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1電工電子專業開放性實驗室構建過程中的問題

目前，由于很多學校認識到電工電子教學實踐性非常強，因此在學校內陸續建造了一些專業開放性實驗室，并取得了一定的成效。但是，由于目前構建該類實驗室的經驗還比較欠缺，所以一些高校在構建實驗室的過程中，出現了一些問題，主要體現在以下幾點：

1.1對實驗教學不夠重視雖然目前一些學校開始構建電工電子專業開放性實驗室，但是仍然有一些學校沒有進行建設，其主要原因是對實驗教學沒有足夠的重視，因此在構建實驗室的過程中還存在一定的猶豫，例如：一些學校的管理者沒有看到電工電子開放性實驗室的優勢所在，所以并沒有花費大量的人力物力去構建實驗室；其次，一些學校雖然認識到實驗室的重要性，但是仍然沒有開始進行實驗室的建設，因此學生無法完成一些實驗的操作，不利于學生對于電工電子專業知識的掌握，教學效率的提高并不明顯；而且，一些學校對于實驗室的資金和設備投入比較少，實驗器械比較落后，與教學活動中使用的設施有一定的差距，因此學生無法順利完成實驗，達不到構建開放性實驗室的最終目的；最后，一些學校雖然構建了電工電子專業開放性實驗室，但是并沒有真正地投入使用，或者是安排學生上課的課時比較少，無法起到實驗教學應有的作用。上述現象都是學校管理人員對于實驗教學問題不夠重視引起的，這也是電工電子專業開放性實驗室構建的一個主要阻礙因素。

1.2實驗室人員相關問題雖然一些學校已經開始構建電工電子專業開放性實驗室，而且也對學生進行了開發，安排學生每個學期有一些相應的實驗課程，但是在實驗室人員的問題上，同樣存在一定的不足，主要體現以下幾點：第一，實驗室人員的指導實驗方法陳舊，由于一個實驗室人員面對的可能是很多不同班級的學生，因此他們會預先將實驗內容和實驗步驟確定出來，所以學生只要按照步驟進行就可以了，但是這與傳統的課堂上的那種“填鴨式”教學并沒有什么不同，學生僅僅是按照實驗的步驟進行了實驗，但是并沒有起到真正的效果，因此實驗室人員在指導方法上仍然需要一定的提高；第二，實驗室人員的不足，對于電工電子的實驗教學來講，專業性的實驗室人員非常有必要，他們不僅僅了解電工電子實驗課程的內容，相應的理論知識，而且還需要對于實驗室的設備有一定的了解，能夠指導學生正確使用相關的儀器，但是目前這類的實驗室人員相對比較缺乏，主要是因為：電工電子專業的實驗對實驗人員的要求比較高，實驗室人員不僅需要掌握電工電子的知識，而且還需要一定的物理、計算機和儀器操作等相關知識；另外，實驗室人員的數量無法達到要求，學生在實驗過程中，遇到疑問往往得不到及時的回答，導致了學生的實驗學習結果不理想。

2構建電工電子專業開放性實驗室的相關策略

通過以上的論述可知，目前電工電子專業開放性實驗室的構建很有必要，但是在構建過程中還存在很多的不足，這些不足阻礙了實驗教學的正常進行，因此我們必須要針對相應的問題，提供一定的解決策略，為此我們可以做到以下幾點：

2.1提高學校對于開放性實驗室構建的重視程度目前，很多學校還沒有充分認識到構建電工電子專業開放性實驗室的優勢，這是阻礙實驗教學最主要的原因之一，因此為了能夠提高學校對實驗室構建的重視程度，必須要做到以下幾點：第一，通過搜集和整理一些相關的資料，或者是參考其他一些成功學校的經驗，使得學校的管理者充分認識到構建電工電子專業開放性實驗室的重要性，進而能夠決定構建電工電子專業開放性實驗室；第二，對于構建電工電子專業開放性實驗室加強宣傳，不僅使得學校的管理層認識到其重要性，而且在構建的過程中，也需要教師和學生的支持，所以一些必要的宣傳工作是不可缺少的。

2.2提供現代化的教學設備隨著科學技術的日益發展，出現了一些現代化的教學設備，這些設備是采用高新技術研制而成的，不僅能夠滿足現有的教學需求，而且能夠方便快捷地提供教學活動，因此，在構建電工電子專業開放性實驗室的過程中，我們也需要引入一些現代化的教學設備，從而使得實驗室能夠更好地滿足教學要求，為此需要做到以下幾點：第一，引入一些多媒體的教學設備，使得學生能夠通過屏幕方便地看到實驗的教學內容，而且實驗教學過程中的一些內容可以重復使用，免除了使用黑板反復書寫的麻煩，同時學生可以對相應的試驗內容進行拷貝，方便課后進行相應的復習；第二，購買一些先進的實驗設備，通過加大對實驗室的資金投入，可以購買一些先進的實驗設備，讓學生能夠更加方便地進行操作，而且能夠直觀地觀察到實驗結果，在進行實驗的過程中，還可以讓學生掌握最新的技術。

2.3采用較為先進的管理手段對于現代化的實驗室，應該采用先進的管理手段，才能更好地滿足對實驗室的管理工作，現代化的管理是保障實驗室能夠正常工作的重要措施，提高實驗室的管理能力，我們可以做到以下幾點：第一，建立一套綜合性的中央監控系統，這樣能夠隨時隨地對實驗室進行觀察，可以了解學生實驗過程中的情況，同時還能夠在實驗室出現意外情況的過程中，啟動緊急應對措施，防止重大安全事故的發生；第二，實現能夠直接訪問的管理系統，管理系統記錄著各項設備相應的使用說明、目前的使用情況，還可以記錄實驗室的教學活動安排情況，而且在該系統上可以允許學生和教師對實驗室的教學工作和管理工作進行相應的評價，能夠保證實驗室的教學和管理不斷地進步。

2.4加強實驗教學隊伍的相關建設實驗教學隊伍是實驗室構建中最活躍的因素，同時也是影響實驗教學成果的重要內容，通過上面的論述可知，實驗教學隊伍建設過程中還存在一定的不足，所以我們需要采取一定的措施進行彌補，主要有：第一，進行嚴格的實驗室人員選拔，在選拔過程中需要對實驗室人員進行嚴格的要求，需要考核多種相應的技能，除了學歷和經驗等考核內容外，還需要對實驗人員的實際能力進行考核；第二，由于目前科技技術的發展比較快，因此實驗室人員必須具有一定的學習能力，才能通過不斷地學習新的科學技術，不斷實現自身的進步和能力的提高。

2.5提供教師和學生參與的積極性學生和教師是實驗室教學活動中的主要參與者，他們的參與能夠直接影響實驗室教學的教學水平，因此，必須提高教師和學生參與實驗室教學的積極性，為此可以做到以下幾點：第一，提高學生在實驗教學中的主動性，根據素質教育的要求，學生應該在教學過程中起到一定的主導作用，所以我們應該改變傳統課堂的教學方式，讓學生成為實驗教學中的主人翁，提高他們做實驗過程中的積極性和主動性，將被動的“填鴨式”教學變為主動的求學方式，這樣能夠進一步提高課堂效率；第二，教師作為實驗課堂的主導者，應該起到積極的指導作用，同時需要留給學生一定的思考空間，采用啟發式的教學方式，能夠更好地讓學生融入到實驗教學中來，通過教師與學生的相互合作，提高學生的學習效率，真正達到最初構建實驗室的目的。

作者：張洋單位：張家口職業技術學院