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【摘要】伴隨著我國科學技術和社會經濟的不斷發展，人們對于互聯網的需求也不斷增加，現目前，計算機已經普及到普通家庭，其發展也越發快捷。計算機在各行業領域的應用都極為廣泛，其中計算機在教育期間，以及逐漸占據著主要地位，隨著各種發展需求的到來，人們所需要計算機專業人才也不斷增多，中職院校是培養計算機人才的培訓基地，在中職院校中使用怎樣的方法，來培訓更多的計算機專業人才，一直是當前相關人員和中職教師探索的重點。本文主要是分析了基于中職院校產教融合模式的計算機專業課程體系建設進行詳細的敘述，予以有關單位參考與借鑒。

【關鍵詞】中職院校；產教融合；計算機專業；課程體系建設

前言

從目前的情況來說，計算機專業的設置在中職院校的辦學教育過程中有著極為重要的積極作用。然而，在一定程度上從當前中職院校計算機專業的實際教學情況來看，還存在很多的問題是需要當前教育研究人員所要解決的。在中職院校計算機專業產教融合模式體系建設中，相關教學研究人員，必須要重視產教融合的發展模式轉型，并針對具體的問題作出針對解決措施，只有這樣才能夠讓中職院校培養出更多的適應社會需求的計算機綜合型人才。

一、中職院校產教融合模式建設重要性

隨著教育理念的滲透和發展，多樣化的教育模式日漸為人們所接受，并通過高質量的教學方式展開推動學生學習質量的提高。也正是在此背景下，中職教育得以廣泛推動，更多的家長和學生愿意通過中職院校教學模式達到專業技能的學習，愿意通過中職院校教學的開展實現自身能力的提升，進而為更好就業做好準備。這就決定中職院校教學的開展并非為了單純知識的研究和學習，更多的需要將實操納入到課程體系之中，實現理論與實踐的完美結合。通過產教融合教學模式的開展，則讓中職院校教學的開展不再單純停留在理論教學基礎之上，讓實踐在教學中的比重越來越大，也讓學生所學習的理論知識能夠真正在實踐中得以實踐和發展。產教融合模式的融合與發展，讓中職院校教學模式的發展以多樣化的形式展開，為中職院校教學的開展提供了更為堅實的基礎和根基，是教學模式拓展的重要推動力。產教融合模式的應用也讓學生對于中職院校教學更具吸引力，讓更多的學生對中職院校教學以新的認識和改觀，讓學生對于學習的興趣度越來越高，實現了學生學習質量提升。中職院校計算機教學的開展尤其需要產教融合模式的應用，此教學模式必將引領計算機教育新局面的開拓。

二、中職院校計算機專業教育現狀分析

1.教學方式不靈活，模式較封閉在一定程度上我國計算機相關技術相對于國外起步相對較晚，在計算機教學模式上面還處于不斷探索階段，當前，我國諸多中職院校計算機專業教育模式不夠靈活，較為死板，在某種層面上只是以課本上的理論知識穩住，中職院校實踐機會相對較少，其自身的教學模式也是相對單一，較為封閉，中職院校計算機學生學習培訓的基地也只是在校園中，這種情況的出現就很難做到學以致用，在學生畢業之后，在工作崗位上，很難去勝任企業崗位，這樣也會讓計算機專業相關企業對中職院校培訓出來的計算機人才發出很多不滿的意見，從而導致企業不敢去聘用中職院校計算機專業畢業的學生。

2.師資力量薄弱，教育資源分配不合理中職院校計算機專業是屬于一個新型的專業，不管是學生還是教學都是出于一個學習的過程，中職院校的師資教學隊伍文化程度以及專業技能差異水平較大，相關專業教育資源在分配上也是極為不合理。在我國中心城市發展經濟發展較為繁華的地區和我國中等城市中中職院校計算機教室的師資專業水平明顯存在很大的差異，并且在計算機教學設備硬件上也是存在很大差距的。3.實踐教學重視偏弱，理論實踐融合不足雖然很多中職院校已經認識到了計算機實踐教學的重要性，并在教學中融入一定的實踐內容。但是，總的來說中職院校計算機實踐教學的開展依然呈現出偏弱的態勢。實踐平臺搭建不足，很多中職院校計算機教學的開展僅僅歸結為學生的實習，而實習質量則難以評定，院校既沒有予以跟進，也沒有就學生的實踐過程進行核定檢查，實踐與理論的結合度不夠。

三、產教融合模式的計算機專業課程體系建設探索

對于這方面的研究與探索，讓我國中職院校計算機專業教學水平已經逐漸趨向于成熟階段，相關教育人員總結出了一套屬于我國自己的中職院校在校學生學習計算機專業的方法，這種方法就是產教融合課程體系。中職院校計算機專業的產教融合教學模式是學院根據學校自身所開展的計算機專業以及項目，開班相關專業項目的有關產業，在一定程度上將教學以及產業進行有效結合的方式，兩者之間相互促進，這樣能夠讓學生把學習到的知識用到實踐當中，從而達到教學相長的最終目的，提高教學水平。

1.構建產教融合平臺，和校外企業達成合作中職院校培養計算機專業技術人才，最主要的目的還是為企業經濟發展所服務。因此，在計算機專業實際教學過程中，就必須要讓學生走向校外企業，融合進企業，這樣能夠把課本上的理論知識充分運用在實踐企業生產中去，在一定程度上就會讓教學水平不斷提高，也讓學生的實踐操作能力變強，從而在畢業之后，企業工作崗位中能夠完全的勝任企業所分配的工作崗位。在實際操作中，可以讓校外企業中的優秀技術人員，給實訓的學生傳授相關經驗和操作知識，讓學生把想這些經驗加以總結，并結合課本理論知識，從而達到提高學習質量的效果。

2.在企業中聘請計算機人才擴大師資隊伍在一定程度上對于中職院校計算機專業產教融合轉型發展而言，從企業聘請計算機優秀人才來擴充中職院校師資隊伍有著極為重要的積極作用。在某種層面上，計算機專業技術發展極快，在中職院校中若根據課本教材進行理論教學，那么會讓學生落后于網絡時代，這對于學生未來的發展有著十分不利的影響。所以，在這樣的背景下，就必須要建設一支優秀專業的計算機師資隊伍，然后根據當前的科學技術和社會市場的發展情況來進行實際的計算機專業教學。若是從企業中聘請計算機優秀人才，其必定是會帶著市場中最先進的知識，與此同時，還能夠在一定程度上加強學生的實踐教學，從而促進學生實踐能力，讓學生在今后的發展能夠更為全面。

3.實踐平臺搭建及實踐強化中職院校產教融合教學模式的開展需要對實踐教學過程予以高度重視，并將其納入到教學的過程之中，成為教學的重要組成部分。首先，中職院校要注重做好實踐教學內容與理論教學內容的劃分，以合理形式將其平均分配到教學過程之中。其次，中職院校要注重與多家企業或者單位進行溝通交流，為學生提供更多的實習、實踐崗位，通過實踐平臺的搭建為學生的實踐提供機會和崗位。第三，教師要對學生的實踐和實習過程予以跟進和了解，就學生的實踐情況，以及實踐中存在的不足予以明晰，并結合學生實習、實踐中的問題進行教學的完善，或者幫助學生進行問題的解決，讓學生的實踐過程更具意義。只有讓教師與學生都參與到實踐過程之中，才能讓實踐教學的開展更具質量。

四、結語

總而言之，中職院校計算機專業的產教融合體系建設，能夠在一定程度上提升中職院校的整體教學質量，還能夠給學生帶來更多的實踐機會，同時也能夠提高學生的實踐能力，從而讓中職院校學生在今后的工作崗位中更具市場競爭里，也能夠為企業帶來更多的經濟效益，促進企業發展。

【參考文獻】

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[3].李偉萍，李敏.“產教融合”人才培養模式的實踐與啟示——以中職模具制造技術為例[J].職教論壇，2014(29):58-62.

作者：董麗麗 單位：山東省濰坊商業學校