本站小編為你精心準(zhǔn)備了案例驅(qū)動(dòng)和課題帶動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：本文重點(diǎn)從全面加強(qiáng)質(zhì)量工程建設(shè)、實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主干課程的教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)探索與實(shí)踐，形成了“案例驅(qū)動(dòng)和課題帶動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)模式”，在質(zhì)量工程建設(shè)、學(xué)生能力培養(yǎng)、師資水平提高等方面取得了較為豐碩的成果，具有較高的推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；案例驅(qū)動(dòng)；課題帶動(dòng)；教學(xué)改革

一以案例驅(qū)動(dòng)和課題帶動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)施方案

（一）緊抓統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

以夯實(shí)統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)、提高統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力、全面提升綜合素質(zhì)為目標(biāo)，全面推進(jìn)統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富課余生活。培養(yǎng)與社會(huì)需求相一致的實(shí)用型統(tǒng)計(jì)人才，加強(qiáng)案例驅(qū)動(dòng)和課題帶動(dòng)在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主干課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等全面滲透和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)據(jù)收集、整理、分析和處理能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐效果

通過(guò)“案例驅(qū)動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究”教學(xué)改革項(xiàng)目。教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式單一、教學(xué)效果不佳的缺點(diǎn),彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和研究統(tǒng)計(jì)理論的興趣,拓展了學(xué)生的思維及創(chuàng)造空間,提高了學(xué)生統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的能力。具體達(dá)到以下七項(xiàng)效果：

1.方案設(shè)計(jì)能力：能夠抓住社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿問(wèn)題，選擇研究課題，進(jìn)行文獻(xiàn)回顧，并設(shè)計(jì)具體研究方案。

2.數(shù)據(jù)采集能力：熟練掌握原始資料的搜集方法，能正確使用抽樣調(diào)查方法，熟悉二手資料的主要來(lái)源渠道。

3.上機(jī)操作能力：熟練使用EXCEL、SPSS軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)、進(jìn)行數(shù)據(jù)審核與分析，并能繪制美觀恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表。

4.數(shù)據(jù)分析能力：掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論知識(shí)，根據(jù)數(shù)據(jù)類型靈活運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法，立足社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際，建立統(tǒng)計(jì)分析與預(yù)測(cè)模型。

5.論文寫作能力：掌握統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的寫作原則和特點(diǎn)，針對(duì)研究課題，撰寫結(jié)構(gòu)完整的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

6.團(tuán)隊(duì)寫作能力：自行組建知識(shí)、能力互補(bǔ)的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，共同完成課題研究，強(qiáng)化人際溝通能力，提升綜合素質(zhì)。

7.創(chuàng)新思維能力：了解統(tǒng)計(jì)學(xué)科發(fā)展的新方向和社會(huì)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題，善于從獨(dú)特視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

二基于案例驅(qū)動(dòng)和課題帶動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教改的應(yīng)用情況

（一）質(zhì)量工程建設(shè)全面推進(jìn)

堅(jiān)持把案例驅(qū)動(dòng)與課題帶動(dòng)融入到課程體系與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的整體優(yōu)化中，取得了良好效果。統(tǒng)計(jì)學(xué)系教師完成了相關(guān)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目和相關(guān)教學(xué)改革研究論文的發(fā)表，形成系統(tǒng)的解決課程體系與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題的措施和比較完善的培養(yǎng)方案。承擔(dān)了市級(jí)教研項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)教研項(xiàng)目2項(xiàng)。發(fā)表教研論文20余篇。編寫出版《時(shí)間序列分析及SAS應(yīng)用》、《統(tǒng)計(jì)模擬與R》、《多元分析及SAS應(yīng)用》、《概率統(tǒng)計(jì)及SAS應(yīng)用》、《概率論及試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與解題指南》等5本統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主干課程教材。2011年成功獲得統(tǒng)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士授予權(quán)，且統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)成為校級(jí)特色專業(yè)。

（二）學(xué)生能力素質(zhì)顯著提升

案例教學(xué)，本身是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析與解決問(wèn)題的能力，因此，對(duì)于在案例教學(xué)中，表現(xiàn)較突出的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們參與到教師的科研課題中來(lái)，有效提高他們的科研能力，為學(xué)生今后進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐應(yīng)用中，我院2006級(jí)學(xué)生分別參與了教師的橫向課題“建立低合金高強(qiáng)度鋼力學(xué)性能與化學(xué)成分之間的數(shù)學(xué)模型”、“重慶市九龍坡區(qū)2009安全感調(diào)查”、“重慶市九龍坡區(qū)2010年度民意調(diào)查與分析”、“重慶市九龍坡區(qū)2011年度食品安全調(diào)查與統(tǒng)計(jì)評(píng)估”，并根據(jù)這些橫向課題形成了豐富多彩案例庫(kù)。通過(guò)參與教師科研，提高了學(xué)生的科研能力。如冉雪竹等同學(xué)將其所做的課程設(shè)計(jì)《加油站顧客滿意度調(diào)查分析》，成功地應(yīng)用在龍禹石油公司的實(shí)際工作中，獲得了高度的評(píng)價(jià)。

三案例驅(qū)動(dòng)和課題帶動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教改成果

1.構(gòu)建了具有統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)分析與處理的特色，有利于學(xué)生知識(shí)獲取和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的案例驅(qū)動(dòng)與課題帶動(dòng)模式，使畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)有廣泛的應(yīng)用崗位和相對(duì)固定的行業(yè)傾向，同時(shí)使得學(xué)生在考研時(shí)具有廣闊的選擇。

2.將案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，建立了功能性較強(qiáng)的案例庫(kù)案例教學(xué)能幫助學(xué)生貼近工作實(shí)際，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，特別是通過(guò)實(shí)際情境的模擬，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行閱讀、分析、思考、討論、交流和總結(jié)等活動(dòng)，能引導(dǎo)學(xué)生把案例問(wèn)題與理論知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但案例教學(xué)也不能代替系統(tǒng)理論知識(shí)的課堂講授，需要與課堂講授方式相結(jié)合，在學(xué)生掌握了一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能充分展開(kāi)案例教學(xué)。因此，教師一定要注意兩種教學(xué)模式相結(jié)合，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上引入案例，著重引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シ治?，加?qiáng)他們獨(dú)立思考的能力，讓他們學(xué)會(huì)向周圍事物質(zhì)疑，凡事都要問(wèn)個(gè)為什么。在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)中的一些實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的課程中實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)，同時(shí)也為建立案例庫(kù)提供了素材。經(jīng)過(guò)近四年的實(shí)踐，積累了涉及《時(shí)間序列分析》、《多元統(tǒng)計(jì)分析》、《應(yīng)用回歸分析》及《抽樣調(diào)查》等課程的近20個(gè)案例，這些案例很多來(lái)自于教師的橫向課題及其它科研課題的素材。

3.將案例教學(xué)法與統(tǒng)計(jì)軟件、實(shí)驗(yàn)課程等教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合、形成了成熟的案例教學(xué)模式。在案例教學(xué)中，只需運(yùn)用功能強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)軟件來(lái)求解已建立的統(tǒng)計(jì)模型，否則學(xué)生可能會(huì)將注意力過(guò)多地集中在編程上，從而影響案例教學(xué)的效果。在案例教學(xué)中，教師只是組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是主體。課堂案例教學(xué)的組織實(shí)施應(yīng)以討論法為主。但在組織課堂案例討論時(shí)，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)：（1）盡量使課堂討論形式輕松愉悅、生動(dòng)有趣；（2）積極引導(dǎo)以學(xué)生為主體進(jìn)行討論，而不是教師完全控制課堂討論。教師也應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生發(fā)言中的新思維、新想法，整個(gè)課堂可以貫徹以學(xué)生為中心的理念；（3）充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)參與意思，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；（4）教師要有充分的準(zhǔn)備，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題要多思考，如果上課同學(xué)提出了新的問(wèn)題，老師也要能根據(jù)你的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)組織好問(wèn)題的回答，或引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考；（5）注意課堂秩序和時(shí)間。既要讓學(xué)生大膽積極參加，也不能讓課堂亂哄哄的。有效控制上課時(shí)間，合理安排進(jìn)度，有效把握節(jié)奏。在下課之前，要預(yù)留5分鐘左右時(shí)間作小結(jié)，對(duì)討論進(jìn)行歸納總結(jié)以及給出學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。

4.通過(guò)案例教學(xué)，積極吸收優(yōu)秀學(xué)生參與教師科研，提高學(xué)生的科研能力，并將橫向課題素材轉(zhuǎn)化為適應(yīng)本科生的案例。近年來(lái)，我們與重慶市九龍坡區(qū)統(tǒng)計(jì)局、中共九龍坡區(qū)政法委、重慶市九龍坡區(qū)人民政府辦公室、重慶鋼鐵集團(tuán)有限公司、成都京馬科技有限公司、成都泰盟科技有限公司等單位合作完成了“安全感調(diào)查”、“領(lǐng)導(dǎo)干部滿意度調(diào)查”、“食品衛(wèi)生調(diào)查”、“低合金高強(qiáng)度鋼的質(zhì)量提高與精細(xì)化管理”等項(xiàng)目，不僅吸引了大量學(xué)生參入其中，鍛煉其數(shù)據(jù)處理、軟件應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)建模、科學(xué)研究、科技報(bào)告寫作等能力，我們也從這些具有重大實(shí)際項(xiàng)目中提煉出適合本科生教學(xué)的案例。并通過(guò)校級(jí)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“案例驅(qū)動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究”的建設(shè)，我們順利建成了涉及到“多元統(tǒng)計(jì)分析”“時(shí)間序列分析”“應(yīng)用回歸分析”“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”等統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主干課程的完善的案例庫(kù)，并已經(jīng)在多個(gè)年級(jí)實(shí)際應(yīng)用，獲得了學(xué)生的一致好評(píng)。

5.建立了適應(yīng)案例教學(xué)的考核機(jī)制。在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了案例教學(xué)之后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式也應(yīng)作相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。把傳統(tǒng)的作業(yè)、考試變?yōu)樽鳂I(yè)、案例、討論、報(bào)告、考試等環(huán)節(jié)，適當(dāng)降低最后考試所占的比例。通過(guò)在專業(yè)統(tǒng)計(jì)課中的不斷實(shí)踐，成功地將案例教學(xué)融入到教學(xué)中去。

四總結(jié)

在重慶理工大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)老師的共同努力下，2011年《統(tǒng)計(jì)學(xué)》建成為校級(jí)特色專業(yè)，2011年成功申報(bào)統(tǒng)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，先后出版了《時(shí)間序列分析及SAS應(yīng)用》、《統(tǒng)計(jì)模擬與R》、《多元分析及SAS應(yīng)用》、《概率統(tǒng)計(jì)及SAS應(yīng)用》、《概率論及試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與解題指南》等5本教材。形成了較為完善的案例庫(kù)。案例驅(qū)動(dòng)和課題帶動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)有20多人考上了南開(kāi)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等名校的研究生；案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教會(huì)學(xué)生如何發(fā)揮統(tǒng)計(jì)在各類企業(yè)中的作用，因此在尋找就業(yè)機(jī)會(huì)以及就業(yè)后的自我實(shí)現(xiàn)上凸現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，所以基于案例驅(qū)動(dòng)和課題帶動(dòng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)改革具備良好的實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王炯琦,吳翊,周海銀.統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與改革的思考[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2011,03:87-89.

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作者：蘇理云；高紅霞；胡愛(ài)平；陳彩霞 單位：重慶理工大學(xué)