本站小編為你精心準備了經濟法教學多媒體技術論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、無法透徹理解教學案件

在傳統的經濟法教學中，授課主要是通過老師陳述和書寫板書來向學生傳授知識點，主要是依賴老師的陳述表達能力。但在經濟教學中一些輔助學習的案件例子，是無法直觀的表達出來，只能將其大概的過程陳述出來。因此在經濟法教學中，會產生模棱兩可的現象，從而致使學生無法正確的理解案件中想要表達的知識點，這樣的教學也是不利經濟法教學效果的提高，發展高素質人才。因此在經濟法教學中，要迫切尋找一種新的教學模式，來改善當下經濟法教學中存在的問題，以此來提高教學效果，為社會培養跟多高素質的人才，也正是因為這樣多媒體教學在經濟法教學中得到廣泛的應用。

二、實行多媒體教學的重要性

在經濟法教學中應用多媒體教學模式，是現代教育發展的需要，也是教育進步的表現。多媒體教學相對于傳統的教學模式，有著很多傳統教學模式無可替代的教學優點，可以將經濟法的知識點形象、直觀、易懂的表現出來，讓學生更容易接受并能深刻的記住相關的知識點。在進行教學前，可以結合相關的知識點，以圖像、視頻、音樂的形式將其表現出來，這樣可以快速的吸引學生的注意力并引起學生的興趣，從而使得學生在課堂上更為主動參與教學活動和主動去學習相關的知識點，探討、發現、解決問題。興趣是學生主動學習的首要前提，因此在經濟法教學中，想要提升教學的效果，首先就要引起學生的關注，激發學生的興趣，使學生更為主動的學習，從而就能有效的提高教學的效果。這也說明在經濟法教學中使用多媒體教學的重要性，因此要正確對待多媒體教學，有效的將其應用經濟法教學中。

三、在經濟法教學中應用多媒體教學的優點

（一）可以快速的吸引學生的注意力，引起學生的興趣在經濟法教學中，可以通過多媒體動態圖像、視頻以及聲音等功能，將枯燥、乏味、抽象的經濟法知識點轉換為形象、具體、生動易于理解的知識點。在進行教學前，可以給予學生播放與本節教學內容有關的背景視頻或者是音樂，這樣可以快速的將學生的注意力吸引過來，引起學生的學習的興趣，使學生快速的融入到經濟法學習中。在經濟教學中，興趣才是學生最好的老師，可以大大的提高學生學習的主動性，激發學生對經濟法學習的激情，因此在教學中，要注意對學生興趣的培養。這樣可以是教學效果事半功倍，從而讓學生更為主動、積極的學習，從而進一步提高經濟法教學的效果。如在進行刑事教學時，可以通過給學生播放相關的刑事犯罪事件，來加深學生對刑事概念的認知以及記記住相關的規章制度。

（二）多媒體教學有利于開拓視野，豐富教學的內容在傳統教學模式中，老師多數照著課本讀，不就知識點進行相關的拓展，造成經濟法教學課堂上沉悶、教學內容單一、乏味等現象，從而導致學生對經濟法教學的內容不感興趣，上課也無法進入狀態，這種局限課本知識的教學方式，從一定程度上局限了學生對經濟法知識的認知。但多媒體教學就剛好彌補傳統教學的缺陷，在教學中可以將知識點進行拓展，找出更多相關的知識點，并可以通過圖文相結合的模式將知識點表現出來，這樣不僅可以是教學的內容更為直觀的表現出，還能將知識點簡單化，讓學生更容易理解，還可以改變以前枯燥、單一的教學模式，從而豐富教學內容，開拓學生對經濟法的認知。

四、如何在高校經濟法教學課堂上有效的實施多媒體教學

在經濟法教學課堂上，如何有效的實施多媒體進行教學才是應用多媒體教學的最終目的。在教學中正確的對待多媒體教學，才能將多媒體教學效果最大化。因此高校在應用多媒體教學的時候，應正確對待，了解多媒體教學好的一面也要發現在教學中存在的不足，并且不能過分的依賴多媒體教學。下文將會分析在經濟法教學中如何有效的實施多媒體技術進行教學。

（一）正確認識多媒體教學，避免過分的依賴多媒體教學在經濟法教學中，正確的利用多媒體教學可以有效的改善傳統“獨白式”的教學模式，在過去傳統的教學觀念中，課堂上都是以老師為教學中心，并沒有將學生放在教學的首位。多媒體教學可以將老師從傳統的教學觀念中轉換出來，改變老師在教學課堂上“滿堂灌”的教學方式，增多的注重與學生的互動，注重學生的想法。老師可以通過多媒體來組織和指導學生來獲得相關的法學知識，從而提高教學效率。雖然多媒體教學可以有效改善教學模式，提高法學教學的效率，但還是要正確的對待多媒體教學，并不是說，所有的經濟法教學內容都適合用多媒體進行教學，只有將多媒體教學與傳統的教學中板書、詳細陳述有效的結合在一起，才能帶來最大化的教學效果。經濟法老師還應在課堂上做到語言精煉、風趣，隨時在黑板上寫出對教學內容的所想，并進行詳細的講解，最避忌的就是老師一整節課的時間都站在機位上單純的操作電腦，這樣教學沒有起到任何的效果，還會讓學生產生厭倦的心理。

（二）多媒體教學的課件的制作多媒體課件的精辟程度直接關系到整個教學的效果，因此在進行經濟法教學時，首先有一個好的課件，這樣才能起到引起學生的注意力、引起學生的興趣，豐富學生的知識，從而提高教學的質量。文本、圖像、動態圖片、音樂、視頻是制造一個課件的重要素材，想要制作出好的經濟發案例教學課件，就必須要正確的選擇合理、生動、形象的素材，這樣才能制造出一精辟的課件。這些經濟法教學材料經濟法老師可以通過網絡、圖庫、期刊以及聲音庫來收集，并特別注意有法律特色的素材，如國旗、法律條文、司法判例等。在課件的制造過程中切忌將課件游戲化，把課件弄得花里花俏的，這樣就將學生的注意力分散了，不利于教學的有效進行。課件要具有經濟法的特色，信息量適當，不能一次性該學生灌輸得太多，這樣不但不利于學生做筆記，還不利于學生的消化和吸收，所有恰到好處就剛好。

總而言之，當下高校在經濟法教學實行多媒體教學，有利也有弊，好的方面是將多媒體教學應用到經濟法教學中，可以將抽象的知識點直觀的表現出來，還可以激發學生學習的主動性和積極性，從而使學生更為主動去探討經濟法知識點，不僅僅局限課本知識。不好的方面就是在使用多媒體教學中，不能過分的依賴多媒體教學，要正確對待多媒體教學，這樣才能將多媒體的功能最大限度的應用到多媒體教學中去，從而提高學生的綜合素質。

作者：楊菁單位：湖北理工學院