本站小編為你精心準備了多媒體技術在小學語文中的作用參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1視聽結合，有助于增強感知效果

運用多媒體技術輔助小學語文教學，憑借色彩鮮明，形象逼真的畫面拓展語文教學，刺激學生的各種感官，促進學生視覺和聽覺具有感知的時效性、共同性和統一性，讓學生更快、更準確、更牢固、更大容量地接受信息和知識，實現了對實物實景的視聽感受，學生對課文的理解輕松愉快深刻具體。

2組合課堂內容，有助于課堂容量最大化

小學語文課是進行語言信息的輸入和輸出的課，語文教學過程是一個信息傳導的過程，語文信息的變換過程。這一過程通過一定的信息傳遞、交換、儲存、處理而實現的，傳授知識，發展智力、形成能力。從信息論的觀點看，一定時間內傳給學生傳導最多信息，提高語文學習的效率。對媒體技術輔助教學增多了課堂信息傳遞的通道，提高了傳遞信息的容量，增加了課堂的密度。這一技術充分利用各種資料和音像材料，充實教學內容，擴大知識容量，促使教學內容在多層面、多形式或多感應達到良好的組合，讓教學內容呈現出形象生動、感染力強的特征，因而，極大地激發學生的興趣，調動學生學習時主體投入的激情熱情。要提高小學語文教學質量，就要大面積、大容量、高速率地運用多媒體技術。

3創設情境，有助于實現情與景的疊加想象

現在小學語文所選的文章，注重對學生的思想教育，增加了語言優美、立意新奇、境界開闊的文章。這些文章陶冶學生情操，提高他們的審美能力，發展了他們的思維，豐富了他們的語言。講述這些文章時，僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學生迷迷糊糊，一頭霧水，原因是學生對生活的體驗不夠。運用多媒體技術，有聲的畫面，生動的形象，很容易把學生引入文章所描繪的意境，體現文章的主題，印象深刻，陶冶情操，又提高審美能力。

4融合情感知覺，有助于突出人文精神

語文學科擔負著傳播五千年輝煌燦爛文化的重任，新教材古典文學的增加足以說明這一點。語文教學的任務讓學生對漢語、文學有了解，進一步對以它們為載體的中國文化了解，從中受到真、善、美的熏陶，受到中國文化的熏染。這是傳統語文教學手段忽視和難以傳播的。運用多媒體技術用精美的界面、曲雅的音樂營造出良好的濃郁的中國文化的氛圍，營建良好的學習氣氛，這是傳統語文教學不能實現的。

5資源共享，有助于提高閱讀和寫作能力

小學生生活閱歷淺，生活范圍狹小，缺少“發現美的眼睛”，因此，常常感到力不從心，寫作文無話可說，沒話要說。多媒體技術輔助教學為學生提供豐富的圖文聲像并茂的寫作素材，這一豐富的寫作素材解決了學生“無米之炊”的問題。多媒體技術的應用展示清晰的脈絡，有利于學生認知，發揮每個人的想象力和創造力，每個學生都主動地參與到學習學生也可以通過網絡實現資源共享。

6模擬課文內容，拓展學生思維

兒童的思維特點以形象思維為主體，思維是智力的核心。這些并不能說明小學生對事物的認識只停留在形象階段，停滯不前。運用多媒體技術輔助教學，為學生提供了生動、形象、直觀、感染力較強的材料，能是情景再現，啟發學生進行分析、綜合、概括、促進思維向深層次發展。

7結束語

傳統的教學，以教師為中心，突出知識的傳授，學生被動地接受，學生成為灌輸的對象，師生之間是簡單的授受關系，課堂氣氛顯蒼白無力。科學技術的飛速發展，多媒體技術得到廣泛的應用和推廣。以學生為中心，師生之間由主動與被動的關系轉變為平等、和諧的關系，教師由傳輸者轉變為學生的引導者、合作者、主導者，師生之間進行廣泛的、民主、有針對性的交流合作。這一切極大的激發了學習興趣，提高了學習效果，促進學生整體素質的發展。多媒體技術輔助教學極大地豐富課堂教學的表現手法和表現方式。多媒體技術應用于小學語文教學，可以優化教學結構，提高教學效率與質量，培養學生綜合能力，落實素質教育等，其優越性是一定的，不容置疑的。然而，我們不能忽視，多媒體僅是一種輔助教學的手段而已，不能包辦代替一切，它是一柄名副其實的雙刃劍，一定正確運用，恰當、巧妙、有效的使用這一技術，才能真正發揮其功用。教師一定提高整體素質，與時俱進，為中華民族的偉大復興盡綿薄之力。

作者：劉鳳偉 單位：吉林省公主嶺市雙城堡中心校