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1職高院校計算機應用基礎課教學的創(chuàng)新策略

一成不變地教學方法是難以帶領同學們走向成功的，只有在原本的教學方法中不斷研究、不斷創(chuàng)新，根據(jù)同學們的實際情況以及時展走向，選擇合適恰當?shù)姆椒ú攀顷P鍵。以下是現(xiàn)階段，職高院校所提出的計算機應用基礎課教學的創(chuàng)新策略。

1.1采用ISAS法所謂ISAS法是InformationSearchandAnalysisSkills的縮寫，即信息檢索與分析能力法。古人常云：“授人以魚，不如授人以漁。”按照這種方法，將5人分為一小組，每一小組可以通過運用網絡或者在圖書館進行查閱等方式，研究某一個課題，并對其課題的研究整理成文檔，在班級進行演講或演示，還要對那些不懂的同學進行細致地講解。采用這種方法促使同學們自己在運用計算機技術進行學習研究，將原本圍繞老師為主轉變?yōu)橐酝瑢W們?yōu)橹鞯恼n堂，有助于培養(yǎng)同學們的自學能力以及自主地尋找問題、分析問題、解決問題的能力。與此同時，還可以加強同學內部之間的溝通，在不斷應用計算機技術的基礎上激發(fā)同學們的進取心與成就感。

1.2采用項目實踐法“實踐是檢驗一切真理的方法”，那么實踐也是幫助同學們學習、進步的方法。現(xiàn)如今，大部分的教育理論家都提倡讓同學們通過自我體驗、自我創(chuàng)造的實踐過程中學習。而所謂的項目實踐法就是以賦予同學們一個身份為前提，讓同學們按照特定的身份去參加項目的設計、研究以及管理，設身處地至于這個項目之中，那么，同學們完成項目的過程也是不斷完成實踐的過程。例如：將同學們的身份設定為一個剛畢業(yè)的學生，要通過互聯(lián)網搜索某個公司的相關信息以及招聘信息，并對該公司發(fā)生應聘信息，網上應聘等，或者將同學們的身份設定為一個文秘，完成經理所布置的相關檔案整理、職員工資管理等任務。這種方法可以使職高院校的同學們提前適應日后的工作流程，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，找出自身的不足，發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺漏，老師們也要對其弊端進行指導，使同學們在下次做得更加完美，更加無懈可擊。

1.3采用網絡協(xié)作教學法網絡協(xié)作教學法是在打破原本傳統(tǒng)課堂教學方法，以“校園網”作為根源，構建一個以學生為主體的教學模式，并利用先進的計算機技術將教學信息、教學方案、教學內容以及課后練習題等存放在網絡媒介上，從而建立起課外多渠道學習的方法，可以是E-mail、QQ群、微信群等其他渠道。在此學習過程中，老師由傳授知識的角色轉變?yōu)檩o助同學們學習的角色，而學生之間進行自評以及互評，有助于建立開放、和諧的共享學習環(huán)境，更好地協(xié)調同學間的關系，讓同學們在另外一種全新的學習環(huán)境下共同學習，感受學習中帶來的樂趣。

2結束語

根據(jù)我國的時代要求，讓職高同學們掌握計算機應用基礎課越來越重要，只有在教學中不斷地發(fā)展創(chuàng)新、完善，才能調動同學們學習積極性，為同學們日后的發(fā)展打下基礎。

作者：易紅 單位：長沙財經學校