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一、完善課程標準，體現職業、技術、技能的特色

統計是一門綜合性和實踐性較強的課程。在培養方案和課程標準中既要注意該課程的知識性、更要注重方法在實際中的應用性，突出學生分析問題和解決各種實際問題的能力目標。

1.首先深入社會、行業、企業調查研究，獲取來自對統計知識需求崗位的一線資料，再針對職業崗位群所需的統計知識，分析所需要的主要能力，來設計統計教學中教學任務（重點章節內容）。

2.在課程標準中，如統計調查方案的設計，調查問卷的設計，對各種資料的處理技術，包括各種電腦統計軟件的使用等等，要突顯“做中學，學中做”職業教育的技能特色。

二、改革教學方法和教學手段

1.廣泛地使用案例教學，轉換角色主體。案例教學成為統

計課程教學的重要方法。因為案例教學可以使學生在課堂上就能接觸到大量的實際問題。再結合學生所學專業精選案例教學，可幫助提高學生綜合分析和解決實際問題的能力。為什么要廣泛的使用呢？統計的案例教學和一般性案例教學有什么根本性區別呢？①統計的案例教學必須強調學生學習的主動性和積極性。統計案例教學必須是以學生為中心，學生是教學的主體，教師只是引導者，引導所有學生積極參與在討論中，各抒己見。學生之間在信息的交流中，討論、思考、爭論、相互啟發。學生在參與到這一過程中會變得積極主動，對抽象的基礎理論和繁雜的方法能有更直觀的另一角度的理解。②統計的案例教學必須強調培養學生分析問題、解決問題能力。統計案例教學是注重培養學生運用所學知識去分析問題和解決實際問題的能力。教材上的例題的作用是單一的，只是為掌握某一種計算公式或統計方法，而案例的內容和作用是多方位的。而一個綜合案例會讓學生知道為什么要做這件事情，要解決什么問題？需要什么資料？已經學習過的知識能不能解決？有沒有更好的辦法？計算和分析的結果能否解釋事物的本質特征？提出針對性的對策和措施是否可靠和可行等等。這既可以培養學生獨立思考問題的能力，又可以培養學生解決實際問題的綜合能力。從而實現職業院校的職業培養目標。③統計的案例教學必須強調學生是“主演”，教師只是“導演”的作用。統計案例教學中，學生是主體，主演，教師只是指導案例教學的全過程。教師必須在課前有針對性地精選案例，組織案例討論，在討論中發現問題，做出評價，最后進行全面總結。因此，教師和學生都承擔了更多的教與學的責任。

2.構建以課堂-實訓實驗室-社會實踐教學等多元化的立體

教育教學體系。形成以課堂教學為基礎，以實訓實驗室為主線，以社會實踐活動和真實企業的活動為目標的立體化教學。課堂-實訓實驗室-社會實踐教學等多元化的立體教學體系之間的關系是相互聯系的，對于我們的學生來講，課堂是基礎，實訓實驗室是課堂教學內容的直觀反應，而社會實踐活動是所學習知識的具體應用。反之，又指導實踐工作。因此，必須真正做到：①基礎理論知識夠用。所謂夠用，應根據不同的專業而定。如金融專業，長期趨勢變動是重點；營銷專業抽樣調查是中心；預測、相關回歸分析是管理專業的必須。在統一課程標準的條件下，每個專業應該根據不同需求取舍教學內容。②實訓實驗室是學習統計知識的第二課堂。無論是一些統計資料的收集、整理、分析、預測，還是對具體指標計算和應用的直觀感受等等都可以在這里完成。實訓實驗室不僅擁有大量的相關的軟件進行統計分析，就是對一些綜合指標計算都有直觀的感受。比如“十一五”保八，“十二五”保七是怎樣計算出來的；企業如何運用變異指標分析投資組合的風險；企業的盈利和虧損是什么原因造成的，每一個原因對企業經營的利潤或虧損有多大等等。③積極開展統計實踐活動，到真實的企業中去學習感悟，以增強學生的動手能力。統計是一門工具、方法性學科，其教學方法不能光是紙上談兵，還需要真實的演練。對于高職學生而言，雖然在實訓中部分或者全部完成過學習任務，但是，真正的社會實踐中究竟如何設計調查方案、如何設計調查問卷、如何收集統計資料、如何整理統計資料、如何撰寫統計分析報告等等，學校學習的和現實中的統計工作是有較大出入的。為此，必須通過真實的統計實踐教學活動完成職業院校學生的真實的技能演練，從而掌握真正的技能。具體可分為三步走：第一步，可選擇與學生相關的、熟悉的課題，指導學生進行統計實踐活動。可以將一個教學班劃分成若干個調查小組（3―5人），在校園內真正進行一次演練。從設計調查方案開始到調查報告的形成，最后通過每個小組進行ppt展示、比較每一個小組成功或者不足，由教師點評、總結。通過若干年的教學實踐證明，這是統計實踐性教學的最重要的一步。第二步，利用寒暑假進行社會調查或者利用階段實習對企業教學調查。前者關注社會熱點，后者可與企業相關人員一起去發現企業存在的問題，也可獨立完成。如果出現問題或者問題較大時，可以和教師或一些相關人員一起去共同解決。第三步，獨立到企業或者一些部門中去，深入企業或者部門進行深入調查進行發現問題，并提出切實、有效、可行的解決辦法。

3.充分利用計算機軟件、并完全實現多媒體教學

多媒體教學可以引用大量、生動的綜合案例，讓學生從不同視角去看待問題、分析問題和解決問題。同時可以利用計算機相關的軟件（如EXCEL）處理大量的數據資料，并且可根據不同需求繪制不同類型的綜合分析表或者統計圖。同時還可以根據要求計算出一些對應的統計分析指標。如果有必要，可選擇專業的統計分析軟件SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT等等。

作者：韓千里單位：四川財經職業學院