結果、明確工作責任，為安全考核提供全面的依據。

3.4建立起一體化的安全信息平臺，大大的提高了安全管理決策的準確性以及有效性。

4計算機信息技術應用

在煤礦安全管理中的發展趨勢煤礦安全管理重在“防患于未然”。隨著計算機技術的發展和應用，煤礦安全管理中運用到的各種信息化系統必將朝著專家智能化的方向發展。

5結束語

信息技術在我國煤礦安全生產管理中的應用還處于起步階段，存在一些問題，也面臨許多困難。但我國具有研發實力的公司一定會改變目前的狀態，從而促進煤礦企業整體信息化安全管理水平的提高，進而促進我國煤炭工業的可持續發展。

作者：朱婕單位：淮南礦業集團潘一礦

第四篇

1成人高校計算機學生的就業原因分析

第一，社會的快速發展和科學技術的日新月異導致了計算機成為人們生活的一個必需品，很多家庭都擁有電腦，在網絡的推動下實現了“地球村”。所以，很多電腦用戶本身就掌握了計算機的一些基本使用方法。第二，目前，市場競爭如此激烈的情況下，很多企業和事業單位都需要運用電腦，而且現在還有計算機等級考試，所以很多人也都掌握了一些計算機的基本用法，會操作電腦的人不在少數。第三，現代計算機的設計越來越人性化，所以操作變得越來簡單，很多人也都會參加電腦培訓班，不需要很多的專門的電腦技術人員。第四，很多中小學校都配備電腦實驗室，目的就是讓學生從小接觸電腦，掌握一些基本的操作方法。從以上原因可以看出，如果成人高校的計算機專業課程僅僅局限于一些基本方法的講授或者簡單軟件的設置，這些計算機專業學生們在畢業后很難從事計算機應用相關行業。很多成人高校的學生在進入學校之前對計算機都掌握了一定的基本知識和基礎理論，如果要想進一步的提升他們的計算機水平就需要對課程進行改革，使得課程更加適應社會的需求。

2成人高校計算機應用專業課程設置的想法

為了避免成人高校的計算機專業學生在畢業后就業難的情況，應該注重培養適應性和應用性人才，在課程設置上就應該以就業為基礎和導向，滿足企業的實際需求。對當前成人高校的計算機專業進行調查發現，很多學校的專業設置都分為好幾個板塊，一般都有相應的職務崗位，但是這些專業講授的知識差別很大，體系也很復雜，學生在學校里短短的兩三年根本不可能掌握那么多的知識，反而造成凌亂和混淆，更不利于以后的就業。所以，在計算機應用專業課程的設置應該考慮以下幾點：第一，樹立計算機應用性的理念。第二，將計算機應用專業專門分為三大板塊，首先是計算機硬件方面的專業，其次是計算機網絡方面的專業，再次，是計算機制作方面的專業。第三，每個學校要根據自己的實際情況，有側重的著重選擇一兩個專業方向。第四，注重培養硬件方面的應用性人才，因為社會上對計算機硬件的需求還是很大的。第五，在后兩個專業上，應該側重于計算機圖形圖像的制作，比如動漫設計、多媒體設計等，很多的設計公司還是需要這樣的專業技術人員的。

3成人高校計算機應用專業課程設置的改革因素和相應的措施

3.1社會需求的滿足及解決方法成人高校設置的本身目的就是最大限度的滿足社會的職業需求，因此培養的計算機專業學生也應該盡可能的滿足社會需求。成人高校培養的計算機應用型人才是要到計算機領域第一線的，是應該直接創造社會價值的。所以，課程的設置應該首先需要滿足社會的要求，應該根據社會的需求進行適當的調整。

3.2計算機專業教師自身的素質及其改革措施任何學校都需要一支高素質的師資力量。成人高校的計算機應用專業如果要滿足社會的需要，就需要有一批應用性和理論性同樣豐富的師資隊伍。計算機教師應該具備“教書育人”的基本職業素質，計算機老師講授的是最具科技代表性的技術，所以應該時刻掌握最先進的理論知識，在專業課程當中應該發揮積極性和主動性，改變傳統的授課方式和授課內容，讓計算機專業的課程緊貼實際。

3.3計算機應用專業的學生自身素質及其改善方法學校教育的主體是學生，學生的自身素質如何將決定著教學質量和教學目的的最終實現。計算機應用專業課程需要根據學生的自身特點，來有針對性的進行培養。因為成人高考的計算機應用專業課程本來就分為三種，所以應該根據學生的興趣讓他們來選擇方向，不能讓一個對畫畫該興趣的人去學習計算機硬件，而應該讓他側重于去學習動漫設計或者圖形圖像設計。但是，據調查，很多的成人高校學生在進入學校的時候，并不知道自己的興趣所在，只是單純的跟著老師進行各種學科的學習。這種教學方法需要改變，應該在教授學生掌握一定的計算機基本知識的同時，主動挖掘和詢問他們的興趣所在，引導他們向著某個專業方向靠近，根據自己的興趣和喜好進行專門的學習和研究。所以，成人高校的教師需要和學生形成互動，學生選擇方向應該讓老師知曉，這樣才能有針對性的提升學習效率。與此同時，在進行課程的安排和設置過程中，首先需要滿足學生的基礎知識，可以在學生入校后的第一年講解專門的基礎理論，同時課程所涉及的專業盡量多一些，讓學生可以接觸到盡可能多的專業，從而為以后的專業選擇提供前提。其次，在入校后的第二年開始，讓學生主動進行選擇，專門攻讀某個計算機方向，發揮自己的特長。

4結論

科學技術日新月異，推動計算機技術的發展不斷向前邁進。成人高校的計算機應用專業課程也應該與時俱進，不能固守原來的教學方法和教學內容，教務部門在制定教學計劃時應該適時地進行課程改革，逐步完善計算機應用專業的課程設置，從而為社會培養更多的計算機專業人才，滿足社會的需求。所以，成人高校應該結合自身的教學目標和教學大綱，來對計算機應用專業課程進行設計，樹立一種滿足社會計算機需求的理念，根據學生的愛好和興趣培養職業興趣；計算機教師要主動掌握最先進的計算機領域的理論知識，讓學生盡可能的學習到這個領域的前言，開啟他們的學習興趣。

作者：曹瑋單位：常州信息職業技術學院