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理念是行動的靈魂，教學理念對教學行動具有核心影響，教學理念越先進，教學效率可能就越高。在全球化時代，我國社會和經濟發展迅速，教學理念必須與時俱進，視覺傳達設計作為一門知識快速更新的專業，更要用先進的教學理念。黃蘭、唐鑠、徐先鴻主編的《視覺傳達設計專業教育研究與教學實踐》一書總結了華南農業大學視覺傳達設計專業十余年的建設和發展經驗，分享了其教學研究成果，為視覺傳達設計專業教學理念的研究打開了新思路。全書有以下幾個特點。

第一，條理清晰。

該書內容編排條理清晰、循序漸進。全書共分七章，以基本情況介紹為切入點，使讀者對華南農業大學視覺傳達設計專業有整體了解，進而以核心課程設置、教學成果、教學實踐為主體，做更深入的介紹，最后以學術交流、學生風采、學生作品為補充，全面說明整個視覺傳達設計專業的建設和發展情況。該書向讀者傳達了華南農業大學視覺傳達設計專業的教學理念。一是將中國傳統思想文化與現代視覺設計進行交融，融匯東西文化；二是依托豐富的區域本土文化與現代視覺設計交融，強化專業與區域市場的結合；三是突出農業綜合性大學的學科特色，傳授生態設計、可持續性設計理念；四是利用綜合性大學優勢，以產學研結合為特色教育模式進行跨界設計。

第二，內容詳細。

該書對重點內容的闡述十分詳細，使讀者在閱讀時能夠清晰地了解核心知識。如，對華南農業大學視覺傳達設計專業教學團隊的介紹分別對品牌設計教學團隊、動態設計教學團隊展開闡述，詳盡介紹其建設情況。華南農業大學視覺傳達設計專業教師在吸收國內外最前沿的教育理念的基礎上，組建多個教學團隊承擔專業課程模塊教學，相互交流、互相支撐，為系統性教學打下良好基礎。品牌設計團隊立足高起點，追求高水平，結合華南地區創意產業需求特點，制訂出以圖形創意、版式設計、字體設計、品牌設計為核心的專業教學體系；廣告設計團隊在藝術與信息科學交叉的領域，以人文視角發展學生的原創能力、策劃能力和整合能力；包裝設計團隊在材料視覺設計上強調減量化和循環利用、生態設計理念，培養學生生態發展意識，注重產學研結合，促進社會生態發展；動態設計教學團隊積極思考多媒體時代的信息設計內容，引導學生在設計中利用數字信息技術探索有時代特色、具有獨立審美價值的新藝術形式。

第三，方案科學。

華南農大視覺傳達設計專業立足“大設計”時代對人才知識結構、能力結構等的要求，順應國際設計思維的教育趨勢，通過各個教學環節綜合改革，加強校企合作，形成特色鮮明的新型人才培養課程體系；重視學生對視覺傳達設計專業基礎課程、核心課程的系統學習，促使其學好基本理論知識，具備基礎專業能力；拓展教育課程進行視覺設計思維和實踐的基本訓練，幫助學生了解專業的實際應用、發展方向和最新動態，培養學生較強的自學能力和終生學習的理念。該書的人才培養方案兼顧教師教學與學生自學，科學有效，是華南農大視覺傳達設計專業十幾年教學研究與實踐經驗的結晶，其實用的教學理念值得借鑒與學習。

作者：白雪瑩 單位：吉林藝術學院設計學院