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摘要：根據就業導向理念的要求，高職計算機的教學方向也有了新的變化，在課程教學安排中把學生未來的職業需求放到首位，強化學生的實際訓練、培養學生的具體實踐能力以及創新能力。然而，當前這個理念并未真正落到實處，阻礙著高職計算機教學活動的有效開展，不利于改善學生就業技能。為了防止出現這些缺陷和不足，今后的教學過程中對教學策略要不斷進行改正和完善，豐富教學內容、改良教學方法、增加實訓課程、完善考核評價機制以及提高教師專業素養。以此來應用就業導向理念、提升教學效果和培育高素質人才。

關鍵詞：就業導向；實訓教學；考核評價機制；高職計算機教學

一、就業導向對高職計算機教學的要求

（一）就業導向理念根據時代的發展也對高職計算機教學不斷提出新要求，進行教學活動期間，學校和教師全體都應以學生未來的職業需求為依據進行教學，設置科學合理、實用性強的教學課程體系，幫助學生把理論知識和實際應用相結合，一邊不斷強化基礎知識訓練，一邊注重實訓，使學生的實踐技能得到提升。

（二）教學中要增強學生實訓。在高職計算機的教學活動中，實訓教學必不可少，它讓學生通過實訓積極參與到校園內外的實際活動中來，增強了自身的實踐技能。可以應用情境教學法或者是任務驅動法，把學生未來的工作情景模擬出來[1]，把學習任務貫穿整個教學過程和學習過程中來，最終更加熟練的掌握實踐能力，為學生未來的擇業從業打好基礎。

（三）提高學生實踐和創新能力。在高職計算機的教學活動中，它本身具有專業性強和實踐性強的特點，因此，要調整好實踐教學的課時安排，制定嚴格的教學考核目標和考核標準。另外要緊密聯系相關企業，為學生的實訓提供有利場所，幫助學生增強創新能力、熟練的應用好計算機專業知識。如此，不僅教學質量得到保證，學生的操作能力和創新力也得到提升，更滿足社會對學生專業性的要求。

二、基于就業導向的高職計算機教學對策

（一）以就業為導向，優化教學內容。高職計算機課程進行時，要注意提升教學質量，例如計算機基礎以及互聯網操作技能等課程更需要被學生能熟練掌握。另外，深入了解學生的興趣愛好以及相關行業更需要哪些技能優秀的人才，根據需要設置 Flash 動畫、PS、網頁設計等實用性較強的課程。根據市場需求開設相關教學課程，提高課程學習的實用性，能夠為學生擇業提供更多的選擇。不同教學課程的設置能夠和市場相關工作相聯系，降低學生的不適應感，更好的完成從校園學習向社會實踐的轉變[2]。例如，學生能夠學習Excel 表格的使用來制作求職表或者是企業工資表，學習PS等繪圖軟件來設計單位的宣傳畫。期間，教師要綜合評價和認真分析學生的作品，指出優點和不足，幫助學生不斷完善自己的作品。

（二）以就業為導向，創新教學方法。課堂教學方法至關重要，傳統的教學方法大多采用灌輸式，必須采用新方式讓學生的學習更加高效，學習的熱情更加高昂。根據教學目標的要求以及就業市場的需求，創新實際教學途徑。比如，可以使用案例教學法、模擬教學過程法或者是小組討論法等形式，改良高職計算機課堂教學的傳統模式，使全體學生都獲得課堂活動參與感，幫助學生在課堂學習中更加熟練掌握操作要領、提高計算機實踐應用能力。根據就業導向理念的指導，高職計算機教學過程通常為：幫助學生明確學習目標→制定教學計劃→實施教學活動，以學生為主體→檢查教學內容、考核教學質量。教學流程這樣設置可以體現出就業導向理念，從而重視起學生的實際應用技能。同時也可以促進師生交流，提升學生的學習興趣，幫助學生培養出良好就業素質和專業能力，為更好的適應工作需要打下基礎。

（三）以就業為導向，重視實訓教學。在教學中以就業為導向必須關注實訓教學。教師團體要對充分理解實訓教學的意義，合理配置實訓教學的資源，提高學生參加實訓教學的熱情，從而提升教學效果。任課老師也應密切關注和安排實訓教學課程的內容和時間，完善考核制度。

三、結語

總而言之，在高職計算機的教學中依據就業導向理念，教學過程會更加嚴格。該理念一旦被順利實施，一定能夠增強學生的實踐操作能力，幫助學生為未來的工作打好基礎。所以，教學老師應重視就業導向理念的實際意義，發現當前教學中的不足，根據實際需要進行調整，促進學生積極進行實踐鍛煉，從而成長為符合時代潮流和市場需要的人才。

參考文獻

[1]周利洋.就業導向理念在高職計算機課堂教學中的應用[J].江蘇科技信息,2013(08):13-15.

[2]陳利民,何營.以就業為導向的高職計算機教學在學習模式上的優化[J].湖南郵電職業技術學院學報,2014(3):89-91.

作者：劉健 單位：大慶油田人才開發院