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一、引言

近十年，隨著國家信息化建設(shè)的逐步推進(jìn)和中國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高職計算機(jī)專業(yè)為我國各行各業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)了大量高級計算機(jī)專業(yè)人才。高職秉承輸送應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，尤其是像計算機(jī)這種傳統(tǒng)龍頭專業(yè)，更加為社會輸送大量人才提供巨大推動力。但是目前計算機(jī)行業(yè)被移動互聯(lián)網(wǎng)重新洗牌，成就了許多顯著的新型發(fā)展特點，計算機(jī)專業(yè)對于人才的培養(yǎng)需要跳出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，不僅僅局限在傳統(tǒng)計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置模式，從而能夠減輕畢業(yè)生的就業(yè)壓力和擇業(yè)困難，向社會輸送更加適合社會需要的人才。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對于計算機(jī)人才的需求新特征

目前高校培養(yǎng)的計算機(jī)專業(yè)人才已經(jīng)漸漸不太適應(yīng)新社會形式發(fā)展的需要。在現(xiàn)代社會，人們普遍的互聯(lián)網(wǎng)行為更傾向于“可移動”和“可穿戴”，伴隨蘋果手機(jī)和手表的熱銷，移動互聯(lián)網(wǎng)成為中國網(wǎng)民最主要的聯(lián)網(wǎng)行為。移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀存在以下幾個特征：

（1）移動互聯(lián)網(wǎng)APP制作團(tuán)隊多而不精在北京的咖啡店隨處可見眾多移動互聯(lián)網(wǎng)APP的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，到處可見各種程序員、UI設(shè)計師、產(chǎn)品經(jīng)理等等，這種情況與1996年開始起步的互聯(lián)網(wǎng)相比已經(jīng)天差地別。雖然互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展只有十幾年的發(fā)展歷史，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、應(yīng)用、需求、業(yè)務(wù)的開發(fā)更新都處于高速變化和發(fā)展中，企業(yè)還沒有建立起完備的人才培養(yǎng)機(jī)制，行業(yè)人才奇缺，具有一定經(jīng)驗的技術(shù)和管理人才缺口更大。雖然基于移動互聯(lián)網(wǎng)的制作團(tuán)多廣雜，但是真正獲得成功的、賺錢的團(tuán)隊少之又少，從中可見“精”的人才并不多。高職計算機(jī)專業(yè)需要抓住這一發(fā)展特征，需要培養(yǎng)“精”，而不是單純追求畢業(yè)生數(shù)量，那是沒有任何意義的。

（2）計算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)單一移動互聯(lián)網(wǎng)涉及人類各行各業(yè)，產(chǎn)業(yè)鏈逐漸成熟，對于人才的需求往往比較“成系統(tǒng)”。移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項目創(chuàng)意與策劃、設(shè)計與實現(xiàn)、用戶體驗與測試、營銷與推廣、技術(shù)支持與運維是目前移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的六大方向，高校培養(yǎng)出的計算機(jī)人才往往掌握的技術(shù)比較單一，懂技術(shù)的不會設(shè)計，懂營銷的缺乏創(chuàng)意，會策劃的往往又輕視用戶體驗，對于從高校走出來的學(xué)生，他們經(jīng)驗缺失，技術(shù)單一，自然不會給移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)帶來她所期許的“盈利”，勢必也會被市場競爭所淘汰。高職計算機(jī)教育管理者需要看到移動互聯(lián)網(wǎng)的真正需要是什么，并把這種需要化為培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)與動力支持。

三、基于移動互聯(lián)網(wǎng)的高職計算機(jī)專業(yè)改革發(fā)展特征

2012年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在北京的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年11月，3G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋全國所有縣城和大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，硬件設(shè)施的不斷完備為移動互聯(lián)網(wǎng)深入普及提供了良好的外部環(huán)境；截至2011年12月底，中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.56億，同比增長17.5%。手機(jī)設(shè)備已經(jīng)從十幾年前的“奢侈品”漸漸飛入尋常百姓家，成為每個人不可或缺的“必備品”，這期間只花了不到十年的時間?；谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)的高職計算機(jī)專業(yè)改革勢在必行。

（1）為學(xué)生提供全方位移動互聯(lián)網(wǎng)課程，因材施教基于“移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項目創(chuàng)意與策劃、設(shè)計與實現(xiàn)、用戶體驗與測試、營銷與推廣、技術(shù)支持與運維”六大發(fā)展方向，為學(xué)生提供的可參考、可選擇的課程需要逐漸多元化全方位。傳統(tǒng)的高職計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置比較單一，硬件、軟件、互聯(lián)網(wǎng)，針對的教學(xué)目標(biāo)往往仍然局限在單一的電腦上網(wǎng)的方式，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，電腦上網(wǎng)的行為發(fā)生率越來越“高齡化”，顯示出這種方式是逐漸走向衰敗的。如何為學(xué)生提供適應(yīng)社會的課程設(shè)計，成為高職教育管理者需要高度重視的問題。在專業(yè)改革方面，“數(shù)字與新媒體”“移動互聯(lián)網(wǎng)”專業(yè)漸漸超越傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)，傳統(tǒng)高職計算機(jī)專業(yè)應(yīng)該著重加入新媒體課程的選修部分，讓學(xué)生體驗和學(xué)習(xí)到最新的、最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)知識。

（2）注重實踐化教學(xué)，建立校企合作新體系計算機(jī)專業(yè)有自身比較明顯的學(xué)科特征，即學(xué)生需要及時應(yīng)用自己的學(xué)科能力技能來更好的適應(yīng)上課學(xué)習(xí)到的知識點，比如學(xué)習(xí)了C語言編程，PS修圖原理，都應(yīng)該及時應(yīng)用到實際的案例應(yīng)用當(dāng)中，因此教師應(yīng)該注重學(xué)生的實踐化教學(xué)目的，提供學(xué)生發(fā)揮技能的機(jī)會。傳統(tǒng)的專業(yè)課程:計算機(jī)組裝與維護(hù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作等,如果缺少了實踐環(huán)節(jié),將是非?？斩吹?教學(xué)效果也會大打折扣。因此要加重學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的實踐環(huán)節(jié)比例,從理論教學(xué)配套的實驗、實訓(xùn),到畢業(yè)前的實習(xí)都應(yīng)加以重視。此外，成功的高職計算機(jī)教育是需要“校企合作新體系”的建構(gòu)的。校企合作有效規(guī)避“紙上談兵”講移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的尷尬局面，并且讓學(xué)生有足夠的機(jī)會去就業(yè)實踐。

除此之外，移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下的高職計算機(jī)專業(yè)改革急需提升高職教育的最基本要素就是提升教學(xué)主體——“教師”的地位。雙師型教師要求教師能夠把學(xué)生的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)生產(chǎn)能力，這也是新形勢下對于師生關(guān)系的新型要求，也是高職計算機(jī)專業(yè)改革的最基本條件。手機(jī)屏幕越來越大，觸摸屏幕的潮流淘汰了傳統(tǒng)的“九宮格”和全鍵盤，網(wǎng)民規(guī)模逐漸攀升，移動互聯(lián)網(wǎng)終端的競爭在不斷加大，計算機(jī)專業(yè)如果還不向移動端伸出“橄欖枝”，高校走出的所謂“計算機(jī)人才”勢必不會更好的適應(yīng)社會的新變化。

作者：史曉紅 單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院