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1．信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生高考的重要關(guān)卡，所以學(xué)生在數(shù)學(xué)上花費的辛勤汗水非常多．但是，更多的付出不一定有更多的收獲，這就涉及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中方法的優(yōu)劣，它能決定一個學(xué)生高考的成敗，而信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的結(jié)合就能解決這一問題．例如，教師可以統(tǒng)一在信息系統(tǒng)中建立一個學(xué)習(xí)系統(tǒng)，將數(shù)學(xué)提醒以分類的方式劃入，并按難易程度排序，形成對學(xué)生具有針對性的練習(xí)．這樣的學(xué)習(xí)過程，能使學(xué)生逐步深化對一種題型的理解，并且在以后遇到同類型題目時有能力做到變通．

2．打造高效率的課堂學(xué)習(xí)

相較于傳統(tǒng)教學(xué)，引入信息技術(shù)的教學(xué)有明顯的優(yōu)勢，能夠讓一個圖形更加立體化，能將抽象的事物清晰明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠快速地理解題意，知道出題者出題時所表達的用意．信息技術(shù)能使抽象的問題變得不再那么難以理解，能讓枯燥的高中數(shù)學(xué)變得生動，使幾何問題不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的問題、教師教學(xué)的難點．例如，在講“圓和橢圓”時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難讓學(xué)生把圓和橢圓相互之間聯(lián)系起來，不能形成有效的知識連接，就更加難以靈活地運用所學(xué)知識．而信息技術(shù)則可以通過讓學(xué)生自己親身去動用鼠標拖動橢圓的一個端點，使橢圓的離心率發(fā)生改變，從而展示出橢圓圖形與圓的相互聯(lián)系，讓學(xué)生親身體會理論的形成，親眼看到模型的變化，這樣他們能更加愉快、輕松地記住“當離心率與1靠得越近，難么橢圓就越接近一個圓，而離心率變得越大，則就代表了橢圓的形狀會變得更加扁．”從而記住e=c/a的得來．

3．注重學(xué)生特點，實現(xiàn)分層學(xué)習(xí)

眾所周知，班級的學(xué)生因?qū)W習(xí)能力與理解接受能力存在差距，因此其成績就有好壞之分．而這種情況就更體現(xiàn)出了教師對每個學(xué)生因材施教的重要性，這也決定了一個學(xué)校的整體實力的高低．因此，這也是教師都比較重視的教學(xué)點．

通過信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，教師可以在系統(tǒng)中作業(yè)的時候，根據(jù)每個學(xué)生的知識接受能力與理解能力來分層次布置作業(yè)，這樣有利于高中學(xué)生的健康發(fā)展與成績提升．教師還可以建立一個學(xué)生自主提升的復(fù)習(xí)題庫，讓那些想進步但是苦于沒有人指點的學(xué)生有一個提升的方法，可以是上課的教學(xué)視頻，也可以是名師的專題講解，甚至可以是教師的在線輔導(dǎo)，這些都是有效地提升學(xué)生能力的方法，比起家教更加有效直接．教師可以通過在教學(xué)信息系統(tǒng)中建立專門的公式數(shù)據(jù)庫，寫入一些復(fù)雜難記的常用公式．

通過以上例子可以看出，信息技術(shù)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)的影響可謂十分巨大，能有效地促進學(xué)生整體實力的迅速提升．

作者：馬小志單位：江蘇大豐市南陽中學(xué)