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1更新了教學理念

初中生面臨著中考的嚴峻挑戰,他們的精神壓力很大。家長和教師只是希望學生們在課堂上學到盡可能多的知識,為提高成績打下基礎;至于培養學生的學習興趣、提高學生的綜合素質等,他們通常予以忽略。實際上,初中語文教師能教給學生們的真正有用的東西,不只限于枯燥的書本知識,教師應該教給學生自主學習的方法和能力,讓他們在沒有人教的情況下,也能運用自己的方法學到語文知識。信息技術與初中語文學科的整合,更新了傳統的教學理念,有助于培養學生善于思考、勤于提問的良好習慣,擴展學生的視野,深化他們對于語文知識的理解。

2信息技術與初中語文學科整合過程中應當注意的問題

2.1兼顧傳統手段

信息技術教學手段有著傳統教學手段無法比擬的優勢,例如互動性強、展示性強等。但是,綜合考慮我國初中語文教學的現狀,我們還需要保留傳統的教學手段。這是因為傳統教學方法也有著自身的優點,它可以適應初中生各方面能力的形成過程,有助于循序漸進地培養學生的語文能力。

2.2防止流于形式

一部分學校在初中語文課堂上,確實引入了多媒體等現代化教學手段。然而,有些初中語文教師只是為了響應學校的號召,而利用信息技術手段來為學生展示一些視頻、圖片等,這些教師沒有經過認真思考,不注意對教學內容的篩選,結果使信息技術教學手段的運用流于形式,收不到預期的教學效果。提醒初中語文教師在運用現代科技手段輔助教學的時候,要注重教學的實際效果,切實提高初中生獨立思考、自主運用知識的能力。

2.3重視能力養成

信息技術是一種新生事物,將它與初中語文學科進行整合,有著重要的現實意義,但同時也會遇到很多未遇到過的問題。有些教師認識到了信息技術教學手段對于培養學生學科興趣的重要性,于是不惜花費大量的時間制作生動有趣的課件,來激發學生的學習積極性。這種做法在某種程度上是值得肯定的,但是,教師仍然需要注意,運用現代教學手段的最終目的是提高學生的學習能力、創新能力等各方面的能力,教師不能僅追求課堂教學的趣味性,而是要將運用現代教學手段與培養學生能力有機結合起來。

3信息技術與初中語文學科整合的具體途徑

3.1課堂上的整合

信息技術教學方式,應當成為初中語文教學方式中的重要組成部分。教師在需要增添教學趣味性的時候、在需要喚起學生情感共鳴的時候、在講解比較抽象的理論知識的時候,都可以有效運用多媒體教學等信息技術教學手段,來增強學生對知識的理解。例如,教師在講解關于熱帶雨林毀滅的課文時,可以為學生播放熱帶雨林在遭受破壞前的優美景色,以及熱帶雨林在遭受人為毀壞之后觸目驚心的景象,激起學生強烈的憤怒之情,喚起學生保護大自然的責任心。這樣就使語文教學能夠挖掘教學內容背后的思想實質。

3.2課堂外的整合

信息技術不僅要與初中語文課堂教學充分融合,還要與學生的課余生活緊密結合。教師可以引導學生利用網絡設備進行課前預習、課后復習等,或引導學生在課后觀看一些與教學相關的、自己感興趣的影片,來豐富教學內容。例如,教師在講解關于紅軍長征的課文時,可以要求學生在課后自己觀看一些有關長征的影視作品,注意其中感人的故事細節。這樣學生就能深刻理解中華民族的偉大民族精神,樹立崇高的理想信念,語文教學也能收到良好效果。

4結語

信息技術與初中語文學科的整合,可以從課堂內與課堂外兩個角度入手。將信息技術引入初中語文教學之中,能夠有效地豐富教學形式和內容,培養學生的語文綜合能力,也能增添初中語文課堂的趣味性。初中生群體背負著升學考試的壓力,充分運用信息技術整合初中語文學科教學,主要的目的之一還是幫助學生擺脫沉重的精神壓力,讓他們感受到語文學習的快樂。只有學生真心喜歡語文時,才有可能學好語文。

作者：向蛟單位：城口縣修齊中學