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【摘要】現如今的會計技能大賽儼然已經成為提高高職會計專業教學質量的重要途徑，并且直接關系到會計專業的課程改革進度。這是因為通過會計技能大賽的過程與結果，能夠清楚的了解到學生們的會計電算化成績是否合格，對會計電算化的設備操作是否熟練等諸多問題，從而進一步提高學生們的會計專業職業技能水平。所以基于會計技能大賽，做好會計電算化課程教學工作就顯得尤為重要，值得廣大教育同行深入探討與分析。

【關鍵詞】會計技能大賽；會計電算化；實踐能力伴

隨著網絡科技的高速發展與市場經濟的深入改革，社會對會計從業人員的需求早已從單純的核算工作，轉變成為擁有財務管理能力以及扎實的信息化處理能力的會計從業人才，這就要求高職院校的會計專業課程必須要能夠與時俱進緊跟時代的發展需求。而會計技能大賽的舉辦恰恰能夠引導高職院校將自身的會計課程內容與企業會計崗位能力需求進行深度的對接，能夠培養會計專業學生的綜合財務素養，能夠有效提升會計專業學生的職業能力水平。

1.高職院校會計電算化課程教學現狀

第一，會計電算化課程教學內容的設置不夠合理。目前仍有部分高職院校在會計電算化的課程設置上不夠合理，課程時間安排往往相對靠后且課時相對較少，仍然以傳統會計理論知識為主體。即便是有部分高職院校格外注重會計專業學生們的實踐操作能力，也主要是圍繞著會計從業資格證的考試內容開展相關教學工作，其學習的根本目的是為了使會計專業學生具備從事會計專業工作的資格與專業技能，以至于忽視了會計電算化的授課內容，即便是安排授課內容也往往相對較為簡單，無法對會計電算化內容做出一個詳細的了解與系統的掌握，這對于會計專業學生在今后的崗位實踐工作需求而言是遠遠不夠的。第二，高職院校會計電算化專業師資力量稍顯薄弱。師資力量可謂是衡量一個學校教學質量最為直觀的表現，好的師資力量不僅能夠提高學生們的學習積極性，還能夠獲取良好的教學質量。而師資力量不足不僅會影響到學校本身的教學質量，還會影響到學生們學習知識的積極性。尤其是對于會計專業而言，其作為一門實踐性較強的學科更是如此。如若會計電算化專業師資力量薄弱，不僅會造成自身實踐能力偏低，無法教授學生，更加無法做到與時俱進與因材施教，也就無法做到教書育人。第三，高職院校會計電算化課程體系過于單一。目前部分高職院校在會計電算化的考核上主要采取的是應試方式，這對于以實踐操作為主的會計電算化而言，是無法完全考核出學生們的實際專業技能水平與實際操作能力的。也正是因為考核方式的不夠合理，也就導致了會計專業學生往往對會計電算化課程重視度不夠，實踐能力偏低，無法滿足企業對會計電算化人才的需求。

2.基于會計技能大賽開展會計電算化課程教學

第一，參考會計技能大賽內容編寫會計電算化課程教材。我們都知道會計技能大賽往往都是與高校、企業聯合舉辦的，所以會計技能大賽的內容也更加貼合企業需求，符合企業當前的用人標準。所以高職院校要想實現與時俱進，做好會計電算化課程教學改革，在教材的編寫過程中可以參考會計技能大賽的相關內容，以便于加強對會計專業學生們的實踐能力培養。尤其是會計技能大賽在某個時段還會與國家的政策改革相聯系。因此在編寫會計電算化課程時還要關注國家出臺的各種稅收政策，將其編寫到教材之中，從而使教材更加與時俱進，具有時代的適應性。第二，基于會計技能大賽完善會計電算化課程教學體系。高職院校可以基于會計技能大賽的實際內容，對會計電算化課程體系加以完善與改進。一方面仍然以考取會計從業資格證的相關知識教學為主，讓學生們能夠順利的考取會計從業證書，使學生們擁有基本的會計理論知識，打好下層基礎以獲得其他的發展。另一方面就是在教學過程中加強對會計電算化課程的實訓機會，讓學生們更多的接觸到會計電算化的實際操作內容，讓學生們真正掌握會計電算化的實踐能力，了解企業需求，了解崗位工作需求，從實踐工作上切實提高自身的會計職業能力，提高會計電算化課程教學質量。第三，做好會計電算化師資隊伍的建設。對于高職院校而言會計電算化師資隊伍力量，對于會計電算化課程教學而言有著至關重要的作用。只有會計電算化教師本身具備了數量的會計電算化實踐操作技能，才能夠更好的傳授給學生們。所以高職院校應該鼓勵會計電算化教師深入到企業之中進行崗位實習，熟悉崗位工作需求，掌握實踐操作技巧。同時還要鼓勵會計電算化教師積極參與會計技能大賽，根據會計技能大賽的過程與結果，了解自身的不足與問題，并通過培訓與學習及時加以改善，進而更好的教導學生，提高學生的實踐能力。

結束語

正是因為會計技能大賽更加關注于會計專業學生們的實踐操作能力，并且與整個行業、企業都有著密不可分的重要聯系，能夠促進高職院校會計專業教學改革的與時俱進發展。所以，高職院校更要給予會計技能大賽足夠的重視，并且基于會計技能大賽的內容，對會計電算化課程教學實施改革，以便于更好的讓會計專業學生們掌握實際的會計實踐技巧，為今后的崗位工作提前做好準確，從而有效緩解會計專業畢業生就業難，企業招工難的尷尬矛盾，同時也有效提高高職院校的教育意義與社會意義。

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作者：王慶彤 單位：黑龍江職業學院